語言發(fā)育遲緩,，并不是大家樂觀理解中的「貴人語遲」那么簡單，而是兒童在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的語言障礙,，不只表現(xiàn)為孩子說話晚,，還包括語言理解能力明顯落后于同齡人等,。如果不能及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，將危及到兒童的認知能力和社交能力,。作為父母,，掌握一定的知識，也就能盡早將孩子語遲的苗頭扼殺在搖籃里,！我們需要先知道孩子語言發(fā)育遲緩會有哪些表現(xiàn),。●兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)¤8-12個月寶寶仍沒有說過任何簡單的詞（“媽媽”或“爸爸”）,；不會用身體語言,，比如搖頭或點頭；不會用手指出對應(yīng)的物體或圖片,；¤1-2歲寶寶不會模仿聲音或者行動,；15個月大后,，看上去不明白家中一些常見物品的作用（比如牙刷,、手機、鐘表,、叉子,、勺子等）；18個月大后,，會說的字少于15個,；¤2-3歲寶寶不會說有兩個詞組成的句子；仍然不停地流口水或吐字不清,；無法用短句交流,；無法理解簡單的命令；¤3歲以后的寶寶對家人以外的人沒有反應(yīng),；不會使用由至少3個詞匯組成的句子,；不會正確使用“我”和“你”語言是幼兒社會化及其個性發(fā)展的重要標志。安徽小貝殼語言組織

幫助自閉兒自主使用語言的方法首先要教會孩子在生活,、學習,、玩耍,、休閑等場景中所需使用各種語言的技巧，比如：如何使用語言詢問信息,？如何使用語言提要求,？如何使用語言評論是非？如何使用語言拒絕要求,？如何使用語言控制環(huán)境,？等等。其次,，誘導孩子在真實材環(huán)境中運用語言,。幫助孩子在真實、自然環(huán)境下自主使用語言的方法有許多,，這里著重介紹以下幾種：幫助孩子在真實,、自然環(huán)境下自主使用語言的方法（1）模仿使用法家長或老師把孩子想說或應(yīng)該說的話說出來，讓孩子模仿說出,。有口語的自閉癥孩子使用要求性語言量少,、句短、以詞代意或用動作表示,。家長可以把孩子表達要求的語言說出來,，讓孩子模仿使用，再滿足孩子的要求,。這樣孩子模仿使用的量達到一定程度后,，就有可能發(fā)生質(zhì)的變化——在類似場景下主動說出曾經(jīng)模仿說出的表達需要的話。（2）動機誘導法把握或設(shè)置孩子需求情景,，利用原始需求動機，誘發(fā)孩子主動使用口頭語言表達需要,。湖州輕微語言訓練機構(gòu)引導孩子喜歡與環(huán)境溝通的意愿,，從談話中肯定孩子的聲音和語意。

在言語矯治訓練后,，進行的評估結(jié)果分析,。言語1：唇的圓展能力及韻母輪替進步明顯，聲調(diào)定位較準,，舌雖然能上下左右運動,，但不會靈活運用，導致聲母,、韻母發(fā)音音位異常,。言語2：加強唇舌的強化訓練，并利用“新概念學說話“軟件進行舌面音等構(gòu)音訓練,，提高言語清晰度,。:言語3：語言清晰度有較大進步,，聲音響度適中，四聲聲調(diào)定位較準,，但圓唇能力和舌的運動能力還欠靈活,，導致部分舌尖前、后音發(fā)音異常,。言語4：聲氣結(jié)合訓練,，并通過“新概念學說話”軟件進行舌尖前、后音的構(gòu)音訓練,，提高語言清晰度,。

哪些孩子容易出現(xiàn)語言發(fā)展滯后呢？1,、先天原因,，語言天賦稍差,發(fā)展節(jié)奏慢；2,、語言環(huán)境不好,、語言刺激不足;3、可能有聽覺或其他障礙,影響語言學習,。如果發(fā)現(xiàn)自家孩子語言發(fā)展滯后,，家長怎么做好呢？1,、家長不必過分擔心,但要加強對孩子的語言刺激和互動,。多跟孩子說話、講故事,、唱兒歌,并引導他去模仿你,。2、創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,如家庭影院,、錄音帶等,鼓勵孩子多觀看和聽,。多帶孩子出去接觸外界環(huán)境，比如跟小朋友一起玩,。3,、在日常活動和游戲中,要不斷向孩子提問,引他開口說話,并給予必要的幫助,。每天至少有1-2個小時進行這種互動,。小貝殼是一家專門從事感統(tǒng)、語言,、注意力訓練的機構(gòu),。

構(gòu)音問題與大腦感覺動作功能之發(fā)展有關(guān)。因為感覺動作功能操縱著發(fā)音***,，包括胸腔,、腹腔,、聲帶的動作及下腭的輔助，舌頭,、牙齒,、嘴唇之間的配合。這些部位若配合不正確,、不靈活,，發(fā)音就無法清楚。我們發(fā)現(xiàn)所有嬰兒開始說話時都不是很清楚的,，但在逐漸長大的過程中,，隨著“感覺動作功能”控制的發(fā)音***（口、齒,、舌,、唇）彼此配合也日益靈活，發(fā)音也就日趨清楚了,。 還有一種情況,，有些家長把兒童不會講話或語音不清的原因歸結(jié)于舌系帶太短，其實所謂的大舌頭的小孩子經(jīng)過一段時間訓練,，舌頭就會變得較為靈活,，可見其說話不清楚并非舌頭大，而是操縱舌頭的能力不良所致,。事實上,，如果發(fā)現(xiàn)兒童將舌頭伸出嘴唇外緣，舌頭呈現(xiàn)雞心狀,，舌尖凹陷時,，才算是舌系帶過短或太緊，這種情況才可能會影響到舌頭的操縱,。此種現(xiàn)象應(yīng)經(jīng)由醫(yī)生診斷后,，再決定是否需要做手術(shù)***。語言發(fā)育的關(guān)鍵期是0--6歲,，錯過關(guān)鍵期，語言開發(fā)難度會很大,。衢州主動語言社交

兒童本身沒有問題，但在兒童語言學習的早期,，被剝奪或脫離語言環(huán)境也可以導致語言發(fā)育障礙,。安徽小貝殼語言組織

游戲***主要是基于心理分析學派的理論發(fā)展而成。兒童特別是幼兒言語發(fā)展水平有限,，所掌握的詞匯量較少,，將內(nèi)心的情感及事件用言語很清楚地描述出來對他們來說有一定地困難，心理治療師在與兒童的接觸中發(fā)現(xiàn),，兒童在繪畫,、玩玩具、講故事,、唱歌,、跳舞等游戲的過程中更容易表露出內(nèi)心難以用言語表達的情感和想法。于是,，心理治療師在對兒童進行心理***時,，常常通過游戲活動來使咨詢更好地進行，比如利用玩具取代言語作為給兒童講故事或兒童表達情感的方式,，通過實物來幫助兒童理解抽象概念,，從而發(fā)現(xiàn)兒童的癥狀、異常習慣以及性格特征,。游戲***也就是指兒童主要是透過游戲,，將內(nèi)在的焦慮外顯化，并透過游戲治療師的互動,，從而增加對自我行為和情緒的認識,，并促進個人的發(fā)展，加強自我面對困難時的信心和能力,。安徽小貝殼語言組織

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