遠(yuǎn)程訪問授權(quán)系統(tǒng),。大多數(shù)采用URL重寫技術(shù),，屬于反向代理技術(shù)的優(yōu)化利用,，如國外廣泛應(yīng)用的Ezproxy軟件,、國內(nèi)應(yīng)用較多的易瑞授權(quán)訪問系統(tǒng)等[9],。這種方式解決了傳統(tǒng)代理服務(wù)器方式配置復(fù)雜的問題，用戶使用方便,，且能夠提供多樣化,、個性化的用戶和資源利用統(tǒng)計分析功能，但數(shù)據(jù)庫經(jīng)常變更網(wǎng)站配置導(dǎo)致URL鏈接失效,，因此該方式管理端的技術(shù)維護(hù)要求較高,，服務(wù)質(zhì)量同樣受本地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器狀態(tài),、并發(fā)用戶數(shù)等因素影響,。此外，這種方式同樣存在一定的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險,，若無法滿足校園網(wǎng)絡(luò)等保測評安全性要求,，則這種方式可能會被校園網(wǎng)絡(luò)中心限制使用，為了提升服務(wù)穩(wěn)定性和安全性,，應(yīng)及時進(jìn)行新版本技術(shù)升級和系統(tǒng)漏洞修復(fù),。所謂遠(yuǎn)程訪問，又叫校外訪問,，就是指突破數(shù)據(jù)庫資源的校內(nèi)IP地址的物理限制,，非校園網(wǎng)用戶通過互聯(lián)網(wǎng)。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了大量線教學(xué)資源,。今年來從網(wǎng)絡(luò)平臺的保障,、教學(xué)資源的建設(shè)、教學(xué)方法的完善、到教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平等,，各方面均取得了很大的進(jìn)步和提升,，特別是在理論課程方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果幾乎可以做到與線下面對面教學(xué)很大程度的接近,，但對于實踐課程,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依舊面臨著很多的問題。就嵌入式而言,，由于嵌入式系統(tǒng)開發(fā)的硬件依賴,、內(nèi)容豐富、配置靈活,、難度較大,、高時效性等特點(diǎn)，絕大部分實驗無法通過教師在線講授,、學(xué)生自行在家操作的方式完成,。通過在線形式開展嵌入式實踐教學(xué)，嵌入式硬件設(shè)備成為需要打破的**主要的壁壘,。為解決這一難題,，個別學(xué)校采取了郵寄開發(fā)板給學(xué)生的方法，但是這種方式成本過高,，更不便于實驗設(shè)備的維護(hù)管理,，只能提供十分有限的硬件資源，無法進(jìn)行豐富多樣的嵌入式實驗什么是遠(yuǎn)程訪問哪個好嵌入式技術(shù)歷經(jīng)多年的發(fā)展,，嵌入式技術(shù)經(jīng)歷了從單片機(jī),、到微控制器、再到系統(tǒng)級芯片三大階段,。

另外一種方法是虛擬仿真,，即采用嵌入式模擬器來代替真實的嵌入式開發(fā)板，這種方法在線下課堂中也被用于部分實驗中,。嵌入式模擬器是一種計算機(jī)軟件,，它可以在電腦上使用圖形界面的形式對真實的嵌入式開發(fā)板進(jìn)行仿真，可以減少嵌入式實踐教學(xué)中實驗過程對于硬件設(shè)備的依賴,。但使用模擬器來代替實際的嵌入式設(shè)備存在若干弊端,。（1）模擬器的開發(fā)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實際設(shè)備的開發(fā)，在時效性,、功能性方面均無法采用模擬器或者虛擬設(shè)備與實際的嵌入式開發(fā)設(shè)備進(jìn)行法完全匹配,；（2）不符合實際開發(fā)的要求，模擬器的運(yùn)行結(jié)果與實際設(shè)備的運(yùn)行結(jié)果存在偏差,，在實際的嵌入式開發(fā)**終的結(jié)果必須以真實嵌入式設(shè)備上的運(yùn)行結(jié)果為準(zhǔn),；（3）嵌入式開發(fā)的過程,，不僅*是程序編寫的過程，涉及代碼與硬件的配合,、硬件的配置,、調(diào)試設(shè)備的操作等各方面，通過模擬器是無法達(dá)到這一點(diǎn)的,；（4）模擬器與真實嵌入式設(shè)備的為開發(fā)者帶來的體驗感完全不同,，對于學(xué)生的心理認(rèn)知來說，面對模擬器進(jìn)行嵌入式實驗與普通的編程實驗并無不同,，無法體現(xiàn)出嵌入式開發(fā)自身的特點(diǎn),。

現(xiàn)今的圖書館都重視數(shù)字化建設(shè)，所以必須讓圖書館的信息服務(wù)水平得到***提升,，以現(xiàn)有電子資源數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，將在線數(shù)據(jù)庫建立出來,，革新各種網(wǎng)絡(luò)資源,，例如，論文查詢,、非格式化的電子文檔,、網(wǎng)上超文本鏈接、學(xué)科評估信息,，加快技術(shù)設(shè)備的革新,，有效擴(kuò)建數(shù)據(jù)資源庫。并與知網(wǎng),、萬方,、維普等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行合作，做好科研工作人員的深度學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,。也可以為讀者提供個人數(shù)字化圖書館服務(wù),，讓他們**使用圖書館的館藏資源查找和快速更新適合自身的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。專業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)是不需要對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行維護(hù),，可充分享用數(shù)字化圖書館中新推出的各種功能和新出版的信息資源,。嵌入式課程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具備一定的專業(yè)背景知識,，如編程語言,、操作系統(tǒng)、數(shù)字電路等,。

VPN(VirtualPrivateNetwork.即虛擬專網(wǎng))技術(shù).簡單地說就是利用公網(wǎng)鏈路架設(shè)私有虛擬**網(wǎng)絡(luò),。為了保證數(shù)據(jù)安全.VPN服務(wù)器和客戶機(jī)之間的通訊數(shù)據(jù)都進(jìn)行了加密處理。有了數(shù)據(jù)加密·就可以認(rèn)為數(shù)據(jù)是在一條**的數(shù)據(jù)鏈路上進(jìn)行安全傳輸.就如同專門架設(shè)了一個**網(wǎng)絡(luò)一樣,。但實際上VPN使用的是互聯(lián)網(wǎng)上的公用鏈路.因此只能稱為虛擬**網(wǎng),。在虛擬專網(wǎng)中.兩個節(jié)點(diǎn)間不是傳統(tǒng)意義上端到端的物理連接·而是利用某種公眾網(wǎng)的資源動態(tài)組成的.即：VPN實質(zhì)上就是利用加密技術(shù)在公網(wǎng)上封裝出一個數(shù)據(jù)通訊隧道,。用戶無需使用實際的長途數(shù)據(jù)線路.而是使用In-ternet公眾數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的長途數(shù)據(jù)線路.建立一個自己需求的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)確認(rèn)遠(yuǎn)程客戶端符合安全策 略后 ,，系統(tǒng) 需要確認(rèn)客戶端用戶身份 ,，公司可根據(jù)安全策 略靈活選擇不同認(rèn)證手段 。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

數(shù)字圖書館需要鏈接許多信息資源的技術(shù),。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程

提升用戶參與行為的數(shù)字閱讀體驗設(shè)計路徑可從以下幾個方向出發(fā),，作為指導(dǎo)參照：***，從研究視角出發(fā),，關(guān)注用戶參與行為,，創(chuàng)造持續(xù)參與的良性循環(huán)。運(yùn)用用戶參與行為相關(guān)理論進(jìn)行實驗性探索,，對數(shù)字閱讀行業(yè)發(fā)展和個人體驗皆有裨益,；近年來學(xué)界開始關(guān)注用戶持續(xù)參與方向，在該方向重點(diǎn)發(fā)力來塑造數(shù)字閱讀新體驗符合時代趨勢,。第二,，從研究要素出發(fā)，關(guān)注參與行為影響要素,，確立系統(tǒng)的理論支撐,。數(shù)字閱讀的影響要素相關(guān)研究采用量化研究方法居多，提煉影響要素出于大量的原始數(shù)據(jù),，運(yùn)用的相關(guān)理論相對零散,、缺乏體系。從而在研究影響要素階段,，需要確定系統(tǒng)的理論支撐,。第三，從研究維度出發(fā),，從全維度與整體性視角貫通行為邏輯,，構(gòu)建數(shù)字閱讀體驗?zāi)Ｐ汀?shù)字閱讀領(lǐng)域在有關(guān)讀者行為的研究中,，相關(guān)理論和模型的產(chǎn)出停留在行為或體驗層面,。相對來說，在設(shè)計方法層面缺乏系統(tǒng)地思考,，針對性地提升用戶參與行為的設(shè)計模型和策略還有待發(fā)掘,。從全局的高度輸出設(shè)計模型有助于對數(shù)字閱讀體驗的設(shè)計方法體系進(jìn)行補(bǔ)充、以此指導(dǎo)設(shè)計實踐,，有益于數(shù)字閱讀行業(yè)的整體利益,。圖書館遠(yuǎn)程訪問業(yè)務(wù)流程