發(fā)育障礙的種類(lèi)多種多樣,有一種學(xué)習(xí)障礙很容易被家長(zhǎng)們忽視,，通常他們會(huì)成為大人嚴(yán)重的“笨孩子”,，實(shí)際上是他們?cè)缙诘陌l(fā)育出了問(wèn)題。導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙的主要原因是由于***系統(tǒng)某些機(jī)能的障礙,導(dǎo)致認(rèn)知不足,。特別是在胎兒期,、圍產(chǎn)期、嬰幼兒期發(fā)生過(guò)一些問(wèn)題,這些孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,。1,、在認(rèn)知、智力方面的表現(xiàn)主要有:智力正常,一般lQ在90以上,。多有認(rèn)知障礙,例如表現(xiàn)為對(duì)位置,、順序、方向,、圖形等的認(rèn)知方面有障礙,。主次逆轉(zhuǎn)。在讀,、寫(xiě),、計(jì)算等能力方面或其中某一部分的能力極其拙劣。能夠完成簡(jiǎn)單的讀,、寫(xiě),、計(jì)算,但對(duì)意思、關(guān)系的理解、應(yīng)用能力拙劣,。描畫(huà),、寫(xiě)字能力拙劣。對(duì)部分事情固執(zhí),。注意集中持續(xù)困難,注意分散,。表現(xiàn)為多動(dòng)、沖動(dòng)等,。2,、在語(yǔ)言方面的特性主要有:多數(shù)在2一3歲時(shí)才被發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，且多有構(gòu)音障礙,例如不能正確地發(fā)出某個(gè)字母,。日常生活會(huì)話(huà)幾乎無(wú)障礙,。即使到了學(xué)齡期,對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和作文能力仍很拙劣。在陽(yáng)光語(yǔ)言的康復(fù)案例中,，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子都出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題,。3、在關(guān)心,、興趣方面的特性主要有:偏向?qū)δ骋皇挛锏年P(guān)心和興趣,。注意散漫,精神不集中。特別是在嬰幼兒期,、低學(xué)年期多動(dòng)明顯,。固執(zhí)傾向(自閉傾向)。 寶寶拿東西拿不準(zhǔn)是不是發(fā)育遲緩,？金華嬰兒發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢(xún)

髓鞘是神經(jīng)外面包覆的一層組織,，這個(gè)的作用是絕緣，防止神經(jīng)電沖動(dòng)從神經(jīng)元軸突傳遞至另1個(gè)神經(jīng)元軸突,，并有保護(hù)軸突的作用,。通俗的說(shuō)就是防止神經(jīng)信號(hào)亂傳，影響人的行為,。感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育,，促進(jìn)神經(jīng)髓鞘化的發(fā)展，是有效的,。但需要持續(xù)的,，有序的訓(xùn)練，訓(xùn)練的質(zhì)和量都要足夠才可以,。還需要有豐富的內(nèi)容,，才能***提升。另外生活中不要人為破壞孩子的專(zhuān)注力,，當(dāng)孩子在專(zhuān)注的持續(xù)的做一個(gè)游戲或者一件事情不要去打擾他（當(dāng)然是在安全的前提下）,，因?yàn)樯窠?jīng)發(fā)育的過(guò)程需要一個(gè)刺激持續(xù)進(jìn)行15分鐘以上才會(huì)有所發(fā)展,。嘉興輕微發(fā)育遲緩對(duì)話(huà)咨詢(xún)有早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育遲緩的秘方嗎？

發(fā)育遲緩的這種情況首先要分析導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因,，建議到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行化驗(yàn)一下微量元素,，同時(shí)觀(guān)察孩子是否存在有厭食、偏食導(dǎo)致微量元素缺乏的癥狀,。如果存在有上述癥狀,，積極改善孩子的飲食結(jié)構(gòu)，同時(shí)要讓孩子多做體育運(yùn)動(dòng),，尤其是戶(hù)外的體育運(yùn)動(dòng),，比如跑步、游泳這些有氧運(yùn)動(dòng),，這些運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高孩子的***,，而且運(yùn)動(dòng)本身也能夠激發(fā)體內(nèi)生長(zhǎng)***的分泌。此外,，還能夠讓孩子多曬太陽(yáng)補(bǔ)充維生素D,，促進(jìn)鈣質(zhì)的吸收，還要讓孩子保證充足的睡眠,，充足的睡眠也是促進(jìn)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要元素,。

    孩子不說(shuō)話(huà)可能另有其因生理因素。此部分涉及病理性原因,，比如有些孩子舌系帶有粘連,，有的孩子存在聽(tīng)力障礙,，有的孩子是自閉癥等等,，如果孩子是因?yàn)樯硪蛩貙?dǎo)致不會(huì)說(shuō)話(huà)的，需要及時(shí)就醫(yī),，不要錯(cuò)過(guò)***的黃金期,。環(huán)境因素。此部分主要指家長(zhǎng)沒(méi)能給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流環(huán)境,。比如家中語(yǔ)言交流少,、家中口音混雜、孩子極少和家庭外的人接觸交流等等,，語(yǔ)言環(huán)境單一或語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于復(fù)雜,，有些孩子說(shuō)話(huà)就會(huì)比較晚。交流因素,。此部分主要涉及“語(yǔ)言惰性”問(wèn)題,，有些家庭里孩子一個(gè)眼神、一句哼哼,，家長(zhǎng)就能立即理解孩子的意思,，也就是孩子不需要表達(dá),，家長(zhǎng)就能滿(mǎn)足孩子的需求了，長(zhǎng)此以往容易造成孩子的“語(yǔ)言惰性”,。心理因素,。此部分涉及家長(zhǎng)的“強(qiáng)迫癥”，比如很多寶寶在開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音不準(zhǔn),、咬字不清晰,，家長(zhǎng)反復(fù)地糾正、鞏固,，并且未對(duì)孩子實(shí)施正向鼓勵(lì),，久而久之孩子容易產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話(huà),。 孩子10個(gè)月了還不會(huì)發(fā)音是發(fā)育遲緩嗎,？

    帶孩子做訓(xùn)練延遲滿(mǎn)足興趣雖然是一個(gè)很好的老師，但并非時(shí)時(shí)我們總能有條件勾起興趣,。日常生活中,，還得要引入自延遲滿(mǎn)足，來(lái)帶教,。日常生活中,，需要讓孩子做到表達(dá)，才給予滿(mǎn)足,。每次孩子發(fā)出需求,，都是一個(gè)好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在之前,，孩子想拿點(diǎn)什么會(huì)通過(guò)拉我的手去目的地示意,，我就給他了，其實(shí)就是浪費(fèi)了讓他表達(dá)的機(jī)會(huì),。后來(lái),，每次孩子想讓我?guī)兔δ酶咛幍臇|西，我都要求他做出表達(dá),。一開(kāi)始是我說(shuō)”拿這個(gè)”,，他點(diǎn)頭我才給。后面能力上來(lái),，要求他說(shuō)拿,，我才給。后面就要求說(shuō)拿這個(gè)我才給,。***就是要把拿的具體物件名字說(shuō)出來(lái)才給,。整個(gè)過(guò)程，要從孩子的能力出發(fā),，到什么階段做什么階段的訓(xùn)練,。 孩子1歲了,，還站不穩(wěn)，是不是發(fā)育遲緩嗎,？安徽輕微發(fā)育遲緩眼神交流咨詢(xún)

孩子2歲了還需要扶著東西站是不是,、發(fā)育遲緩？金華嬰兒發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢(xún)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩后,，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦,？一是避免讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)首先要以身作則,，放下自己手里的手機(jī),，尋找大量的時(shí)間陪伴孩子，并且是全身心陪伴,。多引導(dǎo)18個(gè)月以下的寶寶進(jìn)行各種有意思有趣的小活動(dòng),，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)電子產(chǎn)品的注意力，并且挑選高質(zhì)量動(dòng)畫(huà)陪孩子一起觀(guān)看,。二是要充分利用孩子的生活方面的需求及對(duì)活動(dòng)的動(dòng)機(jī),，誘導(dǎo)寶寶發(fā)音。比如很多小寶寶喜歡的小游戲,，比如撓癢癢,，家長(zhǎng)可以興奮地把手放在孩子的肚子上，然后說(shuō)“撓,、撓,、撓……”同時(shí)雙手撓他肚子的不同位置。玩一小會(huì),，寶寶興趣還是很高,，家長(zhǎng)突然停止動(dòng)作并不再說(shuō)話(huà)，*將雙手放在他肚子前方的位置,，觀(guān)察寶寶的反應(yīng),。逐漸孩子就意識(shí)到運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的重要作用,，從而發(fā)展出更多用語(yǔ)言互動(dòng)要求游戲,、活動(dòng)或物品的技能。三是跟隨孩子節(jié)奏,，放慢你的語(yǔ)速,。父母在跟孩子說(shuō)話(huà)期間，要放慢速度,，跟隨孩子的步調(diào),，注意語(yǔ)言表達(dá)清晰簡(jiǎn)單。另外,，每一句話(huà)結(jié)束后可適當(dāng)留一段空白時(shí)間,，給孩子充足的時(shí)間思索并有效地進(jìn)行交流,。金華嬰兒發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢(xún)