數(shù)字圖書館打造的智慧閱讀平臺(tái)旨在服務(wù)于社會(huì)大眾讀者,，其服務(wù)對(duì)象是廣大的用戶,，在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下,，每一個(gè)閱讀的主體既是信息的接收者，也是數(shù)據(jù)的提供者和分享者,，是一種開放式的閱讀環(huán)境,，讀者可以將自己對(duì)于數(shù)字資源的理解和評(píng)論共享給其他讀者，為他們提供參考和建議,，也可以對(duì)數(shù)字圖書館服務(wù)提出反饋,，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面、以面帶全的資源共享和交流[6],?？偠灾盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維改變了數(shù)字圖書館的服務(wù)理念,，促使智慧閱讀平臺(tái)提供信息雙向交流的環(huán)境,，通過一體化流程的數(shù)字圖書館服務(wù)，精細(xì)定位讀者用戶的需求,，從而為其打造個(gè)性化,、差異化的閱讀體驗(yàn)，提高數(shù)字圖書館信息服務(wù)的精細(xì)度,。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，知識(shí)真正成為生產(chǎn)力，讀者在知識(shí)的指引下進(jìn)行知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)與研究,。四川智慧導(dǎo)讀聯(lián)系人

分布 式資源建設(shè) 利 用 問題 ：目前很 多 圖書館都有分館 ,，物理館 藏相對(duì) 分散 ，讀者 查找 ,、利 用資源時(shí) ,，需要 奔波各處 ，資源 利 用率低 ,。數(shù)字環(huán)境下 ,，如何突破物理空間限 制 ，實(shí)現(xiàn)圖書館資源統(tǒng)一配置和共享利用 ,， 都需要 在統(tǒng)一資源管理平 臺(tái)下完成 ,。 信 息孤 島問題 ：各 個(gè)數(shù) 據(jù)庫 都有 自己 的一套 系統(tǒng)構(gòu)建、檢索方法和 服務(wù)方式 ,，這 就 形 成 了一 個(gè) 個(gè)信 息 孤 島 ,，不 能 充 分 發(fā) 揮 網(wǎng)絡(luò) 的服務(wù)優(yōu) 勢。讀 者需要 非常熟 悉圖書 館 資源整體狀況 ,，才能快速 查詢利用 圖書 館 資 源 ,。圖書 館 資 源 的 數(shù) 量 和 種 類 時(shí) 刻 變 化 ，讀者不能時(shí)刻關(guān)注 變化 ,，面對(duì)海量的資 源 依 然 只能 徒 呼 無 奈 ,，讀 者 與 資 源 之 間 存 在 著 厚 厚 的 隔 閡 。哪些智慧導(dǎo)讀平臺(tái)根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產(chǎn)生的新的聯(lián)想思維導(dǎo)圖,，即為致匯文獻(xiàn)導(dǎo)讀,。

“一站式”一詞來自于歐美國家的商業(yè)領(lǐng)域。例如,，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費(fèi)者,，不斷擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，以便消費(fèi)者能在一個(gè)商店買到自己所需的全部商品,。目前,，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域，例如****的一站式服務(wù)等,。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形,。當(dāng)今社會(huì)，電子資源成為人們利用信息的主要形式,，電子資源格式復(fù)雜,、分布***、平臺(tái)各異,。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲(chǔ)的具體數(shù)據(jù)庫,；于是，用戶必須從一個(gè)數(shù)據(jù)庫跨越到另一個(gè)數(shù)據(jù)庫,、造成使用上的極大不便,。在這種情況下，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式,，不同格式,、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無縫鏈接，“一站式”檢索應(yīng)運(yùn)而生,。

思維導(dǎo)圖的含義：思維導(dǎo)圖就是一種結(jié)合圖形與文字于一體,，開發(fā)你的思維潛力、提高思維能力的簡單高效的工具,。思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式,。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯,、順序,、條例、文字,、數(shù)字,，以及右腦的圖像、想像,、顏色,、空間,、整體等。透過思維導(dǎo)圖,，我們不但可以增強(qiáng)思維能力,，提升注意力與記憶力，更重要的是,，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力,。思維導(dǎo)圖的由來：關(guān)于思維導(dǎo)圖的誕生，有很多種版本的傳說,，但**可信的是托尼·布贊在采訪中自己透露的那個(gè)故事,。年輕的托尼·布贊在其家教生活中，通過與孩子們打交道,、并輔導(dǎo)他們復(fù)習(xí)的過程中,，托尼·布贊開始了對(duì)筆記的研究。他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆記是線性的,，一行一行,，一句一句地去寫，但托尼·布贊發(fā)現(xiàn)這樣工整的筆記在幫助記憶方面沒什么效果,。其基于實(shí)時(shí)搜索結(jié)果的知識(shí)層面的語義概念專指,、聚類、發(fā)散,、顯性,、隱性及其多維度的關(guān)聯(lián)揭示等功能特色。

（2）資源整合技術(shù)的不斷發(fā)展,。除了功能的不斷完善之外,，“一站式”檢索將采納更多的先進(jìn)技術(shù)，揭示各種分布和異構(gòu)資源之間的語義聯(lián)系,，從而促進(jìn)資源的更好整合,。例如，已經(jīng)有研究者提出采用基于本體的系統(tǒng)集成方案,。本體建立語義概念,、以及概念之間的語義聯(lián)系，并將這些關(guān)系用于用戶查詢的語義分析,，從而改善檢索效果,。此外，網(wǎng)格技術(shù)等也可以與該領(lǐng)域相結(jié)合,。（3）多媒體檢索技術(shù)的融合,。在當(dāng)今多媒體信息不斷增長的態(tài)勢下，用戶希望能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多媒體信息的有效檢索；因此,，該領(lǐng)域成為“一站式”檢索的重要研究課題,。例如針對(duì)視頻信息檢索來說，現(xiàn)有的檢索系統(tǒng)都以文本匹配為基礎(chǔ),，采取的是傳統(tǒng)的基于關(guān)鍵詞的標(biāo)引和檢索方式,；結(jié)合目前的技術(shù)發(fā)展趨勢，可以考慮將基于內(nèi)容的檢索方式引入到“一站式”檢索中———檢索平臺(tái)除了支持用戶的文本關(guān)鍵詞表達(dá)式外,，還將允許用戶輸入與內(nèi)容相關(guān)的信息作為提問，例如圖片,、素描,、鏡頭、以至視頻片段,。在尤為強(qiáng)調(diào)知識(shí)發(fā)現(xiàn),、知識(shí)創(chuàng)新的***，其無縫嵌入的智慧閱讀服務(wù)功能,。哪個(gè)智慧導(dǎo)讀系統(tǒng)

讀者雙擊任意概念詞,，系統(tǒng)會(huì)以這個(gè)概念詞作為起始點(diǎn)，推導(dǎo)重構(gòu)一幅全新觀察維度的語義關(guān)聯(lián)矩陣,。四川智慧導(dǎo)讀聯(lián)系人

”一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處,？”，要求同學(xué)們盡可能想得多一些,，想得遠(yuǎn)一些,。馬上有的同學(xué)想到了磚可以造房子、壘雞舍,、修長城,。有的同學(xué)想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學(xué)的回答很有意思,，他說磚可以用來打壞人,。從發(fā)散性思維的角度來看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分,，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了,。一位媽媽從市場上買回一條活魚，女兒走過來看媽媽殺魚,，媽媽看似無意地問女兒：“你想怎么吃,？”“煎著吃！”女兒不假思索地回答,。媽媽又問：“還能怎么吃,？”“油炸！”“除了這兩種,，還可以怎么吃,？”女兒想了想：“燒魚湯,。”媽媽窮追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎,？”女兒眼睛盯著天花板,，仔細(xì)想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸,、醋熘,、或者吃生魚片?！眿寢屵€要女兒繼續(xù)想,，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚,、曬魚干吃,。”媽媽首先夸獎(jiǎng)女兒聰明,，然后又提醒女兒：“一條魚還可以有兩種吃法,，比如，魚頭燒湯,、魚身煎,，或者一魚三吃、四吃,，是不是,？你喜歡怎么吃，咱們就怎么做,?！迸畠狐c(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我想用魚頭燒豆腐,，魚身子煎著吃,。”媽媽和女兒的這一番對(duì)話,，實(shí)際上就是在對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,。四川智慧導(dǎo)讀聯(lián)系人

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