感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)?。「薪y(tǒng)即感覺統(tǒng)合,，是指提高孩子注意力,，減少孩子小動作，提高孩子自信心,，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力,，為孩子徹底刪除學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課,。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失,，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視,、聽,、嗅、味,、觸,、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過這些感覺來主宰了這個(gè)世界,。 感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),。湖州輕微感統(tǒng)觸覺

    打開感官的感統(tǒng)課在孩子的課程里，也有針對感統(tǒng)的課程,。我還記得一節(jié)課是老師把一些墊子扔在教室各個(gè)角落,，跟孩子們說這是小石頭，我們現(xiàn)在要踏著石頭過河,。我心中泛起一絲悲哀,。在我們小時(shí)候，踏著石頭過河,，聽著溪水潺潺,、聞著田野里的花香是每天的日常，哪里有什么“感統(tǒng)失調(diào)”?而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都生活在都市里,，他們能摸到的東西,，大都是金屬、塑料,、木材,。如果再有一兩個(gè)擔(dān)心孩子生病,，不讓他們到處亂摸的家長。觸覺怎么發(fā)展,？他們能聞到的東西只是加工過的食物,、人造的香精。感覺的豐富性大打折扣,，感知的能力也受到影響,。而感統(tǒng)課上，老師會通過各種刻意準(zhǔn)備的材料,，讓孩子的感覺世界更加豐富,。感統(tǒng)課替你陪娃玩如果不去理會聳人聽聞的“感統(tǒng)失調(diào)”，**把感統(tǒng)課當(dāng)做是專注陪娃的契機(jī),?；ǔ鋈サ你y子或許會沒那么肉疼。愛摔跤的樂樂,，其實(shí)并不是什么前庭覺失調(diào),，只是因?yàn)槟棠坛Ｄ陰蓿先瞬辉敢獬鲩T,，樂樂也基本在家活動,。練習(xí)的少，自然肢體不協(xié)調(diào),。在感統(tǒng)課上和老師家長一同瘋玩,，時(shí)間長了，當(dāng)然會有改善,。 浙江小孩感統(tǒng)平衡感覺統(tǒng)合失常主要是因?yàn)楹⒆痈杏X學(xué)習(xí)不足導(dǎo)致的大腦功能障礙,。

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律，提供空間,，讓孩子該爬時(shí)可以爬,，該走時(shí)可以走；給予孩子足夠的愛和陪伴,，讓有安全感,；多帶孩子親近大自然，豐富視覺嗅覺觸覺等,；不要過多的限制,，玩沙玩水時(shí)，讓她玩?zhèn)€夠,！當(dāng)然,，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的，包含前庭覺,、觸覺,、本體覺,、視覺、聽覺,、味覺等,。需要***訓(xùn)練，也需要針對問題進(jìn)行訓(xùn)練,。如,，觸覺敏感的孩子，給她抓癢,、梳頭,、按摩等；前庭覺訓(xùn)練,，可以攀爬走,、爬樓梯、踢球,、滑滑梯等,；本體覺訓(xùn)練，被動操,、學(xué)坐,、捉迷藏、倒水,、拍皮球等。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過程,，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程,，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂中鍛煉,！

    三歲以后,，孩子的大腦對身體的控制能力有了很大提高，基本動作已經(jīng)比較自如,。孩子的本體覺發(fā)展進(jìn)入到關(guān)鍵期,，這個(gè)階段的運(yùn)動能力，對于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系,，家長可以讓孩子以自己喜歡的方式來提高自己的運(yùn)動本體能力,，同時(shí)還可以有意識地引導(dǎo)孩子進(jìn)行單腳跳，走S型路線等體能訓(xùn)練,，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,，同時(shí)帶孩子游泳、踢球等,，讓孩子學(xué)到更多的運(yùn)動和本體技能,。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動手能力,，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力、同時(shí)進(jìn)行簡單的體能訓(xùn)練游戲,。家長應(yīng)該有意識地讓孩子進(jìn)行精細(xì)動作的游戲來提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性,，為孩子精細(xì)化動作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，家長應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題,，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練，避免錯(cuò)過兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期從而需要耗費(fèi)更大的努力來矯正孩子的感知統(tǒng)合,。 感統(tǒng)失調(diào)對孩子的智力開發(fā)及綜合能力培養(yǎng)不利,。

當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí),、運(yùn)動,、移動時(shí)，其大腦,、眼,、耳、手,、足等高度的協(xié)調(diào),，在生活與學(xué)習(xí)活動中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng),。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足,。譬如說，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí),，會先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系,，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力,。運(yùn)動協(xié)調(diào)能力并非思考,，它只是一種下意識的反應(yīng)，沒有記憶積累,，屬于身體的智能,。幼兒的語言學(xué)習(xí)，重于溝通,，而不在思考,。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講,，他便怎么講,，不受思考的局限。幼兒語言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過大人的根本原因就在這里,。感統(tǒng)不好的孩子有什么表現(xiàn),？金華幼兒園感統(tǒng)平衡

感統(tǒng)日常注意觀察,，及時(shí)診斷。湖州輕微感統(tǒng)觸覺

    人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段,。第一階段,，建立感覺通路；第二階段,，發(fā)展感覺動作,；第三階段，認(rèn)識身體形象,；第四階段,，形成知覺運(yùn)動；第五階段,，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí),。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長,，所以平衡感的好壞,，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力,，會直接干擾運(yùn)動協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展,。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動,、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度,，知道如何操作自己的身體。 湖州輕微感統(tǒng)觸覺

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