孩子不說(shuō)話可能另有其因生理因素,。此部分涉及病理性原因，比如有些孩子舌系帶有粘連,，有的孩子存在聽(tīng)力障礙,，有的孩子是自閉癥等等,，如果孩子是因?yàn)樯硪蛩貙?dǎo)致不會(huì)說(shuō)話的,，需要及時(shí)就醫(yī)，不要錯(cuò)過(guò)***的黃金期,。環(huán)境因素,。此部分主要指家長(zhǎng)沒(méi)能給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。比如家中語(yǔ)言交流少,、家中口音混雜,、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等，語(yǔ)言環(huán)境單一或語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜,，有些孩子說(shuō)話就會(huì)比較晚,。交流因素。此部分主要涉及“語(yǔ)言惰性”問(wèn)題,，有些家庭里孩子一個(gè)眼神,、一句哼哼，家長(zhǎng)就能立即理解孩子的意思,，也就是孩子不需要表達(dá),，家長(zhǎng)就能滿足孩子的需求了，長(zhǎng)此以往容易造成孩子的“語(yǔ)言惰性”,。心理因素,。此部分涉及家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫癥”，比如很多寶寶在開(kāi)口說(shuō)話時(shí)發(fā)音不準(zhǔn),、咬字不清晰,，家長(zhǎng)反復(fù)地糾正、鞏固,，并且未對(duì)孩子實(shí)施正向鼓勵(lì),，久而久之孩子容易產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話,。 孩子3個(gè)月了,，還不會(huì)追視是不是發(fā)育遲緩？嘉興輕微發(fā)育遲緩注意力咨詢

很多***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月,，其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站,，大人覺(jué)得不過(guò)就是晚走路，等2歲左右差距就拉到了1歲,，等4-5歲的時(shí)候差距就拉到了2-3歲,。而大腦的發(fā)育是有窗口期的,，0-1歲的時(shí)候是飛速的發(fā)育期，這一年基本上可以發(fā)育完成60%,，1-3歲的時(shí)候發(fā)育剩下的40%,，到3歲的時(shí)候發(fā)育趨緩，大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育完畢,，開(kāi)始進(jìn)入抽象思維發(fā)育階段,。所以3歲內(nèi)是神經(jīng)系統(tǒng)疾病的比較好干預(yù)期，尤其是0-1歲的時(shí)候是關(guān)鍵期,；超過(guò)3歲以后效果會(huì)大打折扣,。所以等到差距變的很大了以后再想追上那是難于登天了。臺(tái)州嬰兒發(fā)育遲緩社交咨詢有早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的秘方嗎,？

    1.營(yíng)造——給孩子創(chuàng)造一個(gè)“平靜舒適”的語(yǔ)言環(huán)境,。孩子**初的學(xué)語(yǔ)過(guò)程，父母是**直接的老師,。一定要給孩子營(yíng)造出一個(gè)平和,、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時(shí)候,，家長(zhǎng)不要瞎著急,，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢,。在學(xué)語(yǔ)前,，先學(xué)會(huì)平靜的呼吸。2.模仿——請(qǐng)您“字正腔圓”的講好每一句話,。孩子的模仿能力非常強(qiáng),。比如老師有什么樣的口音，孩子就會(huì)做出什么樣的模仿,。我個(gè)人的意見(jiàn),，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主?？赡芎芏嗳藭?huì)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,，我不能說(shuō)方言嗎？這里不是指不說(shuō)方言,，方言可以說(shuō),，但是相比較“長(zhǎng)大后去糾正”的成本，從小說(shuō)對(duì),、說(shuō)準(zhǔn)每一個(gè)字音,，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方,，有很多爺爺奶奶帶大的孩子,，他的口音就會(huì)相對(duì)重一些，以福建地區(qū)為例,，“nrl”,、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過(guò)程中,，又怎么會(huì)學(xué)得清楚呢,？畢竟在全國(guó)范圍內(nèi)，大家都需要用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流,。所以,，當(dāng)你與孩子交流的時(shí)候,，一定要盡量準(zhǔn)確的表達(dá)好每一句話,，爭(zhēng)取讓自己的每次發(fā)言都準(zhǔn)確清晰。比如,，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時(shí)候,，用暢言普通話APP整整練了三個(gè)月，就怕誤導(dǎo)孩子,。

    嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1,、體重偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低，也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低,。2、身高偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低,，也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低,。3、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)低于正常水平,，例如：身長(zhǎng),、體重、腹圍,、頭圍,、胸圍等。4,、智力發(fā)育受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損,，一般來(lái)說(shuō)智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測(cè)試中能夠達(dá)到正常水平,，而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測(cè)試中則比正常水平低。5,、大腦發(fā)育異常：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常,，通過(guò)核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常，這可能是發(fā)育遲緩的原因之一,。6,、行為發(fā)展受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損，一般來(lái)說(shuō)發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為,，而發(fā)育遲緩的嬰兒則會(huì)受到影響,，表現(xiàn)出不正常的行為。 5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng),、語(yǔ)言或言語(yǔ),、認(rèn)知、社會(huì)或個(gè)人,、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育遲緩。

    帶孩子做訓(xùn)練延遲滿足興趣雖然是一個(gè)很好的老師,，但并非時(shí)時(shí)我們總能有條件勾起興趣,。日常生活中，還得要引入自延遲滿足,，來(lái)帶教,。日常生活中，需要讓孩子做到表達(dá),，才給予滿足,。每次孩子發(fā)出需求，都是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在之前,，孩子想拿點(diǎn)什么會(huì)通過(guò)拉我的手去目的地示意，我就給他了,，其實(shí)就是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì),。后來(lái)，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西,，我都要求他做出表達(dá),。一開(kāi)始是我說(shuō)”拿這個(gè)”，他點(diǎn)頭我才給,。后面能力上來(lái),，要求他說(shuō)拿，我才給,。后面就要求說(shuō)拿這個(gè)我才給,。***就是要把拿的具體物件名字說(shuō)出來(lái)才給。整個(gè)過(guò)程,，要從孩子的能力出發(fā),，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練,。 發(fā)育遲緩的孩子家庭教育方法分享！臺(tái)州嬰兒發(fā)育遲緩社交咨詢

孩子10個(gè)月了,，還不會(huì)站立是發(fā)育遲緩嗎,？嘉興輕微發(fā)育遲緩注意力咨詢

是國(guó)內(nèi)專注于潛能開(kāi)發(fā)，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí),、高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)這就是公司發(fā)展目標(biāo),。主要培訓(xùn)內(nèi)容包括潛能開(kāi)發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng),，同時(shí)融入適合學(xué)員的培訓(xùn)體系,，課程完整連續(xù),，內(nèi)容由淺入深系統(tǒng)地為孩子們進(jìn)行培訓(xùn)。我們師資均來(lái)自各大名校及企業(yè)之中的骨干力量,，不僅具有豐富的課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，還具備創(chuàng)新研發(fā)能力，其推陳出新,，原創(chuàng)的特色教學(xué)模式及完善的潛能開(kāi)發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)課程規(guī)劃讓每位學(xué)員均能學(xué)以致用,，學(xué)以實(shí)用。把知識(shí)豐富的師資人才視為企業(yè)的基石,，嚴(yán)格甄選兼潛能開(kāi)發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)行業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)講師,，同時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)多家院校教授和行業(yè)**參與課程設(shè)計(jì)、研發(fā)和教學(xué),。嘉興輕微發(fā)育遲緩注意力咨詢

義烏小貝殼教育信息咨詢有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn),，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋潛能開(kāi)發(fā),，感統(tǒng)體智訓(xùn)練,，語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,，注意力培養(yǎng)等，價(jià)格合理,，品質(zhì)有保證,。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì),、強(qiáng)大的技術(shù),，還有一批專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù),。小貝殼教育秉承“客戶為尊,、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先,、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念,，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。