自閉癥兒童的語言理解力訓(xùn)練,。1,、執(zhí)行生活化指令（去拿杯子、去關(guān)門,、去拿包包,、去拿遙控器等）目的：執(zhí)行指令的主動(dòng)性聽覺理解,、聽動(dòng)協(xié)調(diào)訓(xùn)練方法：此項(xiàng)內(nèi)容要在自然的生活情景中去做,，比如你渴了,，讓孩子去拿杯子，你要換臺(tái)讓孩子幫你拿遙控器等,，根據(jù)孩子的反應(yīng),，剛開始距離可以近一點(diǎn)，等孩子理解了之后就可以把距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn),，距離和方位要變化的多一點(diǎn)。2,、聽指令“拿一樣”的（蘋果,、面包、香蕉等）訓(xùn)練方法：初期強(qiáng)化時(shí)先用一對(duì)物品,，桌子上放一個(gè),，大人手里拿一個(gè)蘋果，然后給孩子發(fā)指令拿一樣的,，待孩子沒有反應(yīng)時(shí),，大人要給予孩子一定的輔助，幫助孩子去完成,。等孩子能一比一的完成之后,，在增加另外一對(duì)，以此類推讓孩子慢慢的去接受,，期間的指令也要根據(jù)孩子的理解能力及時(shí)的去泛化,，3、認(rèn)識(shí)日常用品及水果蔬菜（葡萄,、面包,、毛巾,、牙刷、橙子,、碗等）訓(xùn)練方法：在讓孩子認(rèn)識(shí)這些物品時(shí),，首先目標(biāo)要明確，給孩子發(fā)指令“拿碗給我”,，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對(duì)了之后,。在添加另一個(gè)參照物，但此時(shí)依然是讓孩子去拿碗,，目的就是讓孩子真正的認(rèn)識(shí)碗,，逐漸的過渡到生活中真實(shí)的情景去，比如吃飯了,，昊昊去幫媽媽把碗拿過來,。--摘自網(wǎng)絡(luò)，如侵權(quán)聯(lián)系刪除在兒童言語發(fā)展過程中,，各聲母音位的習(xí)得具有一定的順序與規(guī)律,。嘉興幼兒語言咨詢服務(wù)

觸覺刺激不足，也會(huì)影響前期語言溝通,。觸覺不足的孩子,，感覺辨識(shí)不全，聽覺層次受到影響,，牽連發(fā)音組織的小肌**,、舌、顎,、聲帶）發(fā)展不足,，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病。但觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|,，而減少和外界接觸的機(jī)會(huì),，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛哭,、粘人,、有**傾向，易造成母親無意識(shí)的排斥,，引發(fā)親子互動(dòng)障礙,，這也是語言發(fā)展跟感覺統(tǒng)合間的主要關(guān)系。**重要的是貫穿脊髓及前庭覺的***,，所以平衡能力及前庭覺不良,，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足,、語言組織混亂,、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全,，形成閱讀、聽寫及寫字的困難,。臺(tái)州孤獨(dú)癥語言安坐義烏小貝殼專注于0--12歲兒童的語言,、感統(tǒng)、注意力的開發(fā)和訓(xùn)練,。

孤獨(dú)癥兒童的語言特點(diǎn)：1模仿語言2你我他不分3語調(diào)語音語速有異常4自我為中心5自言自語,。孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練原則：1融合性原則2循序漸進(jìn)原則3趣味性原則4重復(fù)性原則5集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的原則。語言的訓(xùn)練內(nèi)容：語言前期訓(xùn)練,、發(fā)音訓(xùn)練,、語言訓(xùn)練。語言前期的訓(xùn)練內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：1注視物與人的訓(xùn)練,，多半自閉癥兒童的視物能力好于視人的能力,。2聽簡(jiǎn)單指令：簡(jiǎn)單的一部指令開始訓(xùn)練。3動(dòng)作模仿：模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。4培養(yǎng)交流愿望：從提要求開始,。5手勢(shì)記號(hào)的掌握：如拜拜等.6理解物品名稱：命名7生活訓(xùn)練：提升自理能力。

語言的**終目的是溝通,，仿說只是一個(gè)過渡階段,，而一直卡在這個(gè)階段，孩子只會(huì)一味仿說,，也會(huì)成為讓很多家長(zhǎng)非常頭疼的問題,，怎樣才能順利將仿說轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲墓δ苄哉Z言呢？1.把仿說轉(zhuǎn)化成提要求語言的訓(xùn)練：盡量選擇生活中常用的詞匯,，孩子想要出門時(shí),，故意堵住門，教孩子說“出去”,，再讓孩子出去；孩子想要餅干時(shí),，要等孩子主動(dòng)說出“餅干”,，再把餅干給孩子。2.把仿說轉(zhuǎn)化成命名語言的訓(xùn)練：在生活中多多練習(xí),，比如帶孩子逛超市時(shí),，可以拿超市的物品問孩子這是什么，如果孩子不會(huì)說,，可以用仿說來輔助,；放學(xué)在路上也可以教孩子命名周圍的事物。3.把仿說轉(zhuǎn)化成交互式語言的訓(xùn)練：跟孩子一起玩玩具時(shí),，家長(zhǎng)可以問孩子在玩什么,，孩子不會(huì)回答時(shí),，家長(zhǎng)回答“我們?cè)谕娣e木”，讓孩子仿說（記住語言的有趣性,，放低身段,，融入到孩子中）。莫要相信貴人語遲,，孩子d的年齡越大語言開發(fā)越慢,。

很多兒童沒有語言的原因主要集中在以下兩點(diǎn)。1被照顧的太好了,，導(dǎo)致兒童咀嚼不足,，吞咽功能不好，口腔肌肉力量不足,，呼吸系統(tǒng)不好,，導(dǎo)致唇、舌,、喉的運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào),，面部肌肉、舌頭肌肉,、唇部肌肉,、顎的肌肉、咽喉的肌肉共濟(jì)失調(diào),。結(jié)果就是運(yùn)動(dòng)性失語癥,！2、過多的攝入電子產(chǎn)品,，缺少語言環(huán)境的刺激,。言語產(chǎn)生和感知的整個(gè)過程需要神經(jīng)信號(hào)的不斷傳導(dǎo)和轉(zhuǎn)換，亦即無論是言語輸出還是輸入,，都是極其復(fù)雜的神經(jīng)信號(hào)傳導(dǎo),、解碼和處理過程。如果前庭處理功能不足,，導(dǎo)致很多的視覺信息和聽覺信息無法有效被解讀,，被編碼，被傳導(dǎo)至特定功能區(qū),，就不會(huì)有相應(yīng)功能,，言語自然也就無法形成。語言性思維：包含孩子的語言,、組織,、理解和表達(dá)。中度語言評(píng)估

兒童語言發(fā)育遲緩多和教養(yǎng)方式有關(guān),。語言刺激不足,、電子產(chǎn)品看太多,。嘉興幼兒語言咨詢服務(wù)

幫助自閉兒自主使用語言的方法首先要教會(huì)孩子在生活、學(xué)習(xí),、玩耍,、休閑等場(chǎng)景中所需使用各種語言的技巧，比如：如何使用語言詢問信息,？如何使用語言提要求,？如何使用語言評(píng)論是非？如何使用語言拒絕要求,？如何使用語言控制環(huán)境,？等等。其次,，誘導(dǎo)孩子在真實(shí)材環(huán)境中運(yùn)用語言,。幫助孩子在真實(shí)、自然環(huán)境下自主使用語言的方法有許多,，這里著重介紹以下幾種：幫助孩子在真實(shí),、自然環(huán)境下自主使用語言的方法（1）模仿使用法家長(zhǎng)或老師把孩子想說或應(yīng)該說的話說出來，讓孩子模仿說出,。有口語的自閉癥孩子使用要求性語言量少,、句短、以詞代意或用動(dòng)作表示,。家長(zhǎng)可以把孩子表達(dá)要求的語言說出來,，讓孩子模仿使用，再滿足孩子的要求,。這樣孩子模仿使用的量達(dá)到一定程度后,，就有可能發(fā)生質(zhì)的變化——在類似場(chǎng)景下主動(dòng)說出曾經(jīng)模仿說出的表達(dá)需要的話。（2）動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法把握或設(shè)置孩子需求情景,，利用原始需求動(dòng)機(jī),，誘發(fā)孩子主動(dòng)使用口頭語言表達(dá)需要。嘉興幼兒語言咨詢服務(wù)

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司坐落于北苑街道北苑路10號(hào)三樓(自主申報(bào)),，是集設(shè)計(jì),、開發(fā)、生產(chǎn),、銷售、售后服務(wù)于一體,，教育培訓(xùn)的服務(wù)型企業(yè),。公司在行業(yè)內(nèi)發(fā)展多年，持續(xù)為用戶提供整套潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)的解決方案。公司主要產(chǎn)品有潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)等,，公司工程技術(shù)人員,、行政管理人員、產(chǎn)品制造及售后服務(wù)人員均有多年行業(yè)經(jīng)驗(yàn),。并與上下游企業(yè)保持密切的合作關(guān)系,。小貝殼,小貝殼教育致力于開拓國內(nèi)市場(chǎng)，與教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的伙伴關(guān)系,，公司以產(chǎn)品質(zhì)量及良好的售后服務(wù),，獲得客戶及業(yè)內(nèi)的一致好評(píng)。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司以先進(jìn)工藝為基礎(chǔ),、以產(chǎn)品質(zhì)量為根本,、以技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，開發(fā)并推出多項(xiàng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語言言語訓(xùn)練，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品,，確保了在潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語言言語訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì),。