感覺統(tǒng)合就是人類的各種外界刺激感受，通過人體的各個(gè)感覺系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳入大腦,，經(jīng)過大腦的反應(yīng)處理,，解釋、比較,、增強(qiáng),、抑制、聯(lián)系,、統(tǒng)一神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸,，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,。這個(gè)能力不是與生俱來的，是通過對(duì)這個(gè)世界的探索,，通過大量的視,、聽、嗅,、味,、觸等的刺激才能使得人類的感覺統(tǒng)合能力變得強(qiáng)大。一旦我們接觸的刺激不足以滿足我們身體的需要,，便會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的情況發(fā)生,，感覺統(tǒng)合發(fā)展發(fā)育時(shí)間較早，一般在12歲前就基本成型,，現(xiàn)在的孩子,，尤其是城市的孩子，自由活動(dòng)受限,，家長(zhǎng)溺愛包辦,，缺少玩伴，剖腹產(chǎn)孩子的增加,，造成了城市里孩子成為了感覺統(tǒng)合失調(diào)的重災(zāi)區(qū),，城市孩子幾乎都會(huì)有感統(tǒng)失調(diào)的問題出現(xiàn)，只是失調(diào)的嚴(yán)重程度不同而已,。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力,。麗水早教感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

    感統(tǒng)是在彌補(bǔ)孩子的玩耍,，孩子已經(jīng)不知道怎么玩耍了，感統(tǒng)是通過游戲形式,，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的,，每個(gè)項(xiàng)目都是針對(duì)孩子的缺陷來制定的，能夠通過***的刺激來達(dá)到比較好的效果,，所以我們大家不要認(rèn)為感統(tǒng)就是單純意義的玩,。當(dāng)然，**終感覺統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念,，滲透在每個(gè)人的日常生活當(dāng)中,，可以說，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練從生活中來,，又回到生活中去,，訓(xùn)練的**終目的也就是讓人們更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境，而不是離開現(xiàn)實(shí)的生活情境去空想能力的提高,。 麗水早教感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的智力開發(fā)及綜合能力培養(yǎng)不利,。

    大部分感統(tǒng)失調(diào)不影響生活，但會(huì)影響生活質(zhì)量,。感統(tǒng)失調(diào)不是病,，但意味著大腦與身體不能有效結(jié)合，輕度感統(tǒng)失調(diào)會(huì)表現(xiàn)為脾氣不好,、吃飯不協(xié)調(diào),、磕磕碰碰、膽小退縮等,，中度感統(tǒng)失調(diào)則會(huì)心理障礙,、欺負(fù)親人、專注力差,、網(wǎng)癮重,、學(xué)習(xí)不好等，重度感統(tǒng)失調(diào)甚至?xí)斐尚愿衽で?、生存困難,、認(rèn)知偏差、抑郁,、攻擊他人等一系列嚴(yán)重行為的產(chǎn)生,。感統(tǒng)失調(diào)不是病，它只是反映身體不協(xié)調(diào)狀態(tài),。但是一些特殊兒童勢(shì)必有嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),，比如孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥,、唐氏綜合癥,、基因缺陷病等等,。他們的行為、語(yǔ)言,、認(rèn)知等遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后正常兒童,，這些兒童必須盡早參與專業(yè)、系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練,！感統(tǒng)失調(diào)不是病,，但通過專業(yè)的感統(tǒng)師訓(xùn)練，可以**縮短矯正時(shí)間,，達(dá)到快速改變孩子的效果,。每位兒童成長(zhǎng)過程中大腦發(fā)展有規(guī)律的，每一階段應(yīng)該有相應(yīng)行為,，比如什么時(shí)候爬行,？什么時(shí)候站立？什么時(shí)候說話,？等等這些行為都有關(guān)鍵的敏感期,，如果錯(cuò)過關(guān)鍵期，不僅*比其他孩子發(fā)育慢,，有些功能可能終身不能運(yùn)用,。

    感覺統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)經(jīng)常的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究，也就是說感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來,。簡(jiǎn)單地講，感覺統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程,，沒有感覺統(tǒng)合,，大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明,，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占10-30%,。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫?。感覺統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動(dòng)不安,、注意力不集中、笨手笨腳,、嚴(yán)重害羞等,，一直打擾著老師和家長(zhǎng)。 感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合,，感覺統(tǒng)合是大腦的功能,。

    學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，對(duì)于孩子智力發(fā)育其實(shí)是有限的,，真正有利于孩子智力發(fā)育的途徑,，其實(shí)是開發(fā)孩子的大腦,。當(dāng)孩子的大腦得到有效開發(fā)后，孩子的學(xué)習(xí),、理解,、控制等各方面的能力都會(huì)增強(qiáng)，智力也就上去了,。而開發(fā)孩子大腦比較好的方法,，就是感統(tǒng)訓(xùn)練。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練有利于孩子的大腦開發(fā),，智力發(fā)展呢,？要回答這個(gè)問題，我們就得先來了解一下我們的大腦是如何學(xué)習(xí)發(fā)展的,。腦神經(jīng)科學(xué)家認(rèn)為大腦是這樣工作的,，身體接受信息，然后通過神經(jīng),、分支以及末端神經(jīng)組織，把信息傳入到大腦的各個(gè)功能區(qū),，大腦把這些信息整合以后,，再通過神經(jīng)組織，來指揮身體的運(yùn)動(dòng),。簡(jiǎn)單點(diǎn)說,，就是接受信息，處理信息,，傳輸信息,，這個(gè)過程就相當(dāng)于不斷地在給大腦做練習(xí)，越練大腦就會(huì)越好,，智力自然也就得到了提升,，這一點(diǎn)還比較好理解。 小貝殼教育專業(yè)做感統(tǒng)訓(xùn)練,。湖州孩子感統(tǒng)咨詢

感統(tǒng)失調(diào)在學(xué)習(xí)能力和性格上會(huì)出現(xiàn)障礙,。麗水早教感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

    感覺統(tǒng)合理論（SensoryIntegrationTheory）是1972年由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)**愛爾絲博士提出的。簡(jiǎn)單地說,，感覺統(tǒng)合就是把身體各個(gè)感覺***接收到的信息輸入大腦,，大腦進(jìn)行分析加工和處理后，指揮相應(yīng)的身體部位做出反應(yīng)的能力,。感統(tǒng)失調(diào),，可以理解為“感覺信息處理障礙”，也就是大腦統(tǒng)一輸出感覺信息的能力出現(xiàn)了問題。通俗地說,，就是大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙,。很多家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練存在疑問或者片面的認(rèn)識(shí)，不開展或者錯(cuò)誤開展感統(tǒng)訓(xùn)練,，使孩子錯(cuò)過了比較好的訓(xùn)練時(shí)期,。 麗水早教感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

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