感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知,、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知技能,，提高身體協(xié)調(diào)性,、平衡感和空間感知能力。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進(jìn)大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié),，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和記憶力。提高兒童的自信心和社交能力：通過感統(tǒng)訓(xùn)練,，兒童可以提高自己的身體控制和自信心,，從而更加積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境和人群進(jìn)行互動(dòng)。改善兒童的情緒和行為問題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問題,，減少不良行為和情緒反應(yīng),。 小貝殼專門解決孩子感統(tǒng)失調(diào)。嘉興早期感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

    人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段,。第一階段,，建立感覺通路；第二階段,，發(fā)展感覺動(dòng)作,；第三階段，認(rèn)識(shí)身體形象,；第四階段,，形成知覺運(yùn)動(dòng)；第五階段,，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí),。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長,，所以平衡感的好壞,，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力,，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展,。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度,，知道如何操作自己的身體。 衢州孩子感統(tǒng)協(xié)調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練表面看是在通過豐富的感覺刺激改變兒童的行為,，實(shí)際這中間還有一個(gè)隱形的環(huán)節(jié)刺激腦干,，發(fā)展功能。

    感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)??！感統(tǒng)即感覺統(tǒng)合，是指提高孩子注意力,，減少孩子小動(dòng)作,，提高孩子自信心,，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等,，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課,。感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺系統(tǒng)無非是視,、聽,、嗅,、味,、觸、前庭和本體（感受重力與平衡）,，人類通過這些感覺來主宰了這個(gè)世界,。

    感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機(jī)構(gòu)開始訓(xùn)練之前，通常對(duì)孩子進(jìn)行***的綜合評(píng)價(jià),，在評(píng)價(jià)時(shí)使用工具工具,，在孩子玩耍時(shí)仔細(xì)觀察孩子的行為動(dòng)作，進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià),，在將來的訓(xùn)練中根據(jù)孩子的評(píng)價(jià)制定計(jì)劃,，有目標(biāo)的訓(xùn)練可以事半功倍這些步驟在家長自己為孩子訓(xùn)練時(shí)很難具備，訓(xùn)練通常效果有限,。孩子在小貝殼中進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí),，父母很容易有一個(gè)誤解，那就是,，只要他們把孩子交給小貝殼,，他們就不必再擔(dān)心了。他們通常不太關(guān)注孩子的訓(xùn)練,。這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法,。孩子們每天上課后，老師會(huì)告訴父母他們***做了什么,，明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復(fù)習(xí)和鞏固,。如果不能及時(shí)鞏固，孩子就容易忘記,，進(jìn)步緩慢,。因此，綜上所述,，當(dāng)父母干預(yù)和***他們的孩子時(shí),，他們不能單獨(dú)選擇組織或自己訓(xùn)練,。因?yàn)榧词菇M織更專業(yè)，每天的訓(xùn)練也需要一個(gè)小時(shí),。孩子和監(jiān)護(hù)人在一起的時(shí)間比在設(shè)施的時(shí)間長得多,，監(jiān)護(hù)人們也要注意在家訓(xùn)練孩子，兩者互補(bǔ),，合作,，使孩子迅速進(jìn)步。 感統(tǒng)失調(diào)是指幼兒時(shí)期出現(xiàn)的感覺功能稍微減退或者協(xié)調(diào)障礙的一種現(xiàn)象,。

    【練與不練差距真的大嗎,？】據(jù)幼兒園老師反饋，練過感統(tǒng)的孩子和沒有練過感統(tǒng)的孩子,，看似都很聰明,，能力卻相差特別大！練過的孩子聽題一遍過,，沒練過的孩子聽題幾遍還沒理解…你說感統(tǒng)有必要練嗎,？[愉快]但對(duì)于一個(gè)普通的家長并沒有甄別的能力，在他們心中兩個(gè)角色一個(gè)是老師,、一個(gè)是醫(yī)生,，如果都是這樣看待孩子對(duì)于一個(gè)家庭如同滅頂之災(zāi)。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點(diǎn),，但在國外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個(gè)月達(dá)到一些列評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)才能給孩子下診斷,，怎么會(huì)如此輕易和草率。更可怕的是家長們因?yàn)閻圩有那袝?huì)上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容,，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對(duì)應(yīng)上,，越看越像造成了不可逆的結(jié)果。實(shí)際上家長不知道很多特殊兒童是先天問題,，本身就會(huì)存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問題,，所以感統(tǒng)失調(diào)的問題一定會(huì)存在，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童,，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過訓(xùn)練提升能力,，這和特殊兒童是完全不同的概念。 感統(tǒng)失調(diào)會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)易分心,，專注力差,。衢州中度感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)有問題會(huì)出現(xiàn)心理素質(zhì)差，自信心不足,。嘉興早期感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

    三歲以后,，孩子的大腦對(duì)身體的控制能力有了很大提高，基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。孩子的本體覺發(fā)展進(jìn)入到關(guān)鍵期,，這個(gè)階段的運(yùn)動(dòng)能力,，對(duì)于之后孩子的學(xué)習(xí)能力和自信心發(fā)展等都有很大的關(guān)系，家長可以讓孩子以自己喜歡的方式來提高自己的運(yùn)動(dòng)本體能力,，同時(shí)還可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行單腳跳,，走S型路線等體能訓(xùn)練，在家里放置一些障礙物讓孩子繞道走等,，同時(shí)帶孩子游泳,、踢球等，讓孩子學(xué)到更多的運(yùn)動(dòng)和本體技能,。3歲以后的孩子已經(jīng)具備了基本的動(dòng)手能力,，可以自己試著培養(yǎng)一些孩子的生活自理能力、同時(shí)進(jìn)行簡單的體能訓(xùn)練游戲,。家長應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作的游戲來提高孩子的手部肌肉靈活度和協(xié)調(diào)性,，為孩子精細(xì)化動(dòng)作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期,，家長應(yīng)該在這個(gè)時(shí)間段特別關(guān)注孩子是否出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題,，如果出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象應(yīng)該立即增加孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練,，避免錯(cuò)過兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期從而需要耗費(fèi)更大的努力來矯正孩子的感知統(tǒng)合,。 嘉興早期感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)