在人生的成長過程中,，閱讀是學生生活中不可缺少的一部分。進入高校前的多數(shù)學生在圖書館學習讀書的經歷有限,，新生進入高校后圖書館開展基礎性導讀教育是一項重要的工作,。此項工作的開展包括講解圖書館館藏文獻資源的分布、借閱程序,、館藏結構,、書籍分類等相關知識，介紹常用的文獻檢索方法,；圖書借閱程序,；新書導讀推薦指導工作，對學生的閱讀需求和所學專業(yè)進行有效分析,，針對性,、知識性、科學性,、多樣性組織學生進行現(xiàn)場檢索,，為大一新生更好地利用圖書館資源奠定基礎，提倡推廣閱讀中國歷史書籍和經典書籍,。高校利用“４·２３”世界讀書日開展系列讀書教育活動,，充分培養(yǎng)新生熱愛讀書的熱情，在書的海洋中吸取豐富養(yǎng)分,，讓學生從讀書中了解到外面的世界,，從中獲得靈感，啟迪人生智慧,，提升大學生的心理認知境界和內涵魅力,。高校圖書館可以開設文獻信息檢索與利用課程，讓學生系統(tǒng)地學習掌握讀書技巧,，在此基礎上思考和探究學習,，培養(yǎng)想象思維和創(chuàng)造能力,，把讀書上升為一種感性的認識。 并借助大數(shù)據(jù)方法和技術對 行為知識進行獲取,、組織和應用,，為主動式科技文獻資 源服務提供基礎和保障。創(chuàng)新智慧導讀聯(lián)系人

用戶參與行為的具體分析可從三方面進行：***,，行為構成,。數(shù) 字閱讀類應用主要的參與行為除了瀏覽、互動和創(chuàng)造行為,，還包括 標記、批注和收藏等閱讀過程中會發(fā)生的行為,。另外,，不同數(shù)字閱 讀類應用其用戶參與行為偏好有所側重。例如,， 在具備聲覺空間型 和經典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽書應用上,，用戶偏重閱聽，從 而其中的參與行為會有所不同,。根 據(jù)感官類 型和內容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構成,，以及在某一媒介類型的參 與行為側重， 然后根據(jù)用戶研究方法進行定性分析,，總結參與行為 構成的一般規(guī)律,。第二，行為類型,。用戶參與行為分 成圍觀式參與,、話語式參與和行動式參與三種參與類型，對數(shù)字閱 讀類應用的使用過程中用戶所產生的參與行為包括瀏覽,、搜尋,、標 注、評論,、收藏,、分享等，根據(jù)參與程度將參與行為類型進行分類,， 建立參與行為構成的影響要素與參與程度,、閱讀體驗之間的內在關 聯(lián)。創(chuàng)新智慧導讀聯(lián)系人引導書友去聽書,，這就是讀書群每周領讀一本書的意義,。

閱讀作為自主學習中重要的一環(huán)，在自主學習中有著不可取代的地位,。因此,，分析閱讀中的行為并提取有效信息進行分析,，有助于實現(xiàn)對學生的智能分析，以求實現(xiàn)智慧教育中針對不同的學習者制訂與之適應的教學計劃,，***,，智能地為學生定制資源、調整策略,，以提升學習效率,提供可行性研究與基礎方法探索[2],。但是，目前關于這方面的研究較為稀少,。而在目前存在的對于閱讀行為的研究中,，其更多的是對閱讀時人閱讀書籍類別等進行研究，關于視線方面的實際研究仍具有極大的意義,。

現(xiàn)今的圖書館都重視數(shù)字化建設,，所以必須讓圖書館的信息服務水平得到***提升，以現(xiàn)有電子資源數(shù)據(jù)庫為基礎,，將在線數(shù)據(jù)庫建立出來,，革新各種網絡資源，例如,，論文查詢,、非格式化的電子文檔、網上超文本鏈接,、學科評估信息,，加快技術設備的革新，有效擴建數(shù)據(jù)資源庫,。并與知網,、萬方、維普等網絡數(shù)據(jù)平臺進行合作,，做好科研工作人員的深度學習準備,。也可以為讀者提供個人數(shù)字化圖書館服務，讓他們**使用圖書館的館藏資源查找和快速更新適合自身的數(shù)字化學習資源,。專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫的特點是不需要對數(shù)據(jù)庫進行維護,，可充分享用數(shù)字化圖書館中新推出的各種功能和新出版的信息資源。怎么可以快速,、準確的查到所需的文獻內容,？

數(shù)字圖書館的建設需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維，在服務理念,、工作模式和數(shù)字圖書館的架構等方面都要做出改變,，數(shù)字圖書館的工作人員應具有大數(shù)據(jù)思維。因為數(shù)字圖書館面對的信息更加復雜,，不僅包括圖書文獻信息,，還包括各種網絡信息,，用戶對數(shù)字圖書館的需求也在不斷擴大，數(shù)字圖書館的工作人員必須跳出傳統(tǒng)圖書館資源框架,，更新數(shù)據(jù)理念,，構建全數(shù)據(jù)框架。除此之外,，數(shù)字圖書館應建立***服務理念,。首先，數(shù)字圖書館的服務應是面向全社會的,。其次,，要提供全資源服務，豐富信息種類,。結合大數(shù)據(jù)特征和屬性,，從統(tǒng) 計學角度界定大數(shù)據(jù)概念，重新審視大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計工 作思路,。創(chuàng)新智慧導讀聯(lián)系人

上海半坡的數(shù)字圖書館提供準確的文獻知識利用統(tǒng)計分析。創(chuàng)新智慧導讀聯(lián)系人

伴隨著閱讀方式的改變,，移動閱讀APP開始***的推廣和應用,，移動閱讀APP不斷開發(fā)新的閱讀服務方式，國內學者對移動閱讀的研究也越來越多,，但對于移動閱讀的概念學者們觀點尚不統(tǒng)一,，有廣義和狹義之分。廣義的移動閱讀認為,，利用移動終端進行的所有閱讀的行為都可以稱為移動閱讀,，移動閱讀的途徑豐富多樣，既包含通過瀏覽器瀏覽網頁,、閱讀書城,、新聞、報紙,、雜志的客戶端,、還包括通過微信、微博等社交軟件閱讀文章等,，移動閱讀的內容包括電子圖書,、期刊、報紙,、雜志,、漫畫等[30]。狹義的移動閱讀是指通過手機,、平板電腦,、電子閱讀器等移動終端設備進行文學作品的閱讀,，閱讀內容*包括網絡文學與出版物的電子版。創(chuàng)新智慧導讀聯(lián)系人