感統(tǒng)訓(xùn)練還需要用到的器材有平衡步道,、圓筒吊纜、平衡腳踏車,、平衡觸覺板和獨(dú)腳凳等器材,。而且這些器材對孩子的訓(xùn)練都是有幫助的，不同的器材進(jìn)行組合,，也可以達(dá)到不同鍛煉的目的,。促進(jìn)孩子的感統(tǒng)發(fā)展，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案,，怎樣利用好訓(xùn)練的器材,，才是尤為關(guān)鍵的。在感統(tǒng)訓(xùn)練的過程中,，所使用的的器材對孩子的作用,，不僅*只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是有助于協(xié)調(diào)孩子的大腦,、心理和軀體三者之間關(guān)系的訓(xùn)練,。重點(diǎn)是孩子使用感統(tǒng)器材，在訓(xùn)練當(dāng)中,，有助于促進(jìn)身體的感知覺系統(tǒng)發(fā)育,，增強(qiáng)自身的自信心和自我控制的能力。 感統(tǒng)失調(diào)對孩子的智力開發(fā)及綜合能力培養(yǎng)不利,。紹興社交感統(tǒng)安坐

    運(yùn)動協(xié)調(diào)能力會影響孩子對環(huán)境的認(rèn)知,，使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動地協(xié)調(diào)，也就是所謂的知覺運(yùn)動,。我們知道幼兒在7~18個月期間,，大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運(yùn)動,，逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(motorplay)的能力,，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。這段期間,，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟,，前庭覺在前庭平衡的促動下,，快速成長。本體感也在觸覺,、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下,，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了,。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號,，大腦的聽覺區(qū)會分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音***一唇舌,、聲帶,、鼻腔做出回應(yīng)，并從為期一年的呀呀學(xué)語中,，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語,。除了用耳朵聽，語言也需要視覺,，對方的表情,、手勢、肢體動作,，以至于語調(diào),、聲音大小，這是比語言本身更具有溝通的能力,。 江西幼兒感統(tǒng)運(yùn)動感覺統(tǒng)合訓(xùn)練屬于一個從量變到質(zhì)變的過程,所以家長需要持之以恒。

    內(nèi)部感官在內(nèi)臟與游離神經(jīng),，發(fā)生有機(jī)覺和痛覺兩種,。運(yùn)動感官在肌肉與內(nèi)耳三半規(guī)管，發(fā)生運(yùn)動感覺與均衡感覺兩種,。我們知道,，感覺的發(fā)展是陪伴我們一輩子的。感覺和知覺既分工又整合,，促進(jìn)我們的健康發(fā)展,。如果感覺出問題，知覺勢必受到影響,。如果感覺統(tǒng)合有問題,，左右腦的成長也會遭到挫折。左右腦運(yùn)作混亂,，認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力勢必陷人困難中,。孩子的學(xué)習(xí)生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運(yùn)動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào),，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合,。當(dāng)感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)時,，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就向擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良,，混亂而緩慢,，使孩子的認(rèn)知、行為,、學(xué)習(xí),、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。

    感知到刺激-行為輸出-反饋-知道自己的行為恰當(dāng)程度如何,，不恰當(dāng)就糾正輸出,，恰當(dāng)?shù)脑挘筒痪图m正,。在整個過程中,，分為兩個方面。一個是信息的處理能力,，一個行為表現(xiàn),。大腦對于信息的具體處理過程是比較復(fù)雜的，簡單來說,，就是作出處理以后,，根據(jù)實際情況做出合適的行為。行為表現(xiàn),，涉及肌肉動作,，以及姿勢，平衡,。當(dāng)行為表現(xiàn)出來以后,，再看這個行為是否合適，如果不合適就糾正,，如果合適,，就不需要糾正。又涉及到了信息處理能力,?？偟膩碚f，就是這樣,，感知刺激-大腦進(jìn)行處理-根據(jù)情況做出合適的反應(yīng)-根據(jù)反應(yīng)再觀察是否進(jìn)行糾正,，來回循環(huán)的過程。 感統(tǒng)訓(xùn)練能夠提升其工作記憶以及計劃組織能力,，能夠?qū)和膱?zhí)行功能產(chǎn)生積極的影響,。

    通過測評觀察來看孩子的整體表現(xiàn)：是很好還是正常，是輕微感統(tǒng)失調(diào)還是嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)。如果是老師叫這么做,，感統(tǒng)測試,，那就說明老師已經(jīng)覺得孩子有問題，但不方便過于直白說出來,，而是通過更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué),，評估證明孩子有問題。感統(tǒng)測評是給孩子的,，但實際上是讓父母知道孩子發(fā)展不足的內(nèi)在原因是什么,。因為兒童的外在行為是其內(nèi)在機(jī)能的表現(xiàn)，感統(tǒng)測評可以通過觀察兒童的外在行為,，對復(fù)雜的外在行為進(jìn)行分類總結(jié),，找出其內(nèi)在機(jī)能相應(yīng)的發(fā)展水平，并形成評價結(jié)果報告,。這樣家長與老師才能更加精確的針對性的訓(xùn)練孩子,，促使孩子健康發(fā)展。 孩子出生后,，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期,。嘉興幼兒園感統(tǒng)失調(diào)

感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子在玩樂中通過專門的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺,、本體感,、視覺、觸覺,、聽覺等的發(fā)育,。紹興社交感統(tǒng)安坐

    感統(tǒng)是在彌補(bǔ)孩子的玩耍，孩子已經(jīng)不知道怎么玩耍了,，感統(tǒng)是通過游戲形式,，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的，每個項目都是針對孩子的缺陷來制定的,，能夠通過***的刺激來達(dá)到比較好的效果,，所以我們大家不要認(rèn)為感統(tǒng)就是單純意義的玩,。當(dāng)然,，**終感覺統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念，滲透在每個人的日常生活當(dāng)中,，可以說,，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練從生活中來，又回到生活中去,，訓(xùn)練的**終目的也就是讓人們更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境,，而不是離開現(xiàn)實的生活情境去空想能力的提高。 紹興社交感統(tǒng)安坐