感知到刺激-行為輸出-反饋-知道自己的行為恰當(dāng)程度如何，不恰當(dāng)就糾正輸出,，恰當(dāng)?shù)脑?，就不就糾正。在整個(gè)過程中,，分為兩個(gè)方面,。一個(gè)是信息的處理能力，一個(gè)行為表現(xiàn),。大腦對于信息的具體處理過程是比較復(fù)雜的,，簡單來說，就是作出處理以后,，根據(jù)實(shí)際情況做出合適的行為,。行為表現(xiàn)，涉及肌肉動(dòng)作,，以及姿勢,，平衡。當(dāng)行為表現(xiàn)出來以后,，再看這個(gè)行為是否合適,，如果不合適就糾正，如果合適,，就不需要糾正,。又涉及到了信息處理能力?？偟膩碚f,，就是這樣，感知刺激-大腦進(jìn)行處理-根據(jù)情況做出合適的反應(yīng)-根據(jù)反應(yīng)再觀察是否進(jìn)行糾正,，來回循環(huán)的過程,。 義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級。江西幼兒感統(tǒng)早教

    對幼兒過度保護(hù),，劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足,；過早的進(jìn)行認(rèn)知教育,，對孩子要求過高、限制過多,；不尊重幼兒的基本權(quán)利,，不注重個(gè)性培養(yǎng)，素質(zhì)教育,；電視,、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流,、活動(dòng)過少,；生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少,、說的少,，孩子的堅(jiān)持性和等待性差，遇到事情的變通能力差,；物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻,，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴等等,。因此剛出生的小寶寶,，一般來說不需要過分的統(tǒng)感專門訓(xùn)練，而是需要父母們仔細(xì)觀察,，通過各種親子互動(dòng)行為和游戲,，來提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。 輕度感統(tǒng)訓(xùn)練感統(tǒng)訓(xùn)練表面看是在通過豐富的感覺刺激改變兒童的行為,，實(shí)際這中間還有一個(gè)隱形的環(huán)節(jié)刺激腦干,，發(fā)展功能。

    事實(shí)上,，目前有八成左右的孩子被感統(tǒng)失調(diào)所困擾,，城市孩子占比重尤其大。感統(tǒng)失調(diào)對孩子們的生活,、學(xué)習(xí),、人際交往與身心健康都受影響。但很多家長一味用正常的標(biāo)準(zhǔn)去要求,、衡量與評論他們,，孩子們心里有苦說不出。家長總是安慰自己“我們以前不做感統(tǒng)訓(xùn)練,，現(xiàn)在不是活得好好的嗎,？”、“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體能運(yùn)動(dòng)嗎？帶孩子多跑跑步不就行了,？”以此種種……直到孩子上小學(xué)后無法正常上課,、無法應(yīng)對一般功課時(shí)，家長才開始著急,、焦慮~~為了讓更多家長認(rèn)識到孩子感統(tǒng)失調(diào)的問題,，***雨林俠就和大家分析一下感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的區(qū)別！體能訓(xùn)練主要是強(qiáng)健孩子的肌肉和骨骼,，它對局部性肌肉,、骨骼的功能訓(xùn)練占的比例較多，對某一感覺（視聽嗅味觸,、前庭,、本體）神經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練所占比例比較少。感統(tǒng)訓(xùn)練針對的是孩子感覺調(diào)節(jié)和肢體運(yùn)用能力的活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)針對性,，可通過設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)達(dá)到某一特定感覺訓(xùn)練目標(biāo),。

    感統(tǒng)培訓(xùn),？影響幼兒的日常行為表現(xiàn)：幼兒對各種感覺刺激的接收、處理,、組合,、運(yùn)用的結(jié)果,直接影響幼兒在姿勢動(dòng)作能力、認(rèn)知學(xué)習(xí)能力,溝通表達(dá)與情緒調(diào)節(jié)能力,、注意力與沖動(dòng)行為的控制,。影響幼兒身心健康：孩子感覺到行為趕不上同齡的伙伴,注意力不集中,過分好動(dòng),不合群,與小朋友溝通不順暢,自信心受到影響,沒有足夠的滿足感,產(chǎn)生自卑心理。影響幼兒情緒：幼兒無法玩一些器械游戲,害怕大動(dòng)作帶來的危險(xiǎn),不敢嘗試,缺乏刺激與滿足感,也就沒有成功的喜悅,?！案杏X運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ),。缺乏這方面能力的孩子,，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察,、組織,、想象、推理上的大腦功能似會有應(yīng)用上的困難,?！薄?感統(tǒng)幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng),，目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升,。

感統(tǒng)訓(xùn)練可以通過參加課程、購買書籍或在家進(jìn)行練習(xí)來實(shí)踐。以下是一些***的感統(tǒng)訓(xùn)練課程和書籍：1.洛瑞·戴茨的《感官游戲》：這本書提供了一系列有趣的感官游戲和活動(dòng),，旨在幫助兒童提高自我意識和感官技能,。2.索爾·貝羅的《感官訓(xùn)練手冊》：這本手冊提供了一些簡單的感官訓(xùn)練練習(xí)，可以在家中進(jìn)行,。這些練習(xí)旨在提高個(gè)體的協(xié)調(diào),、平衡和運(yùn)動(dòng)技能。3.SensorySolutions的感統(tǒng)訓(xùn)練課程：這是一家提供感統(tǒng)訓(xùn)練課程的公司,。他們的課程包括平衡,、觸覺和運(yùn)動(dòng)控制等練習(xí)，旨在幫助兒童和成人提高感官技能和運(yùn)動(dòng)技能,。感統(tǒng)不好的孩子有什么表現(xiàn),？江西幼兒園感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)”。是指基于寶寶的神經(jīng)需要,，引導(dǎo)對感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練,。江西幼兒感統(tǒng)早教

    感覺統(tǒng)合失調(diào)、包括注意力不集中,、容易沖動(dòng),、自控力差都是具體的癥狀表現(xiàn)。根本上是因?yàn)榛颊哂凶⒁饬θ毕?、多?dòng)癥,、孤獨(dú)癥譜系（以前的阿斯伯格綜合癥）、認(rèn)知發(fā)育遲緩障礙,，才會導(dǎo)致一系列的行為問題,、情緒問題、社交障礙,、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問題,。你去醫(yī)院檢測，沒有所謂感統(tǒng)失調(diào)檢測,，只有平衡功能,、注意力功能的檢測。更客觀的腦神經(jīng)科學(xué),，采用FMRI磁共振功能成像,，或侵入性更小的fNIR抑制功能近紅外腦成像。（患者的前額葉活化程度明顯低于正常人） 江西幼兒感統(tǒng)早教