淡化標準答案,，鼓勵多向思維學習知識要不惟書、不惟上,、不迷信老師和家長,、不輕信他人。應(yīng)倡導讓學生提出與教材,、與老師不同的見解,，鼓勵學生敢于和同學、和老師爭辯,。單向思維大多是低水平的發(fā)散,，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”,、“假定…”,、“否則…”之類的問題，才能強迫自己換另一個角度去思考,，想自己或別人未想過的問題,。老師在教學中要多表揚、少批評,，讓學生建立自信,，承認自我，同時鼓勵學生求新,。訓練學生沿著新方向,、新途徑去思考新問題，棄舊圖新,、超越已知,，尋求**性的思維。根據(jù)讀者檢索時輸入的關(guān)鍵字,，給出主題線索詞,，為讀者提供發(fā)散性的思維導向。北京智慧導讀成本

次 要要 素設(shè)計 主要 包括學 習工 具設(shè) 計 ,、活動 規(guī)則 設(shè)計 ,、學 習資 源設(shè)計 。 主要 是 對學 習工 具 的使用 原則 ,、 方 法 ,、 目的及 對使用 學 習工具 產(chǎn)生 效果 的有 效分 析等 的設(shè)計。對學習規(guī)則的設(shè)計主要包括課堂規(guī)則 ,、合作規(guī) 則 ,、激勵 獎 勵 規(guī)則 ,、測 試 規(guī) 則 、** 規(guī) 則 ,、評 價規(guī) 則 等 ,。 對 學 習資 源 的設(shè) 計 ，主要 包 括 學 習 資 源 的選 擇 ,、學 習 資 源 的推送 方 式 ,、推送 原 則 以及 生成 性學 習資 源等 。 學 習活 動評 價設(shè) 計 貫 穿 整個 學 習 活 動設(shè) 計始 終 ,。 在 學 習活 動進 行 中不 斷穿 **行 教 師評 價 ,、師生 互評 以及學 生 的 自我 評價 。在 “互聯(lián) 網(wǎng)+”時代 ,，每一 學 習 階 段 ,。或 是 每 一 小 的 學 習活 動 ,，教 師 在 進行 過程 中 都 可 根 據(jù)情 況 進 行 隨 時 的個性 化 的總結(jié) 性 與 階段 性 評價 。 學 習 活動 的評 價設(shè) 計 主要 包 括 評價 方 式 ,、評 價 維度 ,、 評價標準等上海智慧導讀尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字存儲和傳輸技術(shù)等的***普及,，數(shù)字圖書館應(yīng)運而生,。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 ，伴隨著經(jīng)濟全球化及知識時代的到來 ,，社會對人才的需求 由知識 型向具有創(chuàng)新能力的 智慧型人才轉(zhuǎn)變,。智慧教育在學習中培養(yǎng)智慧的理念及新 型課 堂形態(tài) ，符合現(xiàn)代社會 發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求 ,，文章在“互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下以智慧生成為導向?qū)φZ 文閱讀學習進行研究 ,。首先對 “互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下語文閱讀學 習的嬗變、語文閱讀學 習智 慧生成過程進行理論分析 ,。然后根據(jù)活動理論提出“互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下語文閱讀 學習活動設(shè)計模型 ,。在對 學習活動 主要要素 設(shè)計 、次要要素設(shè)計,、交互設(shè)計 ,、評價設(shè)計的基礎(chǔ)上 ，該模 型以學 習 目標為導向 ,，分別從學習任務(wù)設(shè)計,、學習流程設(shè)計及學 習 結(jié)果設(shè)計三個維度對語文閱讀學習活動進行設(shè)計 ，以探討 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代基于智慧生成的語文 閱讀學習,。

任何人都有創(chuàng)造性心理學研究表明,，創(chuàng)造性既非與生俱來，也不是少數(shù)尖子生所特有的。85%的創(chuàng)造性,，只需要具有中等或中等以上的智力,。美國心理學家戈爾曼認為，影響一個人能否成功的諸多因素中,，智力因素*占20%,，而非智力因素等要占80%。我國***教育家陶行知先生說得好：“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之人?！钡珓?chuàng)造性又與知識有著很大的不同,，知識可以傳授，可以重復(fù)和背誦,，而創(chuàng)造性只能靠培養(yǎng),。因此，人人都有創(chuàng)造性,，但每個人的創(chuàng)造性又存在很大差異,，關(guān)鍵是培養(yǎng)?；谧x者的閱讀訴求和閱讀偏好,，進行信息的定向整合。

目前,，“一站式”檢索平臺并沒有統(tǒng)一的開發(fā)標準,。從功能上來看，各個平臺也各不相同,。具體的問題包括：首先,，大部分軟件平臺都沒有設(shè)置檢索結(jié)果去重選項，需要用戶自己做這方面的工作,，在一定程度上給用戶帶來了負擔,；其次，數(shù)據(jù)庫導航有利于資源的迅速定位,，表中設(shè)置了資源導航的軟件數(shù)量并不盡如人意,；再次，數(shù)據(jù)庫簡介對于用戶了解數(shù)據(jù)庫涉及的范圍,、快速準確的選擇數(shù)據(jù)庫很有幫助,，但目前擁有數(shù)據(jù)庫簡介的檢索平臺比例不是很高；***,，對中西文庫進行切分的比率也不是很高,。（2）互操作的語義理解問題,。首先，語義腦圖從當前所截獲的文獻中提取若干概念性語詞,。品牌智慧導讀用戶體驗

《致匯文獻數(shù)據(jù)庫智慧導讀服務(wù)軟件》在讀者文獻檢索過程中所無縫嵌入的文本語義腦圖及等新穎的服務(wù)手段,。北京智慧導讀成本

一站式檢索平臺將圖書館紙質(zhì)文獻、數(shù)字文獻等各種自建及引進的文獻信息資源整合于同一平臺上,，使讀者在“一站式檢索平臺”上獲取所有信息,，方便讀者的使用，同時也節(jié)省圖書館的人力,、物力,，減輕圖書管理人員的工作強度，提高工作效率和圖書館文獻信息資源管理水平,、服務(wù)水平,。具體整合內(nèi)容：整合紙質(zhì)資源——圖書館自有大量紙質(zhì)圖書，讀者使用自動化系統(tǒng)只能檢索到圖書的元數(shù)據(jù)信息,，不能看到具體內(nèi)容,，無法判斷文獻是否是其所需，整合完成后,，讀者檢索時可直接查閱文獻的原文,，通過試讀判斷、選擇文獻資源,。整合數(shù)字資源——將圖書館數(shù)字資源與“一站式檢索平臺”數(shù)據(jù)進行對接，整合后實現(xiàn)館內(nèi)數(shù)字文獻資源的**充分利用,，使讀者真正零距離地獲取知識,，提高資源的利用率。北京智慧導讀成本

上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司主要經(jīng)營范圍是商務(wù)服務(wù),，擁有一支專業(yè)技術(shù)團隊和良好的市場口碑,。公司自成立以來，以質(zhì)量為發(fā)展,，讓匠心彌散在每個細節(jié),，公司旗下計算機軟件，網(wǎng)絡(luò)信息,，技術(shù)咨詢,，技術(shù)服務(wù)深受客戶的喜愛。公司注重以質(zhì)量為中心,，以服務(wù)為理念,，秉持誠信為本的理念，打造商務(wù)服務(wù)良好品牌,。上海半坡立足于全國市場,，依托強大的研發(fā)實力,，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶的變化需求,。