即成人或同齡人在孩子已有知識層次范圍之外的適當(dāng)水平所給予的支持和引導(dǎo),，是孩子所長和發(fā)展的**因素,。但在很多情況下,，無論是成人還是孩子學(xué)習(xí)語言,，他們被灌輸?shù)闹皇瞧洮F(xiàn)有語言水平層次上的過于簡化的語言,，而不是更廣闊的語言環(huán)境下的新的語言,。這條原則事實上和挑戰(zhàn),、冒險的重要性相互關(guān)聯(lián),。如果語言的輸入總是保持在學(xué)生現(xiàn)有的語言水平上,，學(xué)生就沒有面臨挑戰(zhàn)和冒險的機(jī)會,，以致失云了成功學(xué)習(xí)語言的必要條件。少兒英語語言應(yīng)以完整的形式出現(xiàn)多年以來,，人們都是把語言分割成**的單位——傳統(tǒng)上是結(jié)構(gòu)單位或語法單位——一點一點地教授給學(xué)生,。然后由學(xué)生把這些斷斷續(xù)續(xù)的碎片象拼圖一樣拼在一起去理解這門語言。然而,，孩子在學(xué)習(xí)母語時并不是這樣一個過程,。他們置身于廣闊的語言環(huán)境中,，吸收并使用完整的語言，并在更深層次的潛意識中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法,。lewis倡導(dǎo)外語教學(xué)應(yīng)該從“多個詞匯構(gòu)成的語言段或完整的語言”出發(fā),，發(fā)展學(xué)生成功地使用完整語言(段)的能力。tough(brumfit)也曾談到課堂教學(xué)中“系統(tǒng)化語言”的作用,。他認(rèn)為：教師應(yīng)該像母親在家里一樣,，隨時替換孩子談話所使用的某些詞法，構(gòu)成新的完整的語言,。令人遺憾的是,。少兒英語培訓(xùn)是一種針對3到12歲兒童的英語培訓(xùn)課程或項目。楊浦區(qū)口碑好的幼少兒英語研究輔導(dǎo)

    讓孩子默寫是一種方式,，還可以多聽,，多讀，多問,，甚至多看動畫片,，碰到了生活中的場景都可以學(xué)習(xí)，這樣漸漸就會掌握這個單詞了,。一次性的大量記憶不能真正掌握這些單詞并且容易遺忘,。4.英語發(fā)音真的那么重要嗎？家長可能會擔(dān)心,，我的發(fā)音不是**的英式發(fā)音或美式發(fā)音,，給孩子讀英語是不是不好？事實上,，就算是中國的普通話,，因為地域的不同，可能帶有東北味,，或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,，但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的，發(fā)音只是錦上添花,，一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高,，讓孩子慢慢進(jìn)行提高。在《唯智學(xué)園》里的第五本口音書對孩子的成績要求也比其他的魔法書低一些,，其他的幾本書要求必須達(dá)到85分才能通過,，而第5本書只要求65就可以了。目的是不要讓孩子一開始就喪失自信心,，讓孩子可以先開口,，大膽的說起來，因為中國的孩子比較害羞，怕自己說錯而不敢開口說,。少兒英語教學(xué)原則編輯少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué),。當(dāng)我們教授英語的對象是5至12歲的少年兒童時，就必須充分考慮這一群體的社會,、認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素,。從少兒成長研究和少兒***和第二語言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素,。因此,。虹口區(qū)服務(wù)幼少兒英語研究承諾守信少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。

    適合3--7歲幼兒使用,。（另外還包含小小班教材兩冊,，適合小小班上、下學(xué)期使用,。）本套教材貼近幼兒生活,，依據(jù)小熊Teddy的成長歷程、生活情景展開"主題故事"式教學(xué),，56大教學(xué)主題,，貼近幼兒生活，內(nèi)容涉及水果,、動物,、身體、動作,、數(shù)字,、禮貌用語、食品,、顏色,、家庭,、服裝,、形狀、方位,、房間,、電器等方面；56個卡通故事,，妙趣橫生,，56首歌曲及56個TPR歌謠，旋律優(yōu)美,、節(jié)奏動感,，加上多媒體教學(xué)配合，效果較好。本套教材融合了多種現(xiàn)代教學(xué)理念,，科學(xué)實效,。依據(jù)TPR教學(xué)法、難度分解法和多元智能理論編寫,，以英語語言教學(xué)促進(jìn)幼兒綜合智能提高,，發(fā)掘潛能、開啟智慧,。少兒英語朗文系列《朗文少兒英語》共分7個級別,，分別為預(yù)備級、入門級,、基礎(chǔ)級,、鞏固級、進(jìn)階級,、提高級和超越級,。世界圖書出版公司出版。從朗文***引進(jìn),。本套教材結(jié)合了新東方**教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，更好地適應(yīng)國內(nèi)孩子英語學(xué)習(xí)的特點，可以滿足學(xué)齡前至初中階段的英語學(xué)習(xí)需求,。教材的特點1,、內(nèi)容新穎時尚，學(xué)練緊密結(jié)合教材以學(xué)生為中心,，以活動為主線,，突出對孩子進(jìn)行聽、說,、讀,、寫技能的綜合訓(xùn)練，讓他們在練習(xí)中學(xué)習(xí)知識,。2,、展示多元文化，滲透情感教育教材中每個單元的LittleBook都講述一個故事,。

    第二部分：LET'SLEARN針對***部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容做進(jìn)一步的練習(xí),，對一些語法點進(jìn)行有側(cè)重的學(xué)習(xí)。第三部分：LET'SREAD對于2級以上的學(xué)生專門設(shè)置的閱讀訓(xùn)練,，以擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)詞匯量,，提高閱讀能力。第四部分：LET'SLISTEN從起始階段就讓學(xué)生接受聽力訓(xùn)練,，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,，***培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,。第五部分：LET'SREVIEW針對課文設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容，檢驗和鞏固學(xué)習(xí)成果,。在不同的級別每單元還分別設(shè)置了LET'SSING或LET'SCHANT將每篇課文內(nèi)容編成學(xué)生喜歡的歌曲或歌謠,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶,，便于學(xué)生掌握,。B.練習(xí)冊(WORKBOOK)緊扣學(xué)生用書，編制圖文并茂,、生動有趣的書面練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦,、書寫能力,，逐漸教會學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。C.磁帶每套教材配有1-2盒磁帶,，是標(biāo)準(zhǔn)的北美發(fā)音有聲教材,，幫助學(xué)生在家中復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，并有助于學(xué)生聽力的鍛煉和提高,。D.教師用書（TEACHERBOOK）融合了世界各國教師使用該教材授課的教學(xué)精華,，提供可行、有效地授課計劃,，供教師參考,。少兒英語洪恩系列《洪恩幼兒英語--HelloTeddy》是由中外幼教**傾力打造的一套多媒體幼兒英語教材。針對中國孩子的學(xué)習(xí)特點,，提供**科學(xué),、實效、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式,。全套教材共分七冊,。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在培訓(xùn)理念，產(chǎn)品創(chuàng)新,，營銷策略,，管理機(jī)制等方面以市場為導(dǎo)向謀求更大的發(fā)展；

    使每個孩子都能夠充分參與,，不斷進(jìn)步,。除了智力因素之外,，少兒英語教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺,、聽覺和動覺上適當(dāng)平衡，從而使具備不同優(yōu)點的孩子都有展示其所長的機(jī)會,。由于孩子認(rèn)知水平的限制,，他們可能還未意識到語言是一個系統(tǒng)。因此，英語課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境,。這些話題應(yīng)該有意義,、有趣和具有可參與性，同時也必須在孩子的生活經(jīng)驗和思維范疇之內(nèi),。少兒英語鼓勵交際互助學(xué)習(xí)是一個互動的過程,。在談到孩子的一般性發(fā)展時，皮亞杰(piaget)認(rèn)為,，孩子所接受的社會互動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大地影響他本身成長發(fā)展的速度,。維果茨基(vygotsky)的**近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量的交往互動，如成人引導(dǎo)下的互動或與優(yōu)于自身的同齡人的互動至關(guān)重要,。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”,，喻示孩子在建造自已知識和能力大廈的過程中，他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少,。halliday也支持互動的觀點,，他認(rèn)為：“母語以及第二和第三語言的學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知的過程，同時也是一個互動的過程,。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流,。”交際語言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其**思想,。把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首要位置,，一個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)員量身定制學(xué)習(xí)計劃；閔行區(qū)專業(yè)幼少兒英語研究中心

智研咨詢隨時調(diào)整他的學(xué)習(xí)進(jìn)度并給予個性化幫助,。楊浦區(qū)口碑好的幼少兒英語研究輔導(dǎo)

    教授少兒英語時必須將這些因素時刻銘記在心,。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實踐過,。那么,，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。少兒英語孩子具備各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估,。實際上,，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有他們自己的世界,，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物,，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外,，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高,。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激,。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視,，他們只被當(dāng)作“空罐子”時,，少兒英語教學(xué)的一種困境就會產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計任務(wù)或活動**從成人的觀點出發(fā),，而沒有反映孩子的世界,。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動,。那么,，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計適合他們水平的任務(wù)和活動,。gardner認(rèn)為,，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力,、數(shù)學(xué)邏輯智力,、視覺/空間智力、音樂智力,、身體運(yùn)動智力,、人際智力和自我智力。因此,，少兒英語課堂活動的設(shè)計必須充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢,。楊浦區(qū)口碑好的幼少兒英語研究輔導(dǎo)

愛貝企業(yè)發(fā)展（上海）有限公司是一家愛貝國際少兒英語堅信，在這個充滿創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的時代,，只要我們遵循正確的學(xué)習(xí)理念和路徑,，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀(jì)國際小公民。一切從孩子出發(fā),，讓更多的中國孩子有機(jī)會享受到好的的英語教育資源,，掌握英語技能，從而提升物質(zhì)和精神生活水平,。的公司,，是一家集研發(fā)、設(shè)計,、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司,。公司自創(chuàng)立以來，投身于教育投資項目咨詢,，文化藝術(shù)活動策劃咨詢,，企業(yè)形象策劃咨詢，商務(wù)信息咨詢,，是教育培訓(xùn)的主力軍,。愛貝企業(yè)發(fā)展始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團(tuán)隊取得成功,。愛貝企業(yè)發(fā)展始終關(guān)注自身,，在風(fēng)云變化的時代,，對自身的建設(shè)毫不懈怠,，高度的專注與執(zhí)著使愛貝企業(yè)發(fā)展在行業(yè)的從容而自信,。