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少兒對語義意念的語言標記的習得要經(jīng)歷從無標記到在有限的情況下使用合適的標記,,再到對標記的過渡概括。少兒對習得這些規(guī)律進行吸收,、內(nèi)化并創(chuàng)造性地使用語言,。因此,教師在選擇教材,、制定教學計劃時,應按照少兒習得語言的順序規(guī)律合理安排教學內(nèi)容,。3,、師生關(guān)系。成人特別是父母親和正在學話的少兒說話時,,往往伴以十分關(guān)懷的感情和耐心,,使少兒感到溫暖,把學話當成一種樂趣,,而不是負擔,。在少兒學習英語中,教師要對少兒給予一種母親似的關(guān)愛,,培養(yǎng)少兒學習英語的興趣,,增強他們的學習動力,使少兒成功地掌握英語,。少兒英語能力培養(yǎng)全球經(jīng)濟飛速發(fā)展,,未來社會對人才能力的要求也必然提高。中國應試教育模式所培養(yǎng)的英語聽力、寫作及閱讀方面的能力已無法滿足未來競爭的需求,,少兒英語培訓機構(gòu)應以培養(yǎng)具備國際競爭力的雙語人才為己任,,在這一理念下培養(yǎng)出的孩子,應具備以下能力:1,、國際化語言能力掌握國際化的語言,,不是讓孩子認識幾個單詞,掌握了幾百幾千的單詞,,會進行簡單的英語會話,,而是具備真正的英語溝通能力,讓英語成為孩子未來職業(yè)晉升中的助推器,,從而讓孩子學到的英語能夠應對未來工作的需要,,增加職場競爭的實力。提供少兒英語培訓的單位有很多,,但是切記不要隨便給孩子選培訓機構(gòu),;虹口區(qū)智能化英語培訓一體化
少兒英語必要性星級考是上海**與通用英語合辦的一個考試體系。主要是考核和鼓勵學生學好口語,。眾所周知,,英語口語在日常生活和各個重要考試中的地位越來越高了。小學畢業(yè)的學生如果能夠拿到三當于初二學生的口語水平),,在考重點初中的時候會有不少優(yōu)勢,。而且這個證書是**提倡推廣的,所以證書的含金量和社會認可度比一般的劍橋等證書高,。少兒英語教育原則編輯少兒是在使用中學習語言的,。他不是先學好語言的形式,再來使用語言表達思想的,,而是一邊習得一邊使用,。他不但習得語言手段,而且習得語言的非語言手段,。因此,,在教授少兒學習英語時,教師應著重教授語言的功能及表達功能的各種非語言手段,,為少兒提供一切可能的語言環(huán)境,,培養(yǎng)少兒運用語言的能力。除此以外,,教師還注意以下幾個方面:1,、語言環(huán)境。少兒在習得母語時,,語言環(huán)境中對少兒語言所起作用**大的是人們對少兒說的話,,特別是“母親語言”,。少兒對聽到的語言進行積極的篩選,只聽到那些他們聽得懂的話,。因而,,教師在教授少兒英語時,應盡量讓孩子明白,,聽懂講課內(nèi)容,。所講內(nèi)容要適應少兒的語言領悟能力。2,、語言學習順序,。少兒習得語言是遵循一定的順序和規(guī)律的。例如,。長寧區(qū)一對一英語培訓活動重點是積累大量聽的經(jīng)驗,,在此基礎上初步發(fā)展口頭表達能力。
表示自己哪里不舒服,,表示自己能作什么事等等),。1級以上學生用書每冊分8個單元,每個單元由若干個部分組成,。***部分:LET'STALK這部分是與生活貼近的日常生活用語,,是日常生活中所必須的,培養(yǎng)學生的基本會話能力,。第二部分:LET'SLEARN針對***部分的學習內(nèi)容做進一步的練習,,對一些語法點進行有側(cè)重的學習。第三部分:LET'SREAD對于2級以上的學生專門設置的閱讀訓練,,以擴大學生基礎詞匯量,,提高閱讀能力。第四部分:LET'SLISTEN從起始階段就讓學生接受聽力訓練,,遵循語言學習規(guī)律,,***培養(yǎng)學生的語言能力。第五部分:LET'SREVIEW針對課文設置訓練內(nèi)容,,檢驗和鞏固學習成果。在不同的級別每單元還分別設置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內(nèi)容編成學生喜歡的歌曲或歌謠,,提高了學生學習興趣,,幫助記憶,便于學生掌握,。B.練習冊(WORKBOOK)緊扣學生用書,,編制圖文并茂、生動有趣的書面練習,,培養(yǎng)學生動手,、動腦、書寫能力,逐漸教會學生創(chuàng)造性的學習,。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶,,是標準的北美發(fā)音有聲教材,幫助學生在家中復習或預習,,并有助于學生聽力的鍛煉和提高,。D.教師用書(TEACHERBOOK)融合了世界各國教師使用該教材授課的教學精華。
通過Sam和Ginger兩只頑皮可愛的小貓——他們在整套課程中通過歌曲,、游戲,、對話以及多姿多彩的練習來教授英文發(fā)音、詞匯和語法,,讓學童在游戲中學習,,寓教于樂。牛津少兒英語LET'SGO教材一共有7個級別,,這套精心設計的教材充分利用兒童“語言學習關(guān)鍵期”這一得天獨厚的優(yōu)勢和兒童學外語時表現(xiàn)出好奇,、好動、好玩,、好勝,、好表揚的"五好"心理,運用大量運用en211GO**的,、生動活潑的外語教學游戲,,消除了兒童外語學習時易產(chǎn)生的畏懼、害羞,、緊張等不良心理狀態(tài),。此教材在全球影響深遠。獲得國際榮譽如下:法國教育部認可***在全國推廣的兒童多媒體教材,。美國少兒英語***出版刊物,。國際**佳少兒ESL艾迪課程獎。國際少兒**佳科技學習獎,。日本多媒體教學課程**高級別獎項目中國教育部認定為“牛津英語第二課堂”教材,。**適合英語培訓學校學習的教材。備注:牛津英語校內(nèi)版是為數(shù)不多的通過國家教委,、教育部認定的制定的可以作為公立學校的九年義務教育課本,,我們也成為校內(nèi)版,或叫小牛津,。A.學生用書(STUDENTBOOK)0級主要針對學前兒童,,教授孩子英語字母、一些常用英語人名,、常用單詞(數(shù)字,、顏色,、形狀、玩具,、人體,、動作)、單復數(shù),、日?;緦υ挘ǘY貌用語。所以要選擇正式的,、正規(guī)的,、受到**認可的單位。
到4—6歲的年齡段再進行簡單的口語教學,,如先學習Pear(梨子),、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后,,再由易至難,,提升至短語及口語對話:Givemeapear,please!(請給我一個梨子),、Itisadog(它是一只小狗),,讓少兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學習。二,、讓英語教學充滿趣味性游戲是少兒生活中不可缺少的一部分,。對少兒年齡特點及愛玩的天性,教師可有針對性地,、靈活地將—些新穎,、有趣的游戲與教學內(nèi)容結(jié)合起來?!芭d趣是**好的老師”,,教師可以充分利用英語游戲、歌曲,、童謠,、繪畫等多種形式動靜結(jié)合,激發(fā)少兒想學英語,、喜歡英語的興趣,。如:學習顏色單詞。讓參加游戲的學生頭戴一種顏色的頭飾,。兩位學生碰面用“Yellowyellow/Blueblue……,youaremine…”猜拳,,錯誤者必須做正確者的“小尾巴”,。游戲繼續(xù)進行,,**后成為長龍的“頭頭”者為游戲的勝利者。這樣,,將趣味性融人教學中,,讓少兒高興地投入到游戲中的同時,既學到了口語的交流對話,,又培養(yǎng)了少兒開朗的性格和主動團結(jié)他人的品格,。三、打破傳統(tǒng)的母語原則在英語教學中,,用母語教外語是當前比較常用的教學方法,,但這種方法使少兒在用英語時,往往先要在腦子里進行一道翻譯程序,,這樣,。少兒英語培訓是從市場需求出發(fā),穩(wěn)步發(fā)展是當前少兒英語培訓行業(yè)應該做的重要工作,。長寧區(qū)信息化英語培訓報名
培訓機構(gòu)應該在培訓理念,,產(chǎn)品創(chuàng)新,營銷策略,,管理機制等方面以市場為導向謀求更大的發(fā)展,;虹口區(qū)智能化英語培訓一體化
但是,在語言教學上,,他們不一定知道怎么教,,因為他們往往知道怎么說,卻不知道為什么要這么說,。相反地,,一些中國英語教師經(jīng)過長時間的英語學習和英語教學實踐,掌握了一定的教育理論和教學技巧,,更懂得中國英語學習者有哪些難點,、以及要怎樣講解這些難點才更容易讓少兒接受。**后是職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,。職業(yè)素養(yǎng)指的是一個少兒英語教師應熱愛少兒教育工作,、了解少兒教育特點,并根據(jù)這些特點來因材施教,,為少兒創(chuàng)造輕松,、有趣的課堂學習環(huán)境。另外,,少兒英語教師應擁有耐心,、愛心、熱情等人格魅力,,讓少兒喜歡這個老師,、從而喜歡上這個老師的課,、喜歡這門學科。少兒英語教學方法少兒英語教學的目標是培養(yǎng)少兒學習英語的興趣,、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力,,為進一步的學習打下基礎,針對少兒年齡特點,,少兒英語教學可從以下幾方面入手:一,、針對少兒年齡特點、興趣愛好選擇教學內(nèi)容少兒3--6歲的這一年齡階段,,為學前期,,學前期是少兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期。少兒英語教學的內(nèi)容可選擇少兒感興趣的主題,,由近及遠,,由易到難,循序漸進地進行,。其內(nèi)容可包括:動物,、玩具、顏色,、數(shù)字,、食物等等,可先在3—4歲年齡段教簡單的單詞,。虹口區(qū)智能化英語培訓一體化
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