如何抓住寶寶的語言敏感期，讓寶寶早開口,。做法：1,、多和寶寶說話，可以找出疊音語,，正確地念給孩子聽,。這個時期成人可以從自己的母語中，找出疊音語,，正確地念給孩子聽,。但要注意的是，不要把一種東西的名稱或動作都以疊字呈現(xiàn),，如“穿鞋鞋,、吃飯飯、戴帽帽,、小狗狗”等,，成人應(yīng)使用正確的語言，如此孩子不必在長大后又得轉(zhuǎn)換一次,，也興支因習慣改不了而顯得幼稚,。蒙特梭利告訴我們，孩子學習語言沒有難易之分,，又加上正處于敏感時期,，所以正確**重要的。時間：7個月的寶寶――真能聽懂語言嗎,？表現(xiàn)：7個月大的寶寶對單個的詞是不能理解的,，主要是對包含詞在內(nèi)的整個情境的理解。做法：1,、當成人為嬰兒做每一件事時,，都應(yīng)該用正確的語言說出來比如幫孩子穿衣服時可以說：“媽媽幫佩佩穿衣服了，先穿左手,，再穿右手,，接著幫佩佩扣紐扣,，一個扣子，兩個扣子,，三個扣子,，好，穿好了,！”小貝殼教育語言訓練包括：零語言開發(fā),、糾音、思維,、社交。江西小貝殼語言障礙

自閉癥兒童的語言理解力訓練,。1,、執(zhí)行生活化指令（去拿杯子、去關(guān)門,、去拿包包,、去拿遙控器等）目的：執(zhí)行指令的主動性聽覺理解、聽動協(xié)調(diào)訓練方法：此項內(nèi)容要在自然的生活情景中去做,，比如你渴了,，讓孩子去拿杯子，你要換臺讓孩子幫你拿遙控器等,，根據(jù)孩子的反應(yīng),，剛開始距離可以近一點，等孩子理解了之后就可以把距離拉遠一點,，距離和方位要變化的多一點,。2、聽指令“拿一樣”的（蘋果,、面包,、香蕉等）訓練方法：初期強化時先用一對物品，桌子上放一個,，大人手里拿一個蘋果,，然后給孩子發(fā)指令拿一樣的，待孩子沒有反應(yīng)時,，大人要給予孩子一定的輔助,，幫助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后,，在增加另外一對,，以此類推讓孩子慢慢的去接受，期間的指令也要根據(jù)孩子的理解能力及時的去泛化,，3,、認識日常用品及水果蔬菜（葡萄、面包、毛巾,、牙刷,、橙子、碗等）訓練方法：在讓孩子認識這些物品時,，首先目標要明確,，給孩子發(fā)指令“拿碗給我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿對了之后,。在添加另一個參照物,，但此時依然是讓孩子去拿碗，目的就是讓孩子真正的認識碗,，逐漸的過渡到生活中真實的情景去,，比如吃飯了，昊昊去幫媽媽把碗拿過來,。--摘自網(wǎng)絡(luò),，如侵權(quán)聯(lián)系刪除安徽社交語言仿說感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中,、語言發(fā)育遲緩,，我們是在小貝殼練好的。

構(gòu)音問題與大腦感覺動作功能之發(fā)展有關(guān),。因為感覺動作功能操縱著發(fā)音***,，包括胸腔、腹腔,、聲帶的動作及下腭的輔助,，舌頭、牙齒,、嘴唇之間的配合,。這些部位若配合不正確、不靈活,，發(fā)音就無法清楚,。我們發(fā)現(xiàn)所有嬰兒開始說話時都不是很清楚的，但在逐漸長大的過程中,，隨著“感覺動作功能”控制的發(fā)音***（口,、齒、舌,、唇）彼此配合也日益靈活,，發(fā)音也就日趨清楚了。 還有一種情況,，有些家長把兒童不會講話或語音不清的原因歸結(jié)于舌系帶太短,，其實所謂的大舌頭的小孩子經(jīng)過一段時間訓練,，舌頭就會變得較為靈活，可見其說話不清楚并非舌頭大,，而是操縱舌頭的能力不良所致,。事實上，如果發(fā)現(xiàn)兒童將舌頭伸出嘴唇外緣,，舌頭呈現(xiàn)雞心狀,，舌尖凹陷時，才算是舌系帶過短或太緊,，這種情況才可能會影響到舌頭的操縱,。此種現(xiàn)象應(yīng)經(jīng)由醫(yī)生診斷后，再決定是否需要做手術(shù)***,。

在兒童成長過程中,，存在各種能力發(fā)展的敏感期，所謂敏感期,，就是發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童心理,、教育學家蒙臺梭利認為“這是自然賦予幼兒的?生命助力,，如果敏感期的內(nèi)在需求受到妨礙而無法發(fā)展時，就會喪失學習?的比較好時機,，日后要想再學習此項事物,，不僅要付出更大的心力和時間，成果也***”,。所以,，家長應(yīng)該對孩子發(fā)展過程中的敏感期要有相當?shù)牧私猓缓?，借助這一次特別的生命力,，讓孩子的成長來一個飛躍！蒙臺梭利觀察和研究出的兒童敏感期有以下九種：一,、語言敏感期（0-6歲）嬰兒開始注視大人說話的觜形,，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的?語言敏感期,。學習語言對成人來說是件困難的工程,，但幼兒能容易地學習?母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力,，所以,，若孩子在兩歲左?右遲遲不開口說話時，應(yīng)帶孩子到醫(yī)院檢查是否有先天障礙,。語言能力影響孩子的表達能力,，因此,，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話，講故事,，或多用“反問”的方式,，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠?定良好的基礎(chǔ),。一些語言發(fā)育遲緩兒童因口語表達能力低,，或有發(fā)音異常，多用示范,、手勢,、模仿作為代償?shù)慕涣鞣绞健?/p>

自閉癥兒童語言發(fā)育落后。正常發(fā)展的兒童到了6個月以后會逐漸發(fā)展起對父母或其他親人的依戀感,。而孤獨癥孩子,，產(chǎn)生這種依戀關(guān)系比較晚，甚至不會有,。例如：他們對爸爸媽媽呼喚聲視而不見或聽而不見,，以致家長開始誤會以為他們的孩子聽力有障礙。有些孤獨癥孩子似乎也表現(xiàn)出對家長的親近,，但跟家長的依戀關(guān)系,，孤獨癥孩子與一般兒童有著本質(zhì)上的區(qū)別。例如,，要抱抱或攙扶等,，但這也可以說是形近神遠。與大人抱著的時候,，孤獨癥可能從不與其進行目光接觸,，就算有短暫地接觸也是不帶任何情感的。2.對物品過度依戀與此同時,，孤獨癥孩子卻往往發(fā)展出對于某種物品的依戀關(guān)系,。例如：一些卡片，或會發(fā)光,、發(fā)聲音的東西,。3.不懂得害怕孤獨癥孩子在該害怕的時候往往并不表現(xiàn)出害怕。有學者認為,，這可能與孤獨癥孩子大腦中主管感情的松果體部分的病變傷害有關(guān)系,。例如，與動物在一起時不知道躲避,，甚至不知道躲避危險物體,。4.不會尋求幫助在痛苦、害怕,、有困難或者受委屈時,，正常兒童往往會去找自己的親人幫忙,。而孤獨癥孩子確實感到害怕或難受的時候，往往是寧可獨居一處而不尋求大人的安慰或幫助,。義烏小貝殼專注于0--12歲兒童的語言,、感統(tǒng)、注意力的開發(fā)和訓練,。江西小貝殼語言障礙

對于零語言兒童,，家庭訓練可以從口部運動和發(fā)音開始。江西小貝殼語言障礙

除了語言***本身受損外,，語言發(fā)展遲緩的原因,，大多來自于感覺統(tǒng)合不足引起的。感覺統(tǒng)合對語言發(fā)展造成的影響,，語言的發(fā)展基礎(chǔ)可以從以下三方面觀察,。1、大腦皮質(zhì)語言區(qū)的發(fā)展情形,。2,、前期言語溝通行為的發(fā)展。3,、對外界認知能力的發(fā)展,。前者屬大腦生理示范圖，后兩者屬于心理學范圍,，但三者都和感覺統(tǒng)合都有密切的關(guān)系。從感覺統(tǒng)合觀點來看,，語言發(fā)展遲緩問題,，自然與大腦生理學息息相關(guān)，大腦皮質(zhì)損傷,、甚至腦性麻痹,，都會造成語言學習的困難。而腦前的網(wǎng)狀中心發(fā)展不佳,，協(xié)調(diào)功能不足,，也會使發(fā)音、說話,、閱讀,、寫字等能力受到影響。江西小貝殼語言障礙

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司是一家從事潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓練,，語言言語訓練，注意力培養(yǎng)研發(fā),、生產(chǎn),、銷售及售后的服務(wù)型企業(yè),。公司坐落在北苑街道北苑路10號三樓(自主申報)，成立于2017-05-26,。公司通過創(chuàng)新型可持續(xù)發(fā)展為重心理念,，以客戶滿意為重要標準。在孜孜不倦的奮斗下,，公司產(chǎn)品業(yè)務(wù)越來越廣,。目前主要經(jīng)營有潛能開發(fā)，感統(tǒng)體智訓練,，語言言語訓練,，注意力培養(yǎng)等產(chǎn)品，并多次以教育培訓行業(yè)標準,、客戶需求定制多款多元化的產(chǎn)品,。我們以客戶的需求為基礎(chǔ)，在產(chǎn)品設(shè)計和研發(fā)上面苦下功夫,，一份份的不懈努力和付出,，打造了小貝殼,小貝殼教育產(chǎn)品。我們從用戶角度,，對每一款產(chǎn)品進行多方面分析,，對每一款產(chǎn)品都精心設(shè)計、精心制作和嚴格檢驗,。潛能開發(fā),，感統(tǒng)體智訓練，語言言語訓練,，注意力培養(yǎng)產(chǎn)品滿足客戶多方面的使用要求,，讓客戶買的放心，用的稱心,，產(chǎn)品定位以經(jīng)濟實用為重心,，公司真誠期待與您合作，相信有了您的支持我們會以昂揚的姿態(tài)不斷前進,、進步,。