我打一個比喻吧。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”,。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢,？”再進(jìn)一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里,，你應(yīng)該多多少少都會有自己想法了——沒錯,，一個發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響,，如智力,、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等等,，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來,。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個小朋友的智力水平,，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高,，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱）,，則智力水平較低,，這是其一,；其二是自身努力程度，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)）,，那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境,，家長對小朋友是否上心,，如有沒有報學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等,。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧,，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）,。 孩子2歲了,，還不會走路是發(fā)育遲緩嗎？安徽兒童發(fā)育遲緩注意力咨詢

    兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩**主要的特征是運(yùn)動遲緩：如行走,、爬行,、獨(dú)坐方面落后：采用標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動技能測驗(yàn)評定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個標(biāo)準(zhǔn)差以上。嬰兒運(yùn)動發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn),，而錯過關(guān)鍵的***時間,。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意，并積極請有經(jīng)驗(yàn)的治療師診斷,，并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo),。身體發(fā)軟及自發(fā)運(yùn)動減少，這是肌張力低下的癥狀,，在1個月時即可見到,。如果持續(xù)4個月以上，則應(yīng)注意重癥腦損傷,，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生,。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀，在1個月時即可見到,。如果持續(xù)4個月以上,，應(yīng)注意CP的發(fā)生。反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng),，這可能是智力低下的早期表現(xiàn),。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常,。體重增加不良,、哺乳無力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張,，蛙位,、倒U字形姿勢等。如果2個月不能微笑,、4個月不能大聲笑,、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生。如果4個月還不能張開,，或拇指內(nèi)收,，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象，有重要的診斷意義,，要注意偏癱的發(fā)生,。3～4個月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn)，往往提示錐體外系損傷,。 金華認(rèn)知發(fā)育遲緩社交咨詢***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時候可能只是落后了3-4個月,，其他小朋友都會走路了就他還不會走不會站。

    發(fā)育遲緩這個概念,，在醫(yī)學(xué)上是個比較含糊其辭的說法,，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱,，那么,，就叫做發(fā)育遲緩。對于那些不能抬頭,，不能坐穩(wěn),，不能翻身，不能四點(diǎn)爬,，不能站立,，不能行走的小孩子來說，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要,。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練,，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個月不能抬頭,，到了6個月不能翻身,，到了9個月不會撐手，到了一歲不能站立,，到了一歲半不能行走,，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查,，如果被診斷為發(fā)育遲緩,，你此時，除了放下萬分難受的心情外,，還應(yīng)該鼓起長期斗爭的勇氣,，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水,，但是,，請相信我們所見所聞，堅(jiān)持下來的家長,，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步,，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué),，在武漢,，有一個偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門,。

統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ),！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，其實(shí)不然,。據(jù)美逸能量屋大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào),，只是表現(xiàn)程度不同而已,。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正,，一旦超過這個年齡,，將很難改變，成為孩子一生的遺憾,。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力,、注意力、情緒,、自控能力,、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力,、飲食,、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善,。發(fā)育遲緩有什么臨床表現(xiàn)？

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%,。常合并某些腦部較重的損害,，可以同時有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀,，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動發(fā)育明顯地落后,，年長后也能學(xué)會簡單的語句，不能自理生活,，不能接受學(xué)校教育,，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會簡單的技能，無社會行為能力,。4,、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力,，對周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識,，對危險不知躲避，*有原始情緒反應(yīng),，如以哭鬧,、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為,，全部生活需要人照料,。 寶寶1歲了，還不會爬是發(fā)育遲緩,！金華幼兒發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

孩子發(fā)育遲緩可以去找小貝殼,。安徽兒童發(fā)育遲緩注意力咨詢

有的老師說，發(fā)育遲緩的原因,，是這些孩子的腦細(xì)胞髓鞘化及腦神經(jīng)細(xì)突觸的鏈接慢,，這些孩子腦突觸髓鞘化所需要的刺激量比一般孩子更多。所以你不能完全指望訓(xùn)練,，刺激量仍然是不夠的,，你必須配合老師，在家也繼續(xù)努力,。要提醒一下：訓(xùn)練上要給予的東西,，讓他們順著這些訓(xùn)練跟上來。別看著別的孩子干什么,，也給他們練什么,，那成了超前學(xué)習(xí)了,。盡量不要去糾正他的錯誤,，而是告訴他應(yīng)該怎么做就好了（比如說爬輪爬不上去,，不是告訴他小心一點(diǎn)，而是告訴他左腳踩穩(wěn),，右腳再踩穩(wěn)）,，用正確經(jīng)驗(yàn)去覆蓋錯誤經(jīng)驗(yàn)，避免警告,、暗示錯誤的語言,。***，我們訓(xùn)練的目標(biāo),，是讓他們落后的距離,。安徽兒童發(fā)育遲緩注意力咨詢