陽子老師的繪本課是孩子們情感與品德教育的重要課堂,。繪本中一個個生動的故事，就像一面面鏡子,，反射出人性的光輝與美好,。孩子們在閱讀中能深刻感受到愛與被愛的溫暖，如父母對子女無私的愛,、朋友之間真摯的友情等,；也能體會到勇敢面對困難的力量，像故事中的主人公在困境中不屈不撓的奮斗精神,；還能領悟到善良,、寬容、誠實等品德的重要性,。陽子老師通過引導孩子們對故事中情感與品德元素的深入討論和思考,，幫助他們將這些美好的品質內化為自己的價值觀，在他們幼小的心靈中播下善良與正義的種子,，伴隨他們成長為有溫度,、有擔當?shù)娜恕ｊ栕永蠋熤敢议L用輕柔語調開啟繪本之旅,，如涓涓細流般淌入孩子心田,，營造溫馨氛圍。說明陽子老師繪本課評價

繪本課像是一把神奇的鑰匙,，開啟了孩子們無限的想象空間,。每一本繪本都是一個獨特的世界，陽子老師引導孩子們沉浸其中,，去想象故事中未描繪的情節(jié),、角色的內心世界以及畫面背后的故事。孩子們不再局限于現(xiàn)實的束縛,，他們可以把自己想象成繪本中的超級英雄拯救世界,，或者化身為可愛的小動物在森林中冒險,。這種想象力的放飛進一步點燃了創(chuàng)造力的火花，孩子們在繪本創(chuàng)作,、故事改編等活動中展現(xiàn)出令人驚嘆的創(chuàng)意,，如同為他們的思維插上了自由翱翔的翅膀。
了解陽子老師繪本課講什么以角色扮演為鑰,，陽子老師開啟孩子情感體驗大門,，使其在扮演繪本角色中揣摩心理，領悟角色內涵,。

陽子老師秉持 “生活皆學問,，教育伴日常” 的理念,，將科學育兒巧妙地滲透進孩子們的日常生活里,，推行沉浸式教學模式。如此一來,，孩子們得以在熟知的生活情境中去探索繪本知識,，達成 “寓教于樂，樂中獲知” 的效果,，有力地激發(fā)了孩子的內在潛力,，使其于自在歡暢的環(huán)境中領悟并吸納知識。秉持 “成長帶領學習,，學習推動成長” 的導向準則,，基于兒童自然的成長軌跡，借助準確且具前瞻性的教育指引,，推動兒童在認知,、情感、社交等諸多領域協(xié)同進步,，達成學習與成長的雙重增速,，助力孩子在繪本閱讀的歷程中實現(xiàn)自我升華。

陽子老師篤信 “教育藏于生活點滴間” 的理念,，把科學育兒不著痕跡地融入平常日子,，運用浸潤式教學策略，令孩子們在司空見慣的生活情境里接觸繪本知識并展開學習,，達成 “于嬉戲里求知,，于求知中作樂” 之效,，從而更有效地喚醒孩子的潛在天賦,，使其能在愜意悠然的氛圍中領會并內化知識。遵循 “以發(fā)展帶動學習,，借學習促進成長” 的引導方針,，在兒童自然發(fā)育的進程中,，依靠精確且富有遠見的教育導向，推動兒童在認知領域拓展思維,、在情感范疇豐富體驗,、在社交方面提升能力，實現(xiàn)學習與成長相互促進,、同步飛躍,，助力孩子在繪本閱讀這一領域取得長足進步與發(fā)展。陽子老師鼓勵家長在孩子讀完繪本后,，讓孩子用一句話概括故事主旨,，鍛煉孩子的提煉總結能力。

陽子老師繪本課,，多元教學方法融合故事講解與拓展,。在講解繪本故事時，陽子老師會深入挖掘故事背后的含義和教育價值,，引導孩子思考和討論,。同時，還會進行相關知識的拓展延伸,，如結合繪本內容講解生活常識,、科學知識、歷史文化等,，拓寬孩子的知識面,。也會運用豐富多樣的互動游戲，如角色扮演,、小組競賽,、拼圖游戲等，讓孩子們在游戲中學習和鞏固繪本中的知識,，提高他們的參與度和學習積極性,，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神、競爭意識和解決問題的能力,。陽子老師引導家長在繪本閱讀時,，用多變的語調塑造角色聲音，使孩子仿若置身故事現(xiàn)場,，感受角色魅力,。提煉陽子老師繪本課主要做什么

陽子老師教導家長把繪本中的音樂元素找出來，與孩子一起哼唱或尋找相似的音樂聆聽,，增添閱讀的藝術氛圍,。說明陽子老師繪本課評價

陽子老師的繪本課，貼合兒童發(fā)展規(guī)律年齡分層教學。會根據(jù)孩子不同的年齡階段,，挑選適合該年齡段的繪本,，并設計相應的教學內容和方法。比如針對0-1.5歲的低齡兒童,，選擇色彩鮮艷,、圖案簡單、文字較少的繪本,，以培養(yǎng)他們的視覺感知和閱讀興趣,；對于3-6歲的孩子，則挑選情節(jié)較復雜,、富有想象力和教育意義的繪本,，如《綠野仙蹤》等，來提升他們的語言表達,、思維能力和情感認知,。課程充分考慮孩子的身心發(fā)展特點，采用游戲,、互動等符合孩子天性的教學方式,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。比如通過角色扮演,、模仿繪本中的角色動作和語言等方式,，幫助孩子更好地理解故事內容，同時鍛煉他們的身體協(xié)調性和表現(xiàn)力,。說明陽子老師繪本課評價