CYLE）是劍橋大學(xué)考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計的一套測試系統(tǒng),。該考試分為三個級別，引進(jìn)中國后,，增加了預(yù)備級,，分別為預(yù)備級（Pre-Starters）、一級（Starters）,二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至**終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語）,。在開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語之前,，也可以先學(xué)習(xí)馬晨英語。劍橋英語一級到三級的教材的新增單詞量分別在682,、1150和666,。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量是2500左右）,?？荚嚨哪繕?biāo)是推動生動、精彩的語言使用,，精確考察英語水平,，展示國際化水平考試，促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí),。每級考試分為三個部分：讀寫,、聽力和口試?？荚囋谠O(shè)計上易于掌握且生動有趣,，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書,。（預(yù)備級）本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性,、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒雍驼Z言環(huán)境的基礎(chǔ)上的,。考試的設(shè)計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解,。因為**高的三級所對應(yīng)的語言水平是成人的**低級別（KET）,。少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。崇明區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語研究一體化

    即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo),，是孩子所長和發(fā)展的**因素,。但在很多情況下，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言,，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言,，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言。這條原則事實上和挑戰(zhàn)、冒險的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上,，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險的機(jī)會，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件,。少兒英語語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來,，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點(diǎn)一點(diǎn)地教授給學(xué)生。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言,。然而,，孩子在學(xué)習(xí)母語時并不是這樣一個過程。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中,，吸收并使用完整的語言,，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā),，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力,。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用。他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣,，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法,，構(gòu)成新的完整的語言。令人遺憾的是,。松江區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究哪家好此外,，成人還可以利用英語歌曲、歌謠,、兒歌的形式,，使孩子有機(jī)會接觸英語語言材料，獲得豐富的視聽經(jīng),。

    讓孩子默寫是一種方式,，還可以多聽，多讀,，多問,，甚至多看動畫片，碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí),，這樣漸漸就會掌握這個單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎,？家長可能會擔(dān)心,，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音，給孩子讀英語是不是不好,？事實上,，就算是中國的普通話,，因為地域的不同，可能帶有東北味,，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音，但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,，發(fā)音只是錦上添花,，一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高，讓孩子慢慢進(jìn)行提高,。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些,，其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過，而第5本書只要求65就可以了,。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,，讓孩子可以先開口，大膽的說起來,，因為中國的孩子比較害羞,，怕自己說錯而不敢開口說。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué),。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時,，就必須充分考慮這一群體的社會、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素,。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。因此,。

    所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機(jī)會,。在世界各個地方***使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個部分，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒有間斷,?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推出的新版教材由劍橋大學(xué)**審定，是各國教材中的佼佼者,。劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試,，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計為四個等級,?！秳蛏賰河⒄Z》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學(xué)習(xí)英語而設(shè)計。本教材不*完全符合劍橋少兒英語大綱的教劍橋少兒英語(一級)學(xué)要求,，而且參照了《英語教學(xué)大綱》（教育部制定的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)大綱,，人民教育出版社出版）及國內(nèi)外比較有代表性的兒童英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容和形式上反映了少兒的認(rèn)知能力和心理特征,，突出了"活潑,、有趣,、輕松、連續(xù)"的特色,。教育部長**同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言,，國家總督學(xué)柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學(xué)考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者,。少兒英語星級考編輯少兒英語星級考全稱“上海市通用少兒英語口語星級考試”,。智研咨詢隨時調(diào)整他的學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予個性化幫助。

    適合3--7歲幼兒使用,。（另外還包含小小班教材兩冊,，適合小小班上、下學(xué)期使用,。）本套教材貼近幼兒生活,，依據(jù)小熊Teddy的成長歷程、生活情景展開"主題故事"式教學(xué),，56大教學(xué)主題,，貼近幼兒生活，內(nèi)容涉及水果,、動物,、身體、動作,、數(shù)字,、禮貌用語、食品,、顏色,、家庭、服裝,、形狀,、方位、房間,、電器等方面,；56個卡通故事，妙趣橫生,，56首歌曲及56個TPR歌謠,，旋律優(yōu)美、節(jié)奏動感,，加上多媒體教學(xué)配合,，效果較好。本套教材融合了多種現(xiàn)代教學(xué)理念,，科學(xué)實效,。依據(jù)TPR教學(xué)法,、難度分解法和多元智能理論編寫，以英語語言教學(xué)促進(jìn)幼兒綜合智能提高,，發(fā)掘潛能,、開啟智慧。少兒英語朗文系列《朗文少兒英語》共分7個級別,，分別為預(yù)備級,、入門級、基礎(chǔ)級,、鞏固級,、進(jìn)階級,、提高級和超越級,。世界圖書出版公司出版。從朗文***引進(jìn),。本套教材結(jié)合了新東方**教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，更好地適應(yīng)國內(nèi)孩子英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，可以滿足學(xué)齡前至初中階段的英語學(xué)習(xí)需求,。教材的特點(diǎn)1,、內(nèi)容新穎時尚，學(xué)練緊密結(jié)合教材以學(xué)生為中心,，以活動為主線,，突出對孩子進(jìn)行聽、說,、讀,、寫技能的綜合訓(xùn)練，讓他們在練習(xí)中學(xué)習(xí)知識,。2,、展示多元文化，滲透情感教育教材中每個單元的LittleBook都講述一個故事,。首先,，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣，并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?；顒咏涣鞯恼Z言應(yīng)用能力,。浦東新區(qū)正規(guī)幼少兒英語研究哪家好

少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作,。崇明區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語研究一體化

    教師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué),，借助手勢、表情,、動作,、情景幫助幼兒理解,，并堅持同樣的手段，使少兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思,。四,、及時糾正少兒的語言錯誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,，由于少兒的發(fā)音***發(fā)育不夠完善,，聽覺的分辨能力和發(fā)音***的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法,，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象,，有時口形不對，有時發(fā)音不準(zhǔn),。在教學(xué)過程中,，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤,，不要給予強(qiáng)化,，以免引起少兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路,，苛求糾正語言錯誤,，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因,，用委婉,、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤，及時糾正口誤,，鼓勵少兒大膽發(fā)音,，而平時教師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵幼兒,，讓少兒體驗成功帶來的愉悅,，從而,，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性,。五,、注重趣味性,，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動中不管什么人學(xué)英語,，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記,，這就要求教師在日常教學(xué)生活中,，在學(xué)過之后，及時讓他們復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí),，既提高少兒聽覺的感受能力，使之辨別出語音的細(xì)小變化,，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練少兒發(fā)音***的協(xié)調(diào)性,，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音,。崇明區(qū)大數(shù)據(jù)幼少兒英語研究一體化

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司是一家愛貝國際少兒英語堅信，在這個充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時代，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民。一切從孩子出發(fā),，讓更多的中國孩子有機(jī)會享受到好的的英語教育資源,，掌握英語技能,，從而提升物質(zhì)和精神生活水平,。的公司,，是一家集研發(fā),、設(shè)計、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司,。愛貝企業(yè)發(fā)展擁有一支經(jīng)驗豐富,、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊,，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供教育投資項目咨詢，文化藝術(shù)活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢,，商務(wù)信息咨詢。愛貝企業(yè)發(fā)展始終以本分踏實的精神和必勝的信念,，影響并帶動團(tuán)隊取得成功,。愛貝企業(yè)發(fā)展始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時代,，對自身的建設(shè)毫不懈怠,，高度的專注與執(zhí)著使愛貝企業(yè)發(fā)展在行業(yè)的從容而自信。