讀者通過授權(quán)的代理服務(wù)器訪問相應(yīng)數(shù)據(jù)庫所在目標(biāo)服務(wù)器的遠(yuǎn)程方式,。形象地說,，代理服務(wù)器就是遠(yuǎn)程訪問的中轉(zhuǎn)站,。代理服務(wù)器可以是本地服務(wù)器,，也可以是云服務(wù)器,。代理技術(shù)的主要原理是通過軟件代理解決遠(yuǎn)程訪問基于Ｗｅｂ許可的數(shù)據(jù)庫，通過動態(tài)改變數(shù)據(jù)庫提供商提供Ｗｅｂ頁面的ＵＲＬｓ,，將ＵＲＬｓ中的服務(wù)器名映射,，為用戶提供一個不需自動代理服務(wù)器配置文件的無縫鏈接環(huán)境［２］。ＵＲＬ重寫（ＵＲＬＲｅｗｒｉｔｎｇ）是通過ＵＲＬ重寫規(guī)則來自動完成訪問目標(biāo)與代理服務(wù)器間的“映射”關(guān)系，將讀者請求轉(zhuǎn)向第三方代理服務(wù)器,，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問,。ＵＲＬ重寫技術(shù)本質(zhì)是映射（ｍａｐ）技術(shù)，映射規(guī)則主要包括地址,、端口,、主機(jī)名的映射和組合映射等［３］。目前ＵＲＬ重寫常用軟件是ＥＺＰｒｏｘｙ,，相當(dāng)有有代表性的是北京英富森軟件股份有限公司推出的易瑞授權(quán)訪問系統(tǒng),，已被很多高校圖書館使用。在信息時(shí)代,，加快高等院校數(shù)字圖書館建設(shè)是信息時(shí)代發(fā)展的必然要求,，各高校也必須加快改善辦學(xué)條件。湖北遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)

’那么為什么這些參考點(diǎn)這么重要呢?因?yàn)?，在美國電話公司只獲準(zhǔn)提供到NTl接口,，而在歐洲以及其他許多國家，電話公司一般都可以提供到NT2接口,。雖然這種差別看上去沒有什么意義,，但功能的不同的確因其而起。例如,，如今的標(biāo)限模擬電話郡可以在沒有電源的情況下工作,，兇為當(dāng)?shù)氐碾娫?司通過電話連接為用戶提供了電源。由于在ISDN規(guī)格中指出,，不能在NTl接口中g(shù)供電源,，但可以在NT2接口中提供，那么結(jié)果將會怎樣呢?在美國,，所有的ISDNt備必須要帶外部電源,，因?yàn)殡娫捁景礃?biāo)準(zhǔn)只能提供到NTl接口。然而,，在歐洲的十多國家,，ISDN通常是家庭連接的惟一類型，電話公司可以向用戶的ISDN設(shè)備供電這看似微不足道,，但考慮這樣一個事實(shí)便可見端倪：在美國,，如果斷電了，ISDNt備失去外部電源將無法工作,；而在歐洲,，卻可以繼續(xù)使用ISDN設(shè)備進(jìn)行工作(只5電話公司沒有斷電)。

福建互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程訪問遠(yuǎn)程訪問服務(wù)實(shí)質(zhì)上是為了解決資源合法用戶的身 份認(rèn)證問題,。

大學(xué)圖書館大學(xué)圖書館是設(shè)在高等學(xué)校內(nèi)，主要為本校師生服務(wù)的圖書館,。它根據(jù)本校教學(xué)和科研需要,，收集,、整理各種文獻(xiàn)信息資源，使廣大師生能夠更好地利用它們,。并且兼有學(xué)術(shù)性和服務(wù)性,，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心。它的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù),，有選擇地采集各種類型的文獻(xiàn)信息資源,，用科學(xué)的方法對它們進(jìn)行分類編目與管理，為教學(xué),、科學(xué)研究提供文獻(xiàn)信息資源,。以教師和學(xué)生為主要服務(wù)對象，提供多種信息服務(wù),。主要有圖書借閱服務(wù),；為教師指定參考書并設(shè)有專門的教師閱覽室；同時(shí)還為師生建立一個開放式的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境椀繾釉睦朗搖?/P>開展讀者教育,，培養(yǎng)師生的信息需求意識和利用文獻(xiàn)信息的技能,。我國現(xiàn)在有條件的大學(xué)，都為學(xué)生開設(shè)了《計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)信息檢索與利用》課,。還為教師舉辦了有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識,，教授他們?nèi)绾卫糜?jì)算機(jī)上網(wǎng)來查找文獻(xiàn)信息資料。使讀者提高了查找文獻(xiàn)信息的能力,。開展培訓(xùn)圖書館館員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息資源工作,。

網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了大量線教學(xué)資源,。今年來從網(wǎng)絡(luò)平臺的保障、教學(xué)資源的建設(shè),、教學(xué)方法的完善,、到教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平等，各方面均取得了很大的進(jìn)步和提升,，特別是在理論課程方面,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果幾乎可以做到與線下面對面教學(xué)很大程度的接近，但對于實(shí)踐課程,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依舊面臨著很多的問題,。就嵌入式而言，由于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的硬件依賴,、內(nèi)容豐富,、配置靈活、難度較大、高時(shí)效性等特點(diǎn),，絕大部分實(shí)驗(yàn)無法通過教師在線講授,、學(xué)生自行在家操作的方式完成。通過在線形式開展嵌入式實(shí)踐教學(xué),，嵌入式硬件設(shè)備成為需要打破的**主要的壁壘,。為解決這一難題，個別學(xué)校采取了郵寄開發(fā)板給學(xué)生的方法,，但是這種方式成本過高,，更不便于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)管理，只能提供十分有限的硬件資源,，無法進(jìn)行豐富多樣的嵌入式實(shí)驗(yàn)讀者對遠(yuǎn)程訪問的需求與日俱增,，遠(yuǎn)程訪問技術(shù)重要性日益凸顯。

數(shù)字圖書館和傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)方式不同,，一個是封閉化的,，一個是開放化。服務(wù)方式指的是圖書館以一種怎么樣的方式為讀者服務(wù),。在傳統(tǒng)的圖書館中是一種封閉式,、單向度的方式進(jìn)行的。比如傳統(tǒng)圖書館的讀者要到圖書館進(jìn)行書籍的借閱與登記,，圖書館的工作人員進(jìn)行服務(wù)提供,，只有在這個固定的地點(diǎn)才能夠享受到服務(wù)。而隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展,，由于可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行信息的傳送,，那么數(shù)字圖書館的服務(wù)形式也走向開放式與互動式。在互聯(lián)網(wǎng)上,，讀者可以對自己借的書籍進(jìn)行管理,，而圖書館的工作人員可以在計(jì)算機(jī)的另外一端得到反饋。故而,，傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的服務(wù)是一種封閉與開放截然不同的服務(wù)模式,。校園網(wǎng)具有安全性,電子資源需要遵守版權(quán)保護(hù),使得高校圖書館只能在校園網(wǎng)IP地址范圍內(nèi)才能被訪問。湖北遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)

傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程訪問方 式主要有端口映射,、傳 統(tǒng) ＩＰｓｅｃＶＰＮ,、反 向 代 理 軟 件。湖北遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)

移動閱讀服務(wù)是指通過手機(jī),、平板電腦,、電子書閱讀器等移動終端進(jìn)行的所有閱讀行為，包括通過手機(jī)瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁,，使用圖書,、新聞,、報(bào)紙和雜志等客戶端瀏覽微博,微信上相關(guān)文章和收聽有聲讀物等“。馬坤坤和萌意宏對社會化閱讀社區(qū)用戶參與行為的動機(jī)進(jìn)行研究,，發(fā)現(xiàn)社交性動機(jī)和娛樂性動機(jī)是影響高校學(xué)生參與社會化閱讀的主要因素"％劉坤鋒等基于雙路徑視角分析用戶閱讀行為,結(jié)果表明信息質(zhì)量通過影響用戶態(tài)度改變讀者的閱讀行為⑼,。湖北遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)