我打一個(gè)比喻吧,。有一個(gè)剛剛讀一年級(jí)的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”,。那么這個(gè)問題可以變成“這個(gè)小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進(jìn)一步延伸到“一個(gè)人長大后的人生是什么樣子的呢,？”說到這里,，你應(yīng)該多多少少都會(huì)有自己想法了——沒錯(cuò),，一個(gè)發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響,，如智力,、自身努力程度、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等等,，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來,。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度，這就像是一個(gè)小朋友的智力水平,，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高,，如果伴隨有神經(jīng)損傷的、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱）,，則智力水平較低,，這是其一；其二是自身努力程度,，兩個(gè)智力相當(dāng)?shù)男∨笥?，其中一個(gè)小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)），那么這個(gè)小朋友大概率是比另外一個(gè)小朋友成績要好；其三是家庭環(huán)境,，家長對小朋友是否上心,，如有沒有報(bào)學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等,。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧,，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩、腦或***損傷）,。 發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩,、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語言發(fā)育遲緩,、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長發(fā)育遲緩等,。臺(tái)州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢

統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長自然消失,，需要給予必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正,。有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，其實(shí)不然。據(jù)美逸能量屋大量科學(xué)調(diào)查研究表明,，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào),，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子,，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正,，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變,，成為孩子一生的遺憾,。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力,、情緒、自控能力,、學(xué)習(xí)能力,、邏輯推理能力、飲食,、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善,。江西嬰兒發(fā)育遲緩咨詢發(fā)育遲緩會(huì)影響一輩子嗎？

    自閉癥,、感統(tǒng)失調(diào),、發(fā)育遲緩?fù)加邢嗤男袨楸憩F(xiàn)，如喜歡跑、怕洗頭,、怕陌生人,、不喜歡擁抱、語言發(fā)育遲緩,、自言自語,、吃手、愛咬東西,、不喜歡和人玩,、和其他小朋友沒怎么交流、沒有眼神,、不聽指令等,。那應(yīng)該怎么區(qū)別是自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)還是發(fā)育遲緩呢,？感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng),，是人體的觸覺、聽覺,、視覺,、本體覺、前庭覺獲取信息后通過神經(jīng)元傳輸?shù)酱竽X,，并由腦進(jìn)行區(qū)分,、選擇、統(tǒng)合分析處理后作出反應(yīng)的整個(gè)過程,。感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子也會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí),、理解差，有搖頭,、喜歡跑,、怕陌生人，不和不熟悉的人玩等現(xiàn)象,。如：觸覺過度敏感的孩子會(huì)不喜歡人觸碰身體,、不合群、怕洗頭,、怕理發(fā),、不會(huì)咀嚼、沒有語言,，對食物很挑剔等,。但經(jīng)過干預(yù)后會(huì)完全恢復(fù)正常。發(fā)育遲緩的孩子問題通常比較少一些,。如有語言,、無語言或無效語言,，不愛和人交流，也不太喜歡和其他小朋友玩,，眼神交流很少等,。如果單純的發(fā)育遲緩經(jīng)過干預(yù)也會(huì)完全恢復(fù)正常。

    如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒有異常,，通過1－3年的訓(xùn)練可以追上同齡孩子,。腦結(jié)構(gòu)有異常，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子,，通過訓(xùn)練追上了同齡孩子的案例也很多,。但我們以謹(jǐn)慎的態(tài)度，不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達(dá)到同齡人平均水平,。曾經(jīng)有一個(gè)孩子,，原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚，在幼兒園的時(shí)候雖然紀(jì)律認(rèn)知情緒管理都差一點(diǎn),，也算適應(yīng)得不錯(cuò),。誰知上學(xué)前班之后，孩子一到學(xué)校就大發(fā)脾氣沒法上學(xué),，學(xué)習(xí)成績更是沒法談,。去醫(yī)院檢查后，診斷為發(fā)育遲緩,，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良,，智商測試70分。這孩子訓(xùn)練6個(gè)月后順利進(jìn)入小學(xué),，訓(xùn)練2年后學(xué)習(xí)成績中上游,。 孩子哭的時(shí)候無音調(diào)變化，是發(fā)育遲緩嗎,？

小孩確診后,，你不立即開展家庭干預(yù)，只會(huì)越來越嚴(yán)重,，干預(yù)也要用對方法走對方向,，否則效果不明顯，而且要有堅(jiān)強(qiáng)信心,，及時(shí)修正不足,，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，提煉好的方法,，多積累別人的好的分享,，提前收留,，反復(fù)查看,，看到或聽到你一聽到這點(diǎn)這事，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對方法，而不是只是靠機(jī)構(gòu),。我個(gè)人不排斥機(jī)構(gòu),，但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板，但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法,，家長學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用,。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系,，密集引導(dǎo)全天不讓放空,，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法,，家長學(xué)會(huì)自己分析判斷哪些收為已用,。不管用哪種方法，良好的家庭親子關(guān)系,，密集引導(dǎo)全天不讓放空,，生活化引導(dǎo)都是**重要的的。孩子10個(gè)月了,，還不會(huì)站立是發(fā)育遲緩嗎,？金華小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

孩子9個(gè)月了坐不穩(wěn)，是不是發(fā)育遲緩,？臺(tái)州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢

    兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩**主要的特征是運(yùn)動(dòng)遲緩：如行走,、爬行、獨(dú)坐方面落后：采用標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)技能測驗(yàn)評定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上,。嬰兒運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn),，而錯(cuò)過關(guān)鍵的***時(shí)間。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意,，并積極請有經(jīng)驗(yàn)的治療師診斷,，并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)。身體發(fā)軟及自發(fā)運(yùn)動(dòng)減少,，這是肌張力低下的癥狀,，在1個(gè)月時(shí)即可見到。如果持續(xù)4個(gè)月以上,，則應(yīng)注意重癥腦損傷,，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀,，在1個(gè)月時(shí)即可見到,。如果持續(xù)4個(gè)月以上，應(yīng)注意CP的發(fā)生,。反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng),，這可能是智力低下的早期表現(xiàn),。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常,。體重增加不良,、哺乳無力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致,，如角弓反張,，蛙位、倒U字形姿勢等,。如果2個(gè)月不能微笑,、4個(gè)月不能大聲笑、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生,。如果4個(gè)月還不能張開,，或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象,，有重要的診斷意義,，要注意偏癱的發(fā)生。3～4個(gè)月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn),，往往提示錐體外系損傷,。 臺(tái)州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢