7——12歲的感統(tǒng)發(fā)展：這個(gè)階段延續(xù)前期的生理機(jī)能發(fā)展,，并進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了肌力,、耐力,、肌肉組織能量代謝水平。主要表現(xiàn)為量的積累,。感覺(jué)皮膚及感官系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本成熟,，趨近成人水平，大腦高級(jí)功能進(jìn)一步發(fā)展,，成為影響感覺(jué)統(tǒng)合能力的主要因素，此時(shí)注意力,、記憶力,、學(xué)習(xí)能力、自我監(jiān)控能力,、表達(dá)能力等高級(jí)心理功能發(fā)展到相當(dāng)高的水平,，可以有效控制低位中樞以外周中樞的活動(dòng)。表現(xiàn)為個(gè)體可以完成復(fù)雜的動(dòng)作技能以及認(rèn)知,、言語(yǔ)等,。義烏小貝殼感統(tǒng)課全新升級(jí)。嘉興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)提升注意力

    人類(lèi)感覺(jué)的發(fā)展過(guò)程主要有5個(gè)階段,。第一階段,，建立感覺(jué)通路；第二階段,，發(fā)展感覺(jué)動(dòng)作,；第三階段,，認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段,，形成知覺(jué)運(yùn)動(dòng),；第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí),。這些過(guò)程的順利進(jìn)行,，有賴(lài)于大肌肉的健全成長(zhǎng)，所以平衡感的好壞,，有著決定性的影響,。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言能力的健全發(fā)展,。經(jīng)由觸覺(jué)及大小肌肉,、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度,，知道如何操作自己的身體,。 衢州社交感統(tǒng)咨詢(xún)腦干是感覺(jué)統(tǒng)合處理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，感統(tǒng)訓(xùn)練,，實(shí)際就是在訓(xùn)練腦干的功能,。

    2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段！而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力,！感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒(méi)有,，如果沒(méi)有，那就是①訓(xùn)練方向不對(duì),，沒(méi)有針對(duì)孩子的問(wèn)題作出相應(yīng)的訓(xùn)練,；②訓(xùn)練時(shí)間不緊湊，家庭計(jì)劃跟不上,。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問(wèn)題的都是一周4節(jié)課,，然后家里家長(zhǎng)配合，孩子一個(gè)階段就會(huì)有明顯的提升,。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個(gè)年齡階段沒(méi)有的能力,，更多的是家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)引導(dǎo)！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響,，所以要擺正大腦的思想,。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項(xiàng)方式，同時(shí)也需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長(zhǎng),。

    感覺(jué)統(tǒng)合術(shù)語(yǔ)經(jīng)常的應(yīng)用與行為和腦神經(jīng)科學(xué)的研究,，也就是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)。簡(jiǎn)單地講，感覺(jué)統(tǒng)合是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合,，大腦和身體都不能發(fā)展。我國(guó)的有關(guān)研究表明,，在兒童中存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失常者占10-30%,。感覺(jué)統(tǒng)合失常的罪魁禍?zhǔn)祝嵌际谢詈托〖彝ブ贫?。感覺(jué)統(tǒng)合不足的影響造成的行為失常：好動(dòng)不安,、注意力不集中、笨手笨腳,、嚴(yán)重害羞等,，一直打擾著老師和家長(zhǎng)。 孩子出生后,，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期,。

    【練與不練差距真的大嗎？】據(jù)幼兒園老師反饋,，練過(guò)感統(tǒng)的孩子和沒(méi)有練過(guò)感統(tǒng)的孩子,，看似都很聰明，能力卻相差特別大,！練過(guò)的孩子聽(tīng)題一遍過(guò),，沒(méi)練過(guò)的孩子聽(tīng)題幾遍還沒(méi)理解…你說(shuō)感統(tǒng)有必要練嗎？[愉快]但對(duì)于一個(gè)普通的家長(zhǎng)并沒(méi)有甄別的能力,，在他們心中兩個(gè)角色一個(gè)是老師,、一個(gè)是醫(yī)生，如果都是這樣看待孩子對(duì)于一個(gè)家庭如同滅頂之災(zāi),。我并不懷疑老師和醫(yī)生的出發(fā)點(diǎn),，但在國(guó)外診斷特殊兒童是需要和孩子同吃同住三個(gè)月達(dá)到一些列評(píng)估和標(biāo)準(zhǔn)才能給孩子下診斷，怎么會(huì)如此輕易和草率,。更可怕的是家長(zhǎng)們因?yàn)閻?ài)子心切會(huì)上網(wǎng)查一系列的相關(guān)內(nèi)容,，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多行為都可以和孩子對(duì)應(yīng)上，越看越像造成了不可逆的結(jié)果,。實(shí)際上家長(zhǎng)不知道很多特殊兒童是先天問(wèn)題，本身就會(huì)存在神經(jīng)發(fā)育不完善的問(wèn)題,，所以感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題一定會(huì)存在,，但不等于存在感統(tǒng)失調(diào)就是特殊兒童，即便是重度感統(tǒng)失調(diào)的孩子也可以通過(guò)訓(xùn)練提升能力,，這和特殊兒童是完全不同的概念,。 好動(dòng)的孩子不見(jiàn)得都是感統(tǒng)失調(diào)，周?chē)沫h(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。臺(tái)州兒童感統(tǒng)早教

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),，會(huì)導(dǎo)致兒童注意力不集中,、語(yǔ)言出現(xiàn)障礙、情緒難以控制等,，需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)積極改善,。嘉興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)提升注意力

    感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、包括注意力不集中,、容易沖動(dòng),、自控力差都是具體的癥狀表現(xiàn)。根本上是因?yàn)榛颊哂凶⒁饬θ毕?、多?dòng)癥,、孤獨(dú)癥譜系（以前的阿斯伯格綜合癥）、認(rèn)知發(fā)育遲緩障礙,，才會(huì)導(dǎo)致一系列的行為問(wèn)題,、情緒問(wèn)題、社交障礙,、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)問(wèn)題,。你去醫(yī)院檢測(cè)，沒(méi)有所謂感統(tǒng)失調(diào)檢測(cè),，只有平衡功能,、注意力功能的檢測(cè)。更客觀的腦神經(jīng)科學(xué),，采用FMRI磁共振功能成像,，或侵入性更小的fNIR抑制功能近紅外腦成像。（患者的前額葉活化程度明顯低于正常人） 嘉興大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)提升注意力