1.營造——給孩子創(chuàng)造一個“平靜舒適”的語言環(huán)境,。孩子**初的學(xué)語過程，父母是**直接的老師,。一定要給孩子營造出一個平和,、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時候,，家長不要瞎著急,，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢,。在學(xué)語前,，先學(xué)會平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話,。孩子的模仿能力非常強(qiáng),。比如老師有什么樣的口音，孩子就會做出什么樣的模仿,。我個人的意見,，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主?？赡芎芏嗳藭@個觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言,，方言可以說,，但是相比較“長大后去糾正”的成本，從小說對,、說準(zhǔn)每一個字音,，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方,，有很多爺爺奶奶帶大的孩子,，他的口音就會相對重一些，以福建地區(qū)為例,，“nrl”,、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中,，又怎么會學(xué)得清楚呢,？畢竟在全國范圍內(nèi)，大家都需要用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流,。所以,，當(dāng)你與孩子交流的時候，一定要盡量準(zhǔn)確的表達(dá)好每一句話,，爭取讓自己的每次發(fā)言都準(zhǔn)確清晰,。比如，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時候，用暢言普通話APP整整練了三個月,，就怕誤導(dǎo)孩子,。 寶寶1歲了，還不會爬是發(fā)育遲緩,！紹興認(rèn)知發(fā)育遲緩評估咨詢

    1,、輕度發(fā)育遲緩：大多數(shù)精神發(fā)育遲緩(75%~85%)是屬于此型。早年發(fā)育較正常兒童差,，語言發(fā)育遲緩,，但仍有一定的表達(dá)能力，往往在幼兒園后期或入學(xué)以后,，才發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難,，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺,，思維較簡單，經(jīng)過努力勉強(qiáng)可以達(dá)到小學(xué)畢業(yè)水平,，有一定的社交能力,，成年后具有低水平的職業(yè)適應(yīng)能力，常表現(xiàn)為溫馴，缺乏主見,，對環(huán)境變化缺乏應(yīng)付能力,。2、中度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的12%左右,。自幼語言運(yùn)動功能發(fā)育都較正常兒童緩慢,，而且語言發(fā)育常不完全，詞匯貧乏,，不能完整地表達(dá)意思,，學(xué)習(xí)能力低下，經(jīng)過耐心地訓(xùn)練可以從事簡單的非技術(shù)性的工作,。

    發(fā)育遲緩常用來描述兒童在運(yùn)動,，體格，智力,，語言,，心理這五個方面的發(fā)展進(jìn)度達(dá)不到同齡人的常態(tài)發(fā)育水平。發(fā)育遲緩是指孩子與同齡兒童相比,，生長發(fā)育過程中出現(xiàn)迅速放慢或順序異常等現(xiàn)象,。臨床上，發(fā)育遲緩的癥狀主要有不愛笑,、反應(yīng)遲鈍,、頭圍異常、說話晚或不會說話,、智商低下,、運(yùn)動能力差等表現(xiàn)。影響兒童智力發(fā)育的因素眾多,，涉及面廣,，其中主要涉及生物，環(huán)境,，心理,，遺傳，營養(yǎng),，家庭,，社會，經(jīng)濟(jì),，地理等因素,，且這些因素之間相互聯(lián)系，相互影響,。發(fā)病率約6%-8%,。包括生長發(fā)育遲緩,、運(yùn)動發(fā)育遲緩、語言發(fā)育遲緩,、認(rèn)知發(fā)育遲緩四個方面,。 寶寶幾個月了還不會笑，不認(rèn)人是發(fā)育遲緩嗎,？

    智力發(fā)育遲緩可能由多種原因造成,，包括但不限于以下幾種：遺傳因素：智力水平在一定程度上是由基因決定的。如果父母或家族中有智力發(fā)育遲緩的歷史,，孩子智力發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)可能會更高,。營養(yǎng)不良：孩子在生長發(fā)育期間需要獲得足夠的營養(yǎng)來支持智力的發(fā)育。如果孩子缺乏必要的營養(yǎng)物質(zhì),，例如蛋白質(zhì),、維生素和礦物質(zhì)，就可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩,。學(xué)習(xí)環(huán)境：如果孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不良,，例如缺乏足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源，或者受到家庭**和貧困等因素的影響,，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩,。疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問題：某些疾病和神經(jīng)系統(tǒng)問題，例如先天性心臟病,、腦部***和腦損傷等,，也可能導(dǎo)致智力發(fā)育遲緩。如果孩子智力發(fā)育遲緩,，需要盡早向?qū)I(yè)醫(yī)生尋求幫助,，以確定可能的原因并制定適當(dāng)?shù)?**計(jì)劃。早期干預(yù)和***通常能夠改善孩子的智力發(fā)育,，并幫助他們獲得更好的生活質(zhì)量,。 寶寶3個月體重也不增加，怎么回事,？溫州孩子發(fā)育遲緩感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢

發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行專注力訓(xùn)練,？紹興認(rèn)知發(fā)育遲緩評估咨詢

    我打一個比喻吧。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”,。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢,？”再進(jìn)一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里,，你應(yīng)該多多少少都會有自己想法了——沒錯,，一個發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響,，如智力,、自身努力程度,、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等等，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來,。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個小朋友的智力水平,，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高,，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱）,，則智力水平較低,，這是其一；其二是自身努力程度,，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好,；其三是家庭環(huán)境,，家長對小朋友是否上心，如有沒有報(bào)學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等,；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等,。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩,、腦或***損傷）,。 紹興認(rèn)知發(fā)育遲緩評估咨詢