許多家長(zhǎng)反映,，孩子在學(xué)習(xí)中存在思考不夠深入、缺乏批判性思維的問(wèn)題,。他們往往滿足于死記硬背,，對(duì)知識(shí)缺乏內(nèi)在理解，遇到疑惑不敢提出,，安于做“聽(tīng)話的好學(xué)生”,。這其實(shí)是孩子主動(dòng)思考和勇于質(zhì)疑習(xí)慣缺失的表現(xiàn)。試想一下,，如果連對(duì)知識(shí)提出疑問(wèn)的勇氣都沒(méi)有,，又何談學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神呢？科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,?！边@啟示我們，批判性思維和質(zhì)疑精神是創(chuàng)造力的源泉,。因此,，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)問(wèn)、勤于思考,，哪怕問(wèn)出一些稚嫩的問(wèn)題,，我們也要給予肯定和引導(dǎo)。同時(shí),，我們要幫助孩子梳理知識(shí)體系,，引導(dǎo)他們發(fā)散思維、舉一反三,，而不是滿足于表面的理解,。只有培養(yǎng)孩子思辨的習(xí)慣，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。小學(xué)一年級(jí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要鼓勵(lì)孩子提出新奇的點(diǎn)子,，培養(yǎng)求異思維?！扒笸娈悺笔侵袊?guó)人的智慧,，而我們更要鼓勵(lì)孩子“求異存同”，培養(yǎng)他們標(biāo)新立異的勇氣,。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象,，我們可以鼓勵(lì)孩子從不同的角度去觀察分析,，提出與眾不同的見(jiàn)解。比如,，看到一朵盛開(kāi)的向日葵,，除了贊美它金黃耀眼，我們還可以讓孩子思考：向日葵為什么總是朝著太陽(yáng)的方向,？向日葵的種子有什么特別的用途,？引導(dǎo)孩子打破常規(guī)思維，提出新奇獨(dú)特的點(diǎn)子,。對(duì)孩子稚嫩的想法,，我們不要輕易否定，而要給予鼓勵(lì)和支持,。哪怕他們的想象力有些“異想天開(kāi)”，我們也要包容,，因?yàn)槊恳粋€(gè)偉大的創(chuàng)意,，都源自看似荒誕的“異想”。讓我們給孩子一雙“求異”的眼睛,，讓他們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)不平凡,，在常規(guī)中尋找新意。大班幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣詹老師一對(duì)一輔導(dǎo),，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要用啟發(fā)式提問(wèn),，引導(dǎo)孩子自主思考問(wèn)題,。在日常與孩子的交流中，我們要學(xué)會(huì)用啟發(fā)式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子思考,。比如,，不要直接告訴孩子答案，而是要給他們適當(dāng)?shù)奶崾?，鼓?lì)他們大膽猜想,，自己去尋找答案。再比如,，面對(duì)孩子提出的問(wèn)題,，我們不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“對(duì)”或者“錯(cuò)”，而是要進(jìn)一步追問(wèn)“你為什么這么認(rèn)為”,，“還有沒(méi)有其他的可能性”等,，啟發(fā)孩子從不同的角度去分析問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子的思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯推理能力都會(huì)得到鍛煉。久而久之,，他們會(huì)養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣,，遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)去尋求解決辦法，而不是依賴父母或者老師,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就要和孩子分享你的讀書心得，培養(yǎng)閱讀興趣,。父母是孩子的老師,，我們的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，父母首先要以身作則,，多閱讀，常閱讀,。我們要經(jīng)常與孩子分享自己的讀書心得,，討論書中的有趣情節(jié)，交流閱讀后的感悟,。比如,，我們可以說(shuō)：“爸爸在讀一本書，里面有個(gè)小男孩特別淘氣,，他的故事讓爸爸想起了你小時(shí)候的樣子,。”“這本書里有一句話媽媽特別喜歡,，就是‘在閱讀中尋找智慧’,，你覺(jué)得這句話是什么意思呢？”在潛移默化中,，讓孩子感受到閱讀的無(wú)窮魅力,，讓閱讀點(diǎn)亮孩子的心燈。詹老師工作室,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。

在與孩子的日常交流中,，家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn),，孩子們普遍存在傾聽(tīng)意識(shí)薄弱和自主性不強(qiáng)的問(wèn)題。他們常常搶著表達(dá)自己的想法,，對(duì)他人的意見(jiàn)不屑一顧;遇到問(wèn)題不愿意自己思考,，習(xí)慣于等待家長(zhǎng)或老師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這其實(shí)反映出孩子在傾聽(tīng)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上的不足,。作為家長(zhǎng),，我們要意識(shí)到,，傾聽(tīng)是學(xué)習(xí)和生活中必不可少的能力，它是孩子獲取信息,、感知世界,、形成思維的重要途徑。因此,，在平時(shí)和孩子的互動(dòng)中,，我們要樹(shù)立榜樣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)內(nèi)心想法,。與此同時(shí)，適度給予孩子自主思考的空間,，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索問(wèn)題的解決之道,，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有在良好的家庭教養(yǎng)中形成傾聽(tīng)和自學(xué)的習(xí)慣,，孩子的學(xué)習(xí)力和領(lǐng)悟力才能不斷提升,。上海學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成咨詢，讓孩子自主學(xué)習(xí),。娃兒學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦

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每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，有自己的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。習(xí)慣的培養(yǎng)要遵循因材施教的原則,，根據(jù)孩子的接受能力,，循序善誘、因勢(shì)利導(dǎo),。對(duì)于不同性格的孩子,，我們要采取不同的教育策略。內(nèi)向靦腆的孩子,，我們要多鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心;好動(dòng)好奇的孩子，我們要引導(dǎo)他們把精力投入學(xué)習(xí),，發(fā)掘他們的潛能;倔強(qiáng)固執(zhí)的孩子,，我們要耐心疏導(dǎo)，化干戈為玉帛,。習(xí)慣的養(yǎng)成不能急于求成,，而要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子的個(gè)性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。只有因材施教,、循序善誘，我們才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，幫助他們扣好人生的扣子,。讓我們攜手同行，用愛(ài)的教育,，陪伴孩子健康茁壯地成長(zhǎng),！怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣