自閉癥兒童可不可以去幼兒園這首先得看自閉癥兒童的能力情況,，孩子是否具備遵守規(guī)則的能力,、聽(tīng)理解能力、簡(jiǎn)單的功能性溝通能力,、等等,，其次幼兒園是什么性質(zhì)（是否是特殊幼兒園），幼兒園是否接受特殊兒童入學(xué),，園內(nèi)老師,、學(xué)生、家長(zhǎng)是否有足夠的包容心等等因素都是需要家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入幼兒園之前考慮的事情,。這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有準(zhǔn)確的答案,，由于自閉癥兒童在社會(huì)溝通交往、認(rèn)知,、行為等很多方面都與其他普通兒童有差異,，可能會(huì)導(dǎo)致孩子融入不了環(huán)境或者跟不上學(xué)業(yè)等,，所以應(yīng)不應(yīng)該送孩子上幼兒園要取決于孩子的能力和幼兒園的態(tài)度,。自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰(zhàn),，需要得到社會(huì)的支持和理解。永康社交自閉癥咨詢干預(yù)

4項(xiàng)基礎(chǔ)能力和8項(xiàng)**能力,。其中,，基礎(chǔ)能力包括：安坐能力、眼神對(duì)視能力,、回應(yīng)能力,、模仿能力；**能力包括：共同注意力,、環(huán)境參照能力,、理解與遵守規(guī)則能力、語(yǔ)言理解能力,、語(yǔ)言與非語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力、游戲與聯(lián)想能力,、社會(huì)交往能力,。兒童只有具備了這12項(xiàng)能力，才能真正融入幼兒園,、小學(xué)以及社會(huì),。想要達(dá)成好的訓(xùn)練效果，不僅需要一對(duì)一的個(gè)別化訓(xùn)練,，也需要團(tuán)體課中和同伴之間的合作競(jìng)爭(zhēng)游戲的能力,，所以兩種形式缺一不可。婺城區(qū)早期自閉癥語(yǔ)言咨詢訓(xùn)練自閉癥患者需要有機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)和游戲,，以幫助他們提高身體協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力,。

自閉癥刻板動(dòng)作：經(jīng)常看自己的手,；經(jīng)常仰頭看燈,；無(wú)意義的雙手或單手扭動(dòng)等怪異動(dòng)作；無(wú)聊時(shí)玩手指,，興奮時(shí)揮舞或撲動(dòng)雙手,；前后或左右搖晃身體；原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑,；在客廳直線來(lái)回跑,；反復(fù)上下樓梯；斜眼睛看線條或朝某個(gè)方向看,；經(jīng)常踮腳尖走路,；接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬,。大多數(shù)自閉癥兒童都會(huì)出現(xiàn)上述部分行為,，自閉癥癥狀越嚴(yán)重表現(xiàn)的越多,、維持時(shí)間越長(zhǎng)，干預(yù)訓(xùn)練難度越大,。二.刻板思維自閉癥兒童的思維主要表現(xiàn)為對(duì)字母,、文字、車牌,、數(shù)字感興趣,。比如：乘坐電梯的時(shí)候?qū)﹄娞莸竭_(dá)的樓層，再比如公交站牌上線路的數(shù)字等,；具體包括：每天重復(fù)畫(huà)相同的人物或物品,；研究地圖、公共汽車線路,、地鐵線路,；對(duì)各種標(biāo)志或LOGO感興趣，如：汽車,、銀行,、空調(diào)、電視臺(tái)的標(biāo)志,；多次重復(fù)研究下水道口,、沙井蓋、消防水龍頭,、停車場(chǎng)自動(dòng)桿等,；重復(fù)**，且常與科學(xué),、自然,、生物、音樂(lè),、藝術(shù)等有關(guān)的問(wèn)題,，伴有自問(wèn)自答等

6.經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常7.常常無(wú)緣無(wú)故地微笑,。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常8.很討厭與人擁抱,，不喜歡與人有肢體接觸。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常9.覺(jué)得精神亢奮,，坐不住,。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常10.不愿意和任何人有目光接觸。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常11.過(guò)度偏愛(ài)某些物品,，不抓在手中,，心里就不舒服。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常12.喜歡旋轉(zhuǎn)的圓形物體，總喜歡盯著看,。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常13.重復(fù),、持續(xù)地做某些怪異的動(dòng)作或玩某些單調(diào)的游戲。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常14.對(duì)周圍發(fā)生的事情都漠不關(guān)心,。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常二、自閉癥測(cè)試結(jié)果分析0~8分：是一個(gè)活潑開(kāi)朗外向的人,，沒(méi)有自閉的傾向,。9~18分：有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴(yán)重,，只要多跟人交流溝通,，這種傾向就會(huì)消失。19~28分：可能有較嚴(yán)重的自閉傾向,，自閉癥兒童咨詢服務(wù)要關(guān)注他們的人際關(guān)系和社交技能,，以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

孩子確診自閉癥,、疑似或有自閉傾向之后,，父母要調(diào)整好心態(tài)，并在身體,、情感,、和精神方面照顧好你自己和家庭。因?yàn)橹挥羞@樣你才能更有效的去幫助你的孩子,，而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭,，你要狠心的“推著”孩子前進(jìn)；不要因?yàn)楹⒆拥奶厥庑?，就每天只呆在家里,，不敢、害怕接觸集體,，而正是因?yàn)楹⒆拥奶厥?，更要帶孩子多參加集體活動(dòng)，可以是公園小朋友一起玩耍,，鄰居和親戚的小朋友一起活動(dòng),，可以從集體活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的性格；自閉癥兒童的訓(xùn)練需要長(zhǎng)期的耐心和堅(jiān)持,，不能期望立竿見(jiàn)影的效果,。東陽(yáng)2-3歲自閉癥咨詢訓(xùn)練

自閉癥兒童存在警醒度偏低或者偏高的情況，在訓(xùn)練的過(guò)程中長(zhǎng)因?yàn)椴贿m應(yīng)而出現(xiàn)苦惱的行為,。永康社交自閉癥咨詢干預(yù)

孩子進(jìn)入幼兒園以后,，眼神、注意力主要是在物體上，進(jìn)到教室里,，可能一頭就扎進(jìn)玩具堆里,，這時(shí)候老師拉著他一起參與做操、做游戲,，他可能就會(huì)哭啊鬧啊,，出現(xiàn)行為問(wèn)題，面對(duì)這種問(wèn)題,，單純的解決行為問(wèn)題,讓他不哭不鬧,，跟隨小組去做活動(dòng)，是比較困難的,，你要從孩子孩子的自身能力去觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子，他**主要的是對(duì)人不夠關(guān)注,，他沉浸于物,，因?yàn)槲锸窍鄬?duì)容易操縱，而且不容易改變的,。而我們自閉癥孩子的診斷,，有一條刻板行為和興趣狹窄、害怕變化,，所以面對(duì)這一類孩子,，***件事，不是解決他單純的行為問(wèn)題,，而是真正地培養(yǎng)孩子,，從以物為導(dǎo)向轉(zhuǎn)為以人為導(dǎo)向，也就是這個(gè)孩子進(jìn)入幼兒園之前,，我們一定要有大量的游戲,，有足夠的時(shí)間和強(qiáng)度，來(lái)讓孩子真正地喜歡人,、關(guān)注人,。永康社交自閉癥咨詢干預(yù)

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn),、銷售相結(jié)合的服務(wù)型企業(yè),。公司成立于2017-05-26，自成立以來(lái)一直秉承自我研發(fā)與技術(shù)引進(jìn)相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略,。公司主要經(jīng)營(yíng)潛能開(kāi)發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)等,，我們始終堅(jiān)持以可靠的產(chǎn)品質(zhì)量，良好的服務(wù)理念，優(yōu)惠的服務(wù)價(jià)格誠(chéng)信和讓利于客戶,，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶,。小貝殼,小貝殼教育集中了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)及管理專業(yè)人才，能為客戶提供良好的售前,、售中及售后服務(wù),，并能根據(jù)用戶需求，定制產(chǎn)品和配套整體解決方案,。義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司本著先做人,，后做事，誠(chéng)信為本的態(tài)度,，立志于為客戶提供潛能開(kāi)發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)行業(yè)解決方案，節(jié)省客戶成本,。歡迎新老客戶來(lái)電咨詢,。