自閉癥中的阿斯伯格綜合征（AS）發(fā)育障礙的一種類型,，患兒有社會交流障礙和重復刻板行為,，但是在語言和認知能力方面發(fā)育正常，而且多數(shù)AS兒童可能在認知的某些方面表現(xiàn)為超常，尤其是對文字,、地圖,、統(tǒng)計表和火車時刻表的記憶方面,。語言能力盡管正常,，但是仍然可以發(fā)現(xiàn)AS兒童口頭語言存在異常，給人感覺為語言迂腐和過于正式而顯得象賣弄文字,，動作笨拙是AS的一個特征,，在學校難于和同學建立友誼關(guān)系,，通常在學齡期才被發(fā)現(xiàn)。較容易與高功能孤獨癥混淆,，鑒別要點是高功能孤獨癥兒童存在語言發(fā)育遲緩,，而AS兒童沒有明顯的語言發(fā)育落后現(xiàn)象。自閉癥兒童可能會出現(xiàn)語言發(fā)育延遲或缺失,，需要特殊的語言咨詢引導,。浙江2-3歲自閉癥交流咨詢

自閉癥人群就業(yè)：四、找一位愿意提供幫助和建議的良師益友,。這個人既可以是跟他們有同樣興趣愛好的人,，也可以是曾克服過類似障礙或挑戰(zhàn)的人;既可以是關(guān)心他們的家人或朋友，也可以是社會上的專業(yè)工作者或愛心人士,。不同的經(jīng)歷和視角常常會帶來一些更好的點子和建議,，開闊思路，也可以幫助他們超越內(nèi)心的困擾,。五,、包裝他們的技能。重點突出那些能夠證明他們工作能力的經(jīng)歷,，讓個人履歷更有說服力,。如有需要，還可以附上展示他們的才能和工作技能的實物,、圖片和文件等,，以便給雇主留下深刻印象,。六,、練習社交技巧。不論在任何工作環(huán)境中,，或多或少都將會涉及到社會交往的問題,。一開始不太適應(yīng)社會環(huán)境是很自然的，應(yīng)該鼓勵他們逐漸走出自己的舒適區(qū),，以自己的節(jié)奏參與社會活動,。但不要過分催促或強迫。磐安輕微自閉癥咨詢服務(wù)自閉癥兒童的早期干預(yù)和訓練可以明顯改善他們的生活質(zhì)量和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

作為普通人,，如何區(qū)分自閉癥和語言發(fā)育遲緩,？內(nèi)向的孩子，有可能是不會說話內(nèi)向,，是**容易被大眾混淆的自閉癥和語言發(fā)育遲緩相似的一個特點,。但自閉癥兒童的內(nèi)向，來自于他自身的精神狀態(tài),，也就是說內(nèi)向是由于他自身的精神疾病造成的,。而語言發(fā)育遲緩兒童不同,，他的內(nèi)向，來自于不能正常說話,、不會說話造成的自卑和怯懦,。沉默，也許是因為語言邏輯有問題自閉癥兒童的沉默,，來源于他們自身的先天性疾病,，導致他們的語言功能受挫，從而延誤了語言能力的表達,。語言發(fā)育遲緩不同,，他們學會沉默，是因為語言表達能力,、語言理解能力和語言邏輯能力的共同落后,，只要一說話就是問題，那他們索性就不說話,，用沉默來面對其他人,。但在五歲半之前，語遲兒童只是沒有達到正常水平,，而不是出現(xiàn)損傷,。自閉癥兒童不一樣，他們中的大多數(shù)人因為神經(jīng)發(fā)育障礙導致語言表達出現(xiàn)問題,。不過,，五歲半之后的語遲兒童或許會面臨更麻煩的問題

在針對22歲以下的兒童和青少年的干預(yù)方法中，有14個已經(jīng)經(jīng)過深入研究,，并具備足夠的證據(jù)證明其有效的成熟方法：●關(guān)鍵反應(yīng)訓練（PivotalResponseTraining）●行為干預(yù)（BehavioralInterventions）●認知行為干預(yù)（CognitiveBehavioralInterventionPackage）●兒童綜合行為療法（ComprehensiveBehavioralTreatmentforYoungChildren）●語言訓練（表達）LanguageTraining-Production●示范法（Modeling）●自然情境教學法（NaturalTeachingStrategies）●家長培訓（ParentTraining）●同儕（同伴）訓練法（PeerTrainingPackage）●時間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-Management）●社會技能訓練（SocialSkillsPackage）●以故事為基礎(chǔ)的干預(yù)（Story-basedIntervention）在自閉癥的康復訓練中ABA是必然,，但又需要游戲和PRT的訓練方法相結(jié)合，孩子才會更靈活,。

對于患有自閉癥的人士來說,，如何融入社會是他們面臨的一項巨大的挑戰(zhàn)。根據(jù)國際勞工組織的數(shù)據(jù),，未參與勞動力市場的殘障人士的比例是歐盟公民的兩倍,，而這個比例在某些特定的群體中會更高（比如自閉癥患者）。世界范圍內(nèi),，患有自閉癥的年輕人因為缺乏來自他人的理解和社會的支持,，在獲得和保持工作方面常處于比較不利的地位。美國的一項國家研究顯示,，只有58%患有自閉癥的年輕人在20歲時能夠就業(yè),，就業(yè)比率遠低于患有其他殘疾的同齡人。自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持,，不能期望立竿見影的效果,。浦江輕微自閉癥咨詢服務(wù)

自閉癥兒童入學前需要進行課堂常規(guī)的訓練,。浙江2-3歲自閉癥交流咨詢

孩子從他喜歡的活動轉(zhuǎn)換為不喜歡的活動，孩子熟悉的教室轉(zhuǎn)到不熟悉的教室,，這時候孩子容易出現(xiàn)問題,。通常在這種情況，我們應(yīng)該提前預(yù)知,。比如下課**分鐘,，就告訴他還有十分鐘這節(jié)課就要結(jié)束了，要上數(shù)學課了等等,。這個是一種方式,，還有一種孩子對于這種提前預(yù)知并不是很明白，我們通?？梢苑乓粋€關(guān)于數(shù)學課的物品,，比如數(shù)學書等，你可以放在孩子身邊,，孩子一抬頭就知道下節(jié)課是數(shù)學課了,。如果孩子從一個熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)換到一個不熟悉的環(huán)境，我們會找一個質(zhì)量小伙伴帶著他一起,，或是放一個代表性的東西,，也是提前預(yù)知的作用。浙江2-3歲自閉癥交流咨詢

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