許多人不知道感覺(jué)統(tǒng)合是什么,。只是把感統(tǒng)訓(xùn)練看成一種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式,，致使許多感統(tǒng)失調(diào)的孩子不能在比較好時(shí)期得到專業(yè)的幫助,。事實(shí)上，,。孩子們的生活、學(xué)習(xí),、人際交往與身心健康都受影響，卻未被別人看見(jiàn)和理解,。家長(zhǎng)和社會(huì)一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量與評(píng)論他們,，孩子們心里有苦說(shuō)不出。家長(zhǎng)總是安慰自己,，“別老認(rèn)為自己孩子有問(wèn)題”、“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,，現(xiàn)在不是活得好好的嗎？”,、你帶孩子多跑跑步不就行了？”……所以直到孩子上小學(xué)后無(wú)法正常上課,、無(wú)法應(yīng)對(duì)一般功課時(shí),，家長(zhǎng)才開(kāi)始著急、焦慮起來(lái),。 感覺(jué)統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)早教

    感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)始訓(xùn)練之前,，通常對(duì)孩子進(jìn)行***的綜合評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)時(shí)使用工具工具,，在孩子玩耍時(shí)仔細(xì)觀察孩子的行為動(dòng)作，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià),，在將來(lái)的訓(xùn)練中根據(jù)孩子的評(píng)價(jià)制定計(jì)劃，有目標(biāo)的訓(xùn)練可以事半功倍這些步驟在家長(zhǎng)自己為孩子訓(xùn)練時(shí)很難具備,，訓(xùn)練通常效果有限。孩子在小貝殼中進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí),，父母很容易有一個(gè)誤解，那就是,，只要他們把孩子交給小貝殼，他們就不必再擔(dān)心了,。他們通常不太關(guān)注孩子的訓(xùn)練。這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法,。孩子們每天上課后，老師會(huì)告訴父母他們***做了什么,，明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復(fù)習(xí)和鞏固,。如果不能及時(shí)鞏固,，孩子就容易忘記,，進(jìn)步緩慢。因此,，綜上所述,，當(dāng)父母干預(yù)和***他們的孩子時(shí),，他們不能單獨(dú)選擇組織或自己訓(xùn)練。因?yàn)榧词菇M織更專業(yè),，每天的訓(xùn)練也需要一個(gè)小時(shí)。孩子和監(jiān)護(hù)人在一起的時(shí)間比在設(shè)施的時(shí)間長(zhǎng)得多,，監(jiān)護(hù)人們也要注意在家訓(xùn)練孩子，兩者互補(bǔ),，合作，使孩子迅速進(jìn)步,。 麗水兒童感統(tǒng)器材感統(tǒng)”。是指基于寶寶的神經(jīng)需要,，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。

    很多孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題,，比如無(wú)法流利的閱讀,、緊張孤僻不合群、害怕陌生的環(huán)境,、平衡能力差、走路容易摔倒等問(wèn)題,，這些其實(shí)是孩子感統(tǒng)失調(diào)，需要進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行調(diào)整和預(yù)防,，尤其是在孩子3-6歲的時(shí)候，這是進(jìn)行孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)階段。預(yù)防期：0-3歲,，這是兒童敏感期相對(duì)比較集中的階段,，也是感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段,，在這個(gè)階段需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)讓孩子度過(guò)各個(gè)體能素質(zhì)敏感期，增強(qiáng)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力,，預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)。黃金期：3-6歲,，這是家長(zhǎng)要抓住孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，兒童進(jìn)行通過(guò)大量有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，從而有效改善感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題,。彌補(bǔ)期：6-8歲，雖然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期,，但是仍然可以通過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練達(dá)到改善目的。末期：8-12歲,，過(guò)了這個(gè)階段,，想要達(dá)到訓(xùn)練的效果,，是很困難的,，因此這個(gè)階段也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的后段的時(shí)期,，要通過(guò)比彌補(bǔ)期更大量的感統(tǒng)訓(xùn)練才能糾正和改善孩子的失調(diào)情況,。

    學(xué)習(xí)具體的知識(shí),，對(duì)于孩子智力發(fā)育其實(shí)是有限的，真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑,，其實(shí)是開(kāi)發(fā)孩子的大腦,。當(dāng)孩子的大腦得到有效開(kāi)發(fā)后,，孩子的學(xué)習(xí),、理解,、控制等各方面的能力都會(huì)增強(qiáng)，智力也就上去了,。而開(kāi)發(fā)孩子大腦比較好的方法,，就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開(kāi)發(fā),，智力發(fā)展呢,？要回答這個(gè)問(wèn)題，我們就得先來(lái)了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的,。腦神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為大腦是這樣工作的,，身體接受信息，然后通過(guò)神經(jīng),、分支以及末端神經(jīng)組織,，把信息傳入到大腦的各個(gè)功能區(qū)，大腦把這些信息整合以后,，再通過(guò)神經(jīng)組織,，來(lái)指揮身體的運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),，就是接受信息,，處理信息，傳輸信息,，這個(gè)過(guò)程就相當(dāng)于不斷地在給大腦做練習(xí),，越練大腦就會(huì)越好，智力自然也就得到了提升,，這一點(diǎn)還比較好理解,。 感統(tǒng)失調(diào)是因?yàn)樾旱母杏X(jué)功能的輕度障礙,而造成了統(tǒng)合功能出現(xiàn)的反應(yīng)性的下降,形成協(xié)調(diào)障礙。

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律,，提供空間，讓孩子該爬時(shí)可以爬,，該走時(shí)可以走,；給予孩子足夠的愛(ài)和陪伴，讓有安全感,；多帶孩子親近大自然，豐富視覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)等；不要過(guò)多的限制,，玩沙玩水時(shí),，讓她玩?zhèn)€夠！當(dāng)然,，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的,，包含前庭覺(jué)、觸覺(jué),、本體覺(jué),、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、味覺(jué)等,。需要***訓(xùn)練，也需要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練,。如,，觸覺(jué)敏感的孩子，給她抓癢,、梳頭,、按摩等；前庭覺(jué)訓(xùn)練,，可以攀爬走,、爬樓梯、踢球,、滑滑梯等,；本體覺(jué)訓(xùn)練，被動(dòng)操,、學(xué)坐,、捉迷藏、倒水,、拍皮球等,。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過(guò)程，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過(guò)程,，父母要做的是提供環(huán)境,，孩子要做的是盡情的在玩樂(lè)中鍛煉！ 感統(tǒng)失調(diào)必須要及時(shí)通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)糾正,。紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)早教

感覺(jué)統(tǒng)合是大腦必須具備的功能,它的作用伴隨著人的一生,。紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)早教

    感統(tǒng)是在彌補(bǔ)孩子的玩耍，孩子已經(jīng)不知道怎么玩耍了,，感統(tǒng)是通過(guò)游戲形式,，來(lái)達(dá)到科學(xué)玩耍的目的,，每個(gè)項(xiàng)目都是針對(duì)孩子的缺陷來(lái)制定的，能夠通過(guò)***的刺激來(lái)達(dá)到比較好的效果,，所以我們大家不要認(rèn)為感統(tǒng)就是單純意義的玩,。當(dāng)然，**終感覺(jué)統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念,，滲透在每個(gè)人的日常生活當(dāng)中，可以說(shuō),，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練從生活中來(lái),，又回到生活中去，訓(xùn)練的**終目的也就是讓人們更好的適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境,，而不是離開(kāi)現(xiàn)實(shí)的生活情境去空想能力的提高,。 紹興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)早教

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