對(duì)幼兒過(guò)度保護(hù)，劇烈競(jìng)爭(zhēng)的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺(jué)統(tǒng)合不足；過(guò)早的進(jìn)行認(rèn)知教育,，對(duì)孩子要求過(guò)高,、限制過(guò)多；不尊重幼兒的基本權(quán)利,，不注重個(gè)性培養(yǎng),，素質(zhì)教育；電視,、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流,、活動(dòng)過(guò)少,；生活環(huán)境過(guò)于封閉，孩子聽(tīng)的少,、說(shuō)的少，孩子的堅(jiān)持性和等待性差,，遇到事情的變通能力差,；物質(zhì)上過(guò)于寬松精神上有些苛刻，對(duì)孩子的情感愛(ài)撫不夠,，使孩子肌膚饑渴等等。因此剛出生的小寶寶,，一般來(lái)說(shuō)不需要過(guò)分的統(tǒng)感專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,，而是需要父母?jìng)冏屑?xì)觀察，通過(guò)各種親子互動(dòng)行為和游戲,，來(lái)提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。 感統(tǒng)訓(xùn)練明顯改善兒童對(duì)自己行為的控制和反應(yīng),。小孩感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

    感統(tǒng)課能夠從多角度入手,，通過(guò)特殊的教育方法論,，讓孩子克服各種先天缺陷,。接下來(lái)就從五個(gè)方面，來(lái)為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來(lái)的提升,。首先,，感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力，其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力,，以及學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)注力。第二,，感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對(duì)身體的協(xié)調(diào)性,，即便是天生身體平衡感較差的孩子，也能通過(guò)感統(tǒng)課進(jìn)行糾正,。第三,、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格，往往經(jīng)過(guò)感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒(méi)有參加課程之前要更健全一些。第四,，感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心,，語(yǔ)言組織能力與人際交往能力。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明,，參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂(lè)觀開(kāi)朗,。 輕微感統(tǒng)測(cè)評(píng)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠增強(qiáng)兒童的抑制、轉(zhuǎn)換以及情感控制能力,。

    穿衣,、吃飯，刷牙,、洗臉,，整理玩具等這些在孩子能力范圍內(nèi)的事情，讓孩子自己做不僅可以幫助孩子探索世界,，還能增進(jìn)肌肉發(fā)展和動(dòng)作協(xié)調(diào)，提高孩子解決問(wèn)題的能力,。游戲療法和孩子一起玩各種感統(tǒng)游戲,。比如單腳站立、跳格子,、俯地推球,、滑滑板,、賽跑等,，對(duì)提高各種感覺(jué)統(tǒng)合能力都有很大的幫助,。如果父母不能很好的處理,，就要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練,。希望所有感統(tǒng)失調(diào)的孩子能早發(fā)現(xiàn),、早訓(xùn)練、早恢復(fù),，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

    感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！,！感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，是指提高孩子注意力,，減少孩子小動(dòng)作,，提高孩子自信心,，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底***學(xué)習(xí)障礙等,，它是城市孩子十二歲之前必上的一門(mén)課,。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺(jué)系統(tǒng)無(wú)非是視,、聽(tīng),、嗅,、味,、觸,、前庭和本體（感受重力與平衡）,，人類(lèi)通過(guò)這些感覺(jué)來(lái)主宰了這個(gè)世界。 感統(tǒng)訓(xùn)練讓孩子看得更仔細(xì),，聽(tīng)得更認(rèn)真，說(shuō)的更清楚,，注意更集中,。

    當(dāng)寶寶開(kāi)始翻身,、爬行，就得開(kāi)始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么,，接下來(lái)分享一些0~6歲兒童在家玩的感覺(jué)統(tǒng)合小游戲,，輔助改善感統(tǒng)失調(diào)癥狀，預(yù)防和提升感覺(jué)統(tǒng)合的能力,。后天原因包括哺育不當(dāng)或者教育不當(dāng),。前者比如：幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足；孩子出生后家長(zhǎng)搖抱少,，孩子**比較多,，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍,；過(guò)分溺愛(ài)孩子，不讓孩子哭,，造成孩子心肺功能減弱,，口腔肌肉缺乏鍛煉；不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng),、缺乏游戲；缺少伙伴,，群體生活不足，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩,。 通過(guò)適宜的感統(tǒng)訓(xùn)練和多樣化的生活環(huán)境,，為孩子提供良好的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展條件,，比較大限度地預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的出現(xiàn),。早期感統(tǒng)測(cè)評(píng)

感覺(jué)統(tǒng)合能力,主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、味覺(jué),、嗅覺(jué),、觸覺(jué),、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。小孩感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

    感覺(jué)統(tǒng)合理論（SensoryIntegrationTheory）是1972年由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)**愛(ài)爾絲博士提出的,。簡(jiǎn)單地說(shuō),，感覺(jué)統(tǒng)合就是把身體各個(gè)感覺(jué)***接收到的信息輸入大腦,，大腦進(jìn)行分析加工和處理后，指揮相應(yīng)的身體部位做出反應(yīng)的能力,。感統(tǒng)失調(diào),，可以理解為“感覺(jué)信息處理障礙”,，也就是大腦統(tǒng)一輸出感覺(jué)信息的能力出現(xiàn)了問(wèn)題,。通俗地說(shuō),，就是大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙,。很多家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練存在疑問(wèn)或者片面的認(rèn)識(shí)，不開(kāi)展或者錯(cuò)誤開(kāi)展感統(tǒng)訓(xùn)練,，使孩子錯(cuò)過(guò)了比較好的訓(xùn)練時(shí)期,。 小孩感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)