打破常規(guī),、弱化思維定勢(shì)法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說(shuō)過(guò)：妨礙學(xué)習(xí)的比較大障礙，并不是未知的東西,，而是已知的東西。有一道智力測(cè)驗(yàn)題,，“用什么方法能使冰**快地變成水,？”一般人往往回答要用加熱,、太陽(yáng)曬的方法,，答案卻是“去掉兩點(diǎn)水”,。這就超出人們的想象了。而思維定勢(shì)能使學(xué)生在處理熟悉的問(wèn)題時(shí)駕輕就熟,，得心應(yīng)手,，并使問(wèn)題圓滿(mǎn)解決,。所以用來(lái)應(yīng)付現(xiàn)在的考試相當(dāng)有效,。但在需要開(kāi)拓創(chuàng)新時(shí)，思維定勢(shì)就會(huì)變成“思維枷鎖”,，阻礙新思維、新方法的構(gòu)建,，也阻礙新知識(shí)的吸收,。因此,，思維定勢(shì)與創(chuàng)新教育是互相矛盾的?！皠?chuàng)”與“造”兩方面是有機(jī)結(jié)合起來(lái)的,，“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，“造”就是在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出有價(jià)值,、有意義的東西來(lái),。因此,，首先要鼓勵(lì)學(xué)生的“創(chuàng)”，如果把“創(chuàng)”扼殺在搖籃里,，何談還有“造”呢,？提升為一個(gè)圍繞著讀者搜索詞一次性展開(kāi)近50個(gè)概念語(yǔ)詞的具備語(yǔ)詞間層級(jí)關(guān)聯(lián)和權(quán)重有序的二維語(yǔ)義關(guān)聯(lián)矩陣。哪些智慧導(dǎo)讀案例

語(yǔ)文 閱 讀 學(xué) 習(xí)智 慧生 成 的過(guò) 程 ，是 學(xué) 生 親身 體 驗(yàn) 學(xué) 習(xí)活動(dòng)序列 ．在體驗(yàn) 中獲得知識(shí)并在知識(shí)學(xué)習(xí)中生 成 解 決 問(wèn)題 的思 路 ,、能力 和方 法 的過(guò) 程 ,；是 引 導(dǎo) 學(xué) 生 建立知識(shí)體系的過(guò)程 ；是個(gè)體智能與合作智能在集體 中貢獻(xiàn) 力量 并 相互 作用 的過(guò)程 。 學(xué) 生 在 問(wèn)題 或 特 定情 境 下 ,，對(duì) 文 本進(jìn) 行 初讀 ,，依 據(jù) 學(xué) 習(xí)計(jì) 劃 ,，按 照 自身特 征選 擇 合 適方 法 和 策 略進(jìn) 行 學(xué) 習(xí),。遇到 學(xué) 習(xí)難 題 時(shí) ,，求 助 他人 ,，表 述 問(wèn)題 ,。整體 把 握 他 人看 待 問(wèn)題 的視 角 ,、解 決 問(wèn)題 的思路 以及定 位 問(wèn) 題 的層次 ,，**終采用不同手段解決 問(wèn)題 ,，并在此過(guò)程 中萌生多種結(jié)果和方案廣東智慧導(dǎo)讀一體化信息社會(huì),，信息技術(shù)催生圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展,。

一,、利用智慧閱讀平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣借助新一代大數(shù)據(jù),、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù),，廣州市智慧閱讀平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下的良好互動(dòng)，廣園小學(xué)充分利用智慧閱讀平臺(tái)及移動(dòng)終端，鼓勵(lì)家長(zhǎng)使用“廣州智慧閱讀App”關(guān)注孩子的閱讀情況,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，量化了閱讀效率和閱讀效果,。通過(guò)家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣,，有效促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力和自我管理能力的提升,，進(jìn)而促進(jìn)其***發(fā)展,。根據(jù)廣園小學(xué)的試點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，筆者認(rèn)為可采用以下有效方法充分利用智慧閱讀平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。

基于 活 動(dòng)理 論 ，將 語(yǔ)文 閱讀學(xué) 習(xí)活 動(dòng)** 要 素設(shè) 計(jì)分為對(duì)活動(dòng)主體 ,、活動(dòng)客體 以及活動(dòng)群體的設(shè)計(jì)。 活 動(dòng) 主體 是 完成 活 動(dòng) 的具體 執(zhí) 行 者 ,，在學(xué) 習(xí)活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 中 ，學(xué) 生是 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 的 主體 ,。對(duì)學(xué) 習(xí)主 體 的設(shè) 計(jì)包 括 學(xué) 生 的各項(xiàng) 個(gè) 性 化特 征 及 個(gè)性 化 行 為 ，如認(rèn) 知 水 平 ,、 學(xué) 習(xí)風(fēng) 格 ,、學(xué) 習(xí)動(dòng) 機(jī) ,、社 交 特 征等 ,。學(xué) 習(xí)活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 的客 體 包 括 學(xué) 習(xí) 目標(biāo) ,、學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 和 學(xué) 習(xí) 內(nèi)容 ,，是 學(xué) 習(xí)者 在 學(xué) 習(xí)活 動(dòng) 中加 以影 響從 而 形成 學(xué) 習(xí) 成果 的具體 活 動(dòng) 。 學(xué) 習(xí)活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 的群 體 ,，指 在學(xué) 習(xí) 過(guò)程 中為 了共 同 的 目 標(biāo) ,，共 同參 與 學(xué) 習(xí)活動(dòng) ，并 產(chǎn) 生一 定 的關(guān)聯(lián) 的共 同體 ,。個(gè)性化選擇的界面信息資源搜集與表達(dá)方式,，各種服務(wù)可以匯集到一個(gè)平臺(tái)上。

分布 式資源建設(shè) 利 用 問(wèn)題 ：目前很 多 圖書(shū)館都有分館 ,，物理館 藏相對(duì) 分散 ,，讀者 查找 、利 用資源時(shí) ,，需要 奔波各處 ,，資源 利 用率低 。數(shù)字環(huán)境下 ,，如何突破物理空間限 制 ,，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源統(tǒng)一配置和共享利用 ， 都需要 在統(tǒng)一資源管理平 臺(tái)下完成 ,。 信 息孤 島問(wèn)題 ：各 個(gè)數(shù) 據(jù)庫(kù) 都有 自己 的一套 系統(tǒng)構(gòu)建,、檢索方法和 服務(wù)方式 ，這 就 形 成 了一 個(gè) 個(gè)信 息 孤 島 ,，不 能 充 分 發(fā) 揮 網(wǎng)絡(luò) 的服務(wù)優(yōu) 勢(shì),。讀 者需要 非常熟 悉圖書(shū) 館 資源整體狀況 ，才能快速 查詢(xún)利用 圖書(shū) 館 資 源 ,。圖書(shū) 館 資 源 的 數(shù) 量 和 種 類(lèi) 時(shí) 刻 變 化 ,，讀者不能時(shí)刻關(guān)注 變化 ,，面對(duì)海量的資 源 依 然 只能 徒 呼 無(wú) 奈 ，讀 者 與 資 源 之 間 存 在 著 厚 厚 的 隔 閡 ,。其次,，服務(wù) 思想 。一站式檢索平 臺(tái)開(kāi) 發(fā) 要秉持先進(jìn) ,、成熟 ,、經(jīng) 濟(jì)、易用,、可持續(xù)發(fā)展 的 理 念 ,，以 用 戶(hù) 為 中 心 ，以服 務(wù) 為 宗 旨 ,。一 站式檢索平臺(tái)開(kāi)發(fā)要促進(jìn) 圖書(shū)館工作人員 工作效 率和 服 務(wù)水 平提 高 ,，提升讀者獲 取 服 務(wù)和資源的 效率和 質(zhì)量 ，在各種 因素綜 合 平 衡 考量 下 進(jìn) 行 平 臺(tái) 的 設(shè) 計(jì) 和 建 設(shè) ,。首先,，語(yǔ)義腦圖從當(dāng)前所截獲的文獻(xiàn)中提取若干概念性語(yǔ)詞。江蘇智慧導(dǎo)讀好處

具備高效,、共享等特征,，追求服務(wù)的個(gè)性化與綠色化的圖書(shū)館革新實(shí)踐產(chǎn)物。哪些智慧導(dǎo)讀案例

對(duì)文 本 進(jìn) 行 深層 次 的理 解 ．學(xué) 習(xí)者對(duì) 文 本進(jìn) 行 個(gè) 性 化 解 讀 ,，在 不 同視 角下 進(jìn)行 合 作 探 究 學(xué) 習(xí) ,，在 討 論 與辯 論 中發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題 、不 斷 改善 不 足并 ** 終解 決 問(wèn)題 ,， 這是 學(xué) 習(xí)者 之 間產(chǎn) 生 積極 互賴(lài) 關(guān) 系 的過(guò) 程 ,。教 師要 引 發(fā)學(xué) 習(xí)者深 層 次 的探 究 和 思考 ．提 出建設(shè) 性 的意見(jiàn) 和 思路 ；隨時(shí) 調(diào)控 探 究 方 向 ,，適 時(shí)提 供個(gè) 性 化 探究 路 徑 ,， 使問(wèn)題的解答 向收斂的方 向發(fā)展 ，**終達(dá)成共識(shí) ,。 學(xué) 生 在此 過(guò) 程 中 ,。通過(guò) 頭 腦 風(fēng)暴 等 活動(dòng) 將 知識(shí) 加 以?xún)?nèi)化 。學(xué) 習(xí)者 通 過(guò)不 斷 的探 究 ,、爭(zhēng)論 ,，相 互 之 間不斷 挑戰(zhàn) ，以尋求對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的**終求解 ,。通過(guò) 主動(dòng)的交 流 與 探 究 ．進(jìn) 行 彼 此 溝 通 ,，在 反 復(fù) 的反 饋 與交 流 中調(diào) 動(dòng) 自己 的知 識(shí) 與 智 能 ，逐 步提 高認(rèn) 知 水 平 與理 解 能 力 ,，從 而達(dá) 成 共識(shí) ,。這 里 的共 識(shí)在 于 ：一是 針 對(duì) 良構(gòu) 問(wèn) 題 ,。學(xué) 習(xí)者能在多種解答 中求得一致的解決方案 ：二 是 針 對(duì) 劣 構(gòu) 問(wèn) 題 ．雖 沒(méi) 有 *** 答 案 ．但 通 過(guò) 推 進(jìn) 式 的 求 同存異過(guò)程 ,，形成對(duì)問(wèn)題**的相近理解.哪些智慧導(dǎo)讀案例

上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司坐落在國(guó)定路335號(hào)8005室,，是一家專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。網(wǎng)絡(luò)信息、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開(kāi)發(fā),、技術(shù)咨詢(xún),、技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成,，計(jì)算機(jī)軟硬件,、教學(xué)儀器設(shè)備、日用百貨銷(xiāo)售,；從事貨物及技術(shù)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)等,。公司。目前我公司在職員工以90后為主,，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì),。誠(chéng)實(shí)、守信是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求,，也是我們做人的基本準(zhǔn)則,。公司致力于打造***的計(jì)算機(jī)軟件，網(wǎng)絡(luò)信息,，技術(shù)咨詢(xún),，技術(shù)服務(wù)。公司深耕計(jì)算機(jī)軟件,，網(wǎng)絡(luò)信息,，技術(shù)咨詢(xún)，技術(shù)服務(wù),，正積蓄著更大的能量,，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展,。