一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí)，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊,，仍然通過體態(tài)或語(yǔ)言進(jìn)行,。這種互動(dòng)反饋的信息量小，反饋的效率低,。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。因此,，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì),，把學(xué)生對(duì)同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來(lái)，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對(duì),，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析論證,，使其自覺形成某種觀點(diǎn)，達(dá)成普遍共識(shí),，從而在潛移默化中理解和掌握知識(shí),。對(duì)一些具有對(duì)抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色,，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演,，使他們?cè)诙嘟嵌取⒍喾轿坏幕?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解,。且且學(xué)到了知識(shí),，理解了知識(shí)是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí),。為了達(dá)到這個(gè)目的,，在教學(xué)中往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo)。誘導(dǎo)教學(xué),，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行,。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)，套路固定,，無(wú)法有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維和處置,，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí),、情景仿真等智能化特點(diǎn),。各類儀器儀表按不同特征，例如功能,、檢測(cè)控制對(duì)象,、結(jié)構(gòu)、原理等再分為若干小類或子類,。安徽正規(guī)教學(xué)儀器文化

具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征.它秉持教學(xué)機(jī)器"讓教師擺脫繁重的例行工作"(14)的初衷,計(jì)算機(jī)用來(lái)部分地替代教師的工作,也即我們今所說的計(jì)算機(jī)作為導(dǎo)師的模式(computer as tutor）,。從六十年代中期起,多媒體教學(xué)開始了一個(gè)全新的發(fā)展階段.1962-1967年期間,由于美國(guó)組織及組織部門的支持,導(dǎo)致了一批大的CAI項(xiàng)目的開發(fā)及應(yīng)用,如為人們所熟知的***TO,TICCIT等.這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想已明顯地超越了教學(xué)機(jī)器的限制,教學(xué)形式包括模擬和游戲,具有多樣化的特征,今的智能化CAI就是上述這類教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物.與此同時(shí),MIT人工智能研究所的西摩.佩帕特開發(fā)的Logo程序語(yǔ)言,標(biāo)志著多媒體教學(xué)另一個(gè)分支的形成安徽正規(guī)教學(xué)儀器文化這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想已明顯地超越了教學(xué)機(jī)器的限制。

粉塵測(cè)定儀是在原人工的基礎(chǔ)上新增加了微電腦控制的全自動(dòng)粉塵測(cè)定儀,?？晒└髦小⑿W(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備可對(duì)大氣層中的漂塵,、煙塵及放射性的濃度和污染狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的理想取樣儀器,。該儀器采用好新微電腦芯片操作簡(jiǎn)單，計(jì)時(shí)精度高,，堅(jiān)固耐用,，交直流兼容，選時(shí)方便快捷,。時(shí)間0～99小時(shí),，任意選擇，是國(guó)內(nèi)同類儀器中較為離線個(gè)人實(shí)用的濾膜測(cè)塵型粉塵測(cè)定儀,。大氣采樣器是一種用以采集各種有害氣體的常用儀器,。它廣適用于大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)、衛(wèi)生防疫,、勞動(dòng)保護(hù),、科研、教學(xué)等單位使用,，可供各中,、小學(xué)校開展課外環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)的教學(xué)配備，同時(shí)適用于野外的大氣污染監(jiān)測(cè)和車間礦山的衛(wèi)生調(diào)查之用,。通過對(duì)采樣氣體分析,，以了解環(huán)境被有害氣體破壞的程度，并向有關(guān)主管部門提供污染的實(shí)際情況,，以采取對(duì)策,，從而保障人們有個(gè)健康的生活環(huán)境。

因此,，在進(jìn)行情況誘導(dǎo)時(shí),，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)長(zhǎng)。通過將有關(guān)知識(shí)設(shè)置成一些情況,，布置成一些場(chǎng)景,，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，形成判斷,，進(jìn)行操作,，并使這些情況和場(chǎng)景隨著操作過程交互式地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，從而提高他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,。選用計(jì)算機(jī)操控，使體系操作簡(jiǎn)略,，功用強(qiáng)大,，可外界多種輸入輸出設(shè)備，該體系悉數(shù)運(yùn)用液晶顯示,，明晰牢靠,，單線傳輸使得布局簡(jiǎn)略，故障率極小,，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利,、靈快,。主控體系選用全電控進(jìn)口錄音機(jī)芯。教員錄音機(jī)聲控操控,，具有SPS功用,。教學(xué)儀器儀表能改善、擴(kuò)展或補(bǔ)充人的官能,。

到八十年代,很多學(xué)者更提出了將計(jì)算機(jī)作為工具(computer as tool)的觀點(diǎn),主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)按工作中使用計(jì)算機(jī)的方式來(lái)使用計(jì)算機(jī).由此,隨著計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及對(duì)人類學(xué)習(xí)過程研究的日益深入,多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展和豐富,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，主動(dòng)為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備,，說明使用方法,，使教師正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備。掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格,、性能和使用方法,，熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求，并主動(dòng)做好保養(yǎng)和維修工作,。要?jiǎng)?chuàng)制教學(xué)軟件,，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征,。安徽正規(guī)教學(xué)儀器文化

為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展,，對(duì)用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱為教學(xué)儀器。安徽正規(guī)教學(xué)儀器文化

教學(xué)儀器儀表能改善,、擴(kuò)展或補(bǔ)充人的官能,。人們用感覺器具去視、聽,、嘗,、摸外部事物，而顯微鏡,、望遠(yuǎn)鏡,、聲級(jí)計(jì)、酸度計(jì),、高溫計(jì)等儀器儀表可改善和擴(kuò)展人的這些官能,。測(cè)量用儀器儀表如磁強(qiáng)計(jì)、射線計(jì)數(shù)計(jì)等可感受到的物理量,。還有些儀器儀表可以超過人的能力去記錄,、計(jì)算和計(jì)數(shù)，如高速照相機(jī),、計(jì)算機(jī)等,。教學(xué)儀器設(shè)備指教學(xué)、科研單位中，單價(jià)在人民幣800元(含)以上,，使用方向?yàn)榻虒W(xué)或科研的儀器設(shè)備,。教學(xué)儀器可分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)兩大類主要應(yīng)用于理工類各專業(yè)，早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來(lái)模仿教學(xué)機(jī)器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的好后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主,。安徽正規(guī)教學(xué)儀器文化

致普科教是蘇州致普科教設(shè)備有限公司今年新升級(jí)推出的,，以上圖片*供參考，請(qǐng)您撥打本頁(yè)面或圖片上的聯(lián)系電話,。