我打一個比喻吧,。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發(fā)育遲緩”,。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進(jìn)一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢,？”說到這里,，你應(yīng)該多多少少都會有自己想法了——沒錯，一個發(fā)育遲緩長大后的人生是什么樣子的,，由很多因素影響,，如智力、自身努力程度,、家庭環(huán)境和社會環(huán)境等等,，因此我們并不能準(zhǔn)確的描述出來。發(fā)育遲緩小朋友要分嚴(yán)重程度,，這就像是一個小朋友的智力水平,，輕度發(fā)育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經(jīng)損傷的,、嚴(yán)重的發(fā)育遲緩小朋友（如腦癱）,，則智力水平較低，這是其一,；其二是自身努力程度,，兩個智力相當(dāng)?shù)男∨笥眩渲幸粋€小朋友比較努力學(xué)習(xí)（努力康復(fù)）,，那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好,；其三是家庭環(huán)境，家長對小朋友是否上心,，如有沒有報學(xué)習(xí)班（有沒有去專業(yè)機(jī)構(gòu)或醫(yī)院進(jìn)行康復(fù)***或是否遵醫(yī)囑進(jìn)行家庭康復(fù)）等等,；其四是教學(xué)資源的多少以及老師的引導(dǎo)作用（醫(yī)院或機(jī)構(gòu)的設(shè)備和醫(yī)生們的水平）等等。接下來我根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)說一下吧,，我習(xí)慣將發(fā)育遲緩分為單純發(fā)育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴(yán)重發(fā)育遲緩,、腦或***損傷）。 發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩,、單純運(yùn)動發(fā)育遲緩,、單純語言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長發(fā)育遲緩等,。臺州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢

統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ),！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正,。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙,，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,，其實(shí)不然,。據(jù)美逸能量屋大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào),，只是表現(xiàn)程度不同而已,。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正,，一旦超過這個年齡,，將很難改變，成為孩子一生的遺憾,。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力,、注意力、情緒,、自控能力,、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力,、飲食,、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。江西嬰兒發(fā)育遲緩咨詢發(fā)育遲緩會影響一輩子嗎,？

    自閉癥,、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)育遲緩?fù)加邢嗤男袨楸憩F(xiàn),，如喜歡跑,、怕洗頭、怕陌生人,、不喜歡擁抱,、語言發(fā)育遲緩、自言自語,、吃手,、愛咬東西、不喜歡和人玩,、和其他小朋友沒怎么交流,、沒有眼神、不聽指令等,。那應(yīng)該怎么區(qū)別是自閉癥,、感統(tǒng)失調(diào)還是發(fā)育遲緩呢,？感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng)，是人體的觸覺,、聽覺,、視覺、本體覺,、前庭覺獲取信息后通過神經(jīng)元傳輸?shù)酱竽X,，并由腦進(jìn)行區(qū)分、選擇,、統(tǒng)合分析處理后作出反應(yīng)的整個過程,。感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子也會導(dǎo)致認(rèn)識、理解差,，有搖頭,、喜歡跑、怕陌生人,，不和不熟悉的人玩等現(xiàn)象,。如：觸覺過度敏感的孩子會不喜歡人觸碰身體、不合群,、怕洗頭,、怕理發(fā)、不會咀嚼,、沒有語言,，對食物很挑剔等。但經(jīng)過干預(yù)后會完全恢復(fù)正常,。發(fā)育遲緩的孩子問題通常比較少一些,。如有語言、無語言或無效語言,，不愛和人交流,，也不太喜歡和其他小朋友玩，眼神交流很少等,。如果單純的發(fā)育遲緩經(jīng)過干預(yù)也會完全恢復(fù)正常,。

    如果孩子腦結(jié)構(gòu)沒有異常，通過1－3年的訓(xùn)練可以追上同齡孩子,。腦結(jié)構(gòu)有異常,，比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子，通過訓(xùn)練追上了同齡孩子的案例也很多,。但我們以謹(jǐn)慎的態(tài)度,，不承諾所有腦結(jié)構(gòu)異常的能孩子達(dá)到同齡人平均水平。曾經(jīng)有一個孩子，原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚,，在幼兒園的時候雖然紀(jì)律認(rèn)知情緒管理都差一點(diǎn),，也算適應(yīng)得不錯。誰知上學(xué)前班之后,，孩子一到學(xué)校就大發(fā)脾氣沒法上學(xué),，學(xué)習(xí)成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后,，診斷為發(fā)育遲緩，核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良,，智商測試70分,。這孩子訓(xùn)練6個月后順利進(jìn)入小學(xué)，訓(xùn)練2年后學(xué)習(xí)成績中上游,。 孩子哭的時候無音調(diào)變化,，是發(fā)育遲緩嗎？

小孩確診后,，你不立即開展家庭干預(yù),，只會越來越嚴(yán)重，干預(yù)也要用對方法走對方向,，否則效果不明顯,，而且要有堅強(qiáng)信心，及時修正不足,，總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn),，提煉好的方法，多積累別人的好的分享,，提前收留,，反復(fù)查看，看到或聽到你一聽到這點(diǎn)這事,，立即有條件反應(yīng)應(yīng)對方法,，而不是只是靠機(jī)構(gòu)。我個人不排斥機(jī)構(gòu),，但也需預(yù)防機(jī)構(gòu)教學(xué)的刻板,，但機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用,。不管用哪種方法,，良好的家庭親子關(guān)系，密集引導(dǎo)全天不讓放空,，生活化引導(dǎo)都是**重要的的,。機(jī)構(gòu)也有很多好的方法，家長學(xué)會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法,，良好的家庭親子關(guān)系,，密集引導(dǎo)全天不讓放空，生活化引導(dǎo)都是**重要的的,。孩子10個月了,，還不會站立是發(fā)育遲緩嗎？金華小孩發(fā)育遲緩認(rèn)知訓(xùn)練咨詢

孩子9個月了坐不穩(wěn),，是不是發(fā)育遲緩,？臺州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢

    兒童運(yùn)動發(fā)育遲緩**主要的特征是運(yùn)動遲緩：如行走、爬行,、獨(dú)坐方面落后：采用標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動技能測驗(yàn)評定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個標(biāo)準(zhǔn)差以上,。嬰兒運(yùn)動發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn)，而錯過關(guān)鍵的***時間,。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意,，并積極請有經(jīng)驗(yàn)的治療師診斷，并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo),。身體發(fā)軟及自發(fā)運(yùn)動減少,，這是肌張力低下的癥狀，在1個月時即可見到,。如果持續(xù)4個月以上,，則應(yīng)注意重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生,。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀,，在1個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上,，應(yīng)注意CP的發(fā)生,。反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng)，這可能是智力低下的早期表現(xiàn),。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo),，腦損傷兒往往有頭圍異常。體重增加不良,、哺乳無力,。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張,，蛙位,、倒U字形姿勢等。如果2個月不能微笑,、4個月不能大聲笑,、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生,。如果4個月還不能張開，或拇指內(nèi)收,，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象,，有重要的診斷意義，要注意偏癱的發(fā)生,。3～4個月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn),，往往提示錐體外系損傷。 臺州輕度發(fā)育遲緩社交咨詢