培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要針對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng),，給予支持和鼓勵(lì),。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己擅長(zhǎng)和感興趣的領(lǐng)域,。有的孩子喜歡繪畫,，有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)很敏感，還有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng),。作為家長(zhǎng),，我們一定要尊重孩子的個(gè)性差異，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)所在,，并給予有針對(duì)性的支持和鼓勵(lì),。比如，如果孩子喜歡繪畫,，我們可以為他報(bào)一個(gè)美術(shù)興趣班,，在家里準(zhǔn)備各種繪畫工具，定期帶他去美術(shù)館參觀,。如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，我們可以買一些數(shù)學(xué)游戲書，和他一起玩數(shù)獨(dú)或者華容道,，培養(yǎng)他的邏輯思維能力,。孩子在學(xué)習(xí)自己感興趣的東西時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出極大的專注力和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，長(zhǎng)此以往,，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)就會(huì)得到持續(xù)的發(fā)展。上海茗朵教育,，專業(yè)專注專心,。如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要學(xué)校老師和家長(zhǎng)保持良好溝通，形成教育合力,。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家校的密切配合,。老師要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話,、微信,、家訪等多種渠道，與家長(zhǎng)交流孩子在校的學(xué)習(xí)情況,，反饋孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中的困難和進(jìn)步。老師還可以給家長(zhǎng)支一些培養(yǎng)小妙招,，如親子預(yù)習(xí),、閱讀打卡等。而家長(zhǎng)也要主動(dòng)與老師溝通孩子在家學(xué)習(xí)的狀態(tài),，讓老師了解孩子的性格特點(diǎn),，在學(xué)校給予更有針對(duì)性的習(xí)慣指導(dǎo)。家校之間不是單打獨(dú)斗,，而要形成合力,，共同為孩子編織學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的安全網(wǎng)，讓良好習(xí)慣根深蒂固,。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

許多家長(zhǎng)反映,，孩子在學(xué)習(xí)中存在思考不夠深入,、缺乏批判性思維的問(wèn)題。他們往往滿足于死記硬背,，對(duì)知識(shí)缺乏內(nèi)在理解,，遇到疑惑不敢提出，安于做“聽(tīng)話的好學(xué)生”,。這其實(shí)是孩子主動(dòng)思考和勇于質(zhì)疑習(xí)慣缺失的表現(xiàn),。試想一下，如果連對(duì)知識(shí)提出疑問(wèn)的勇氣都沒(méi)有,，又何談學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神呢,？科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@啟示我們,，批判性思維和質(zhì)疑精神是創(chuàng)造力的源泉。因此,，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)問(wèn),、勤于思考，哪怕問(wèn)出一些稚嫩的問(wèn)題，我們也要給予肯定和引導(dǎo),。同時(shí),，我們要幫助孩子梳理知識(shí)體系，引導(dǎo)他們發(fā)散思維,、舉一反三,，而不是滿足于表面的理解。只有培養(yǎng)孩子思辨的習(xí)慣,，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

孩子們剛進(jìn)入小學(xué)這個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都讓他們覺(jué)得新奇有趣,，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn),。如何快速適應(yīng)小學(xué)生活，順利開(kāi)啟學(xué)習(xí)之旅呢,？答案就是：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,！習(xí)慣看似小事，卻影響著孩子的終身發(fā)展,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就像是一粒種子，我們從現(xiàn)在開(kāi)始悉心培育,，就能讓它在孩子的心田中生根發(fā)芽,，茁壯成長(zhǎng)，讓他們受用無(wú)窮,。反之,，習(xí)慣養(yǎng)成越晚，改掉壞習(xí)慣就越困難,。小學(xué)低年級(jí)正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期,。這個(gè)階段孩子的可塑性較強(qiáng)，行為習(xí)慣養(yǎng)成事半功倍,。讓孩子及早適應(yīng)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)專注、自律,、好奇,、思考、實(shí)踐等良好學(xué)習(xí)品質(zhì),，從小樹(shù)立起熱愛(ài)學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，久而久之,，好的品質(zhì)和習(xí)慣就會(huì)內(nèi)化為孩子學(xué)習(xí)力的一部分,。這不僅能讓他們更好地完成當(dāng)前的學(xué)業(yè),，也能讓他們受益終身。聽(tīng)詹老師的一句話,，抓住小學(xué)低年級(jí)這幾年習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,，從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，比什么都重要,，我們一定要給予足夠的重視和堅(jiān)持,！培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每天都有進(jìn)步的力量,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要多與孩子進(jìn)行開(kāi)放性討論，啟發(fā)發(fā)散思維,。發(fā)散思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),，我們要善于用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如,，當(dāng)我們與孩子分享“狼來(lái)了”的故事后，可以問(wèn)孩子：“如果小明再遇到危險(xiǎn),，他還會(huì)像放羊的男孩一樣撒謊嗎,？為什么？”“如果你是放羊的男孩,，你會(huì)怎么做呢,？有沒(méi)有化解危機(jī)的好辦法？”鼓勵(lì)孩子暢所欲言,，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn),。在討論中，我們不要急于給出標(biāo)準(zhǔn)答案,，而要給孩子自己思考的空間,。允許孩子天馬行空地想象，哪怕他們的想法有些與眾不同,，我們也要予以尊重和包容,。這樣能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異的勇氣和自信,。詹老師工作室,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受,。如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

9年家庭教育輔導(dǎo),，用心幫助每個(gè)孩子。如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要培養(yǎng)孩子專注力,，提升學(xué)習(xí)效率,。專注是高效學(xué)習(xí)的前提。我們要通過(guò)多種方式幫助孩子提高專注力,。上文提到的“親子讀書會(huì)”就是一個(gè)很好的培養(yǎng)專注力的方式,。在閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子全神貫注地投入,，不分心,，不東張西望?？梢越o孩子制定閱讀任務(wù),，如閱讀多少分鐘不出聲、不提問(wèn),，專注閱讀整本書等,。在學(xué)習(xí)時(shí)，要教會(huì)孩子使用番茄工作法,，將學(xué)習(xí)時(shí)間分割成一個(gè)個(gè)25分鐘的時(shí)段,，期間專注學(xué)習(xí)，不做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事,。每個(gè)時(shí)段結(jié)束后給自己幾分鐘的休息獎(jiǎng)勵(lì),。鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，養(yǎng)成專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。日積月累,，孩子就能逐步提高學(xué)習(xí)效率，事半功倍,。如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣