從現(xiàn)象學(xué)視角出發(fā)，站在讀者立場(chǎng)上體會(huì)其期望獲得的本原的 閱讀體驗(yàn),，為數(shù)字閱讀體驗(yàn)設(shè)計(jì)路徑的探索尋找著力點(diǎn),。其中表明 閱讀出于對(duì)愉悅和美的追求、強(qiáng)調(diào)讀者的創(chuàng)造性和本研究應(yīng)抱持的 設(shè)計(jì)態(tài)度是一致的,。伊瑟爾認(rèn)為讀者和文本間的作用是雙向的和交 互式的,，與薩特一樣著重申明讀者的創(chuàng)造性與能動(dòng)性。閱讀作為價(jià) 值對(duì)象,，讀者對(duì)其向往出于對(duì)愉悅和美的追求,。閱讀是知覺(jué)和創(chuàng)造 的綜合，真正的閱讀要以自由為本源和目的,，讀者通過(guò)調(diào)動(dòng)整個(gè)身和 心,，包括他的**、成見(jiàn),、惻隱心,、天賦以及價(jià)值體系來(lái)完成閱讀體驗(yàn),。讀者不是機(jī)械性地接受符號(hào)的感應(yīng),，而是通過(guò)想象、情感與理解 等要素的綜合共同參與到閱讀過(guò)程當(dāng)中,，是一種不亞于創(chuàng)作的創(chuàng)造 性行為,。閱讀行為感知是研究讀者在閱讀過(guò)程中的行為和心理狀態(tài)。一站式閱讀行為感知大概費(fèi)用

網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作者要將龐雜無(wú)序的信息資源收集起來(lái),，再對(duì)其進(jìn)行分類,、排序、鏈接,，通過(guò)建立信息資源導(dǎo)航庫(kù)來(lái)及時(shí)的為讀者提供數(shù)字化資源報(bào)道,。注重培養(yǎng)讀者的信息意識(shí)，包括信息的主體意識(shí),、守法意識(shí),、保密意識(shí)、傳播意識(shí)以及更新意識(shí),，在信息活動(dòng)中提高讀者信息行為的**性和自主性,。開(kāi)展宣傳輔導(dǎo)，組織內(nèi)容豐富的興趣活動(dòng),，提高讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣和積極性,，并且做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作，使讀者建立和諧的人際關(guān)系,，提高交往能力,。運(yùn)營(yíng)閱讀行為感知簡(jiǎn)介學(xué)術(shù)積累和傳承是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，兩者相互作用,，學(xué)術(shù)便穩(wěn)步前進(jìn),。

用戶參與行為的具體分析可從三方面進(jìn)行：***,，行為構(gòu)成。數(shù) 字閱讀類應(yīng)用主要的參與行為除了瀏覽,、互動(dòng)和創(chuàng)造行為,，還包括 標(biāo)記、批注和收藏等閱讀過(guò)程中會(huì)發(fā)生的行為,。另外,，不同數(shù)字閱 讀類應(yīng)用其用戶參與行為偏好有所側(cè)重。例如,， 在具備聲覺(jué)空間型 和經(jīng)典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)應(yīng)用上,，用戶偏重閱聽(tīng)，從 而其中的參與行為會(huì)有所不同,。根 據(jù)感官類 型和內(nèi)容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構(gòu)成,，以及在某一媒介類型的參 與行為側(cè)重， 然后根據(jù)用戶研究方法進(jìn)行定性分析,，總結(jié)參與行為 構(gòu)成的一般規(guī)律,。第二，行為類型,。用戶參與行為分 成圍觀式參與,、話語(yǔ)式參與和行動(dòng)式參與三種參與類型，對(duì)數(shù)字閱 讀類應(yīng)用的使用過(guò)程中用戶所產(chǎn)生的參與行為包括瀏覽,、搜尋,、標(biāo) 注、評(píng)論,、收藏,、分享等，根據(jù)參與程度將參與行為類型進(jìn)行分類,， 建立參與行為構(gòu)成的影響要素與參與程度,、閱讀體驗(yàn)之間的內(nèi)在關(guān) 聯(lián)。

按照媒介延伸的主要感官類別可以把媒介分成視覺(jué)空間型和聲覺(jué)空間型媒介,，在感官類型維度劃分基礎(chǔ)上加入數(shù)字閱讀類應(yīng)用的內(nèi)容特性這一維度,，能夠概括現(xiàn)有的數(shù)字閱讀媒介類型。姜洪偉提出根據(jù)數(shù)字閱讀內(nèi)容主要特征劃分為信息性讀物和知識(shí)性讀物,，謝新洲,、石林在《數(shù)字閱讀構(gòu)筑內(nèi)容生態(tài)內(nèi)核》一文對(duì)胡曉東的訪談中其將數(shù)字閱讀行業(yè)劃分為資訊、故事,、知識(shí)三個(gè)分支,。本文為了讓數(shù)字閱讀內(nèi)容特性劃分普適性更強(qiáng)，分為即時(shí)實(shí)用性刺激性內(nèi)容和經(jīng)典抽象性邏輯性內(nèi)容，得到數(shù)字閱讀類應(yīng)用的媒介基本類型,，根據(jù)感官類型和內(nèi)容特性兩個(gè)維度劃分?jǐn)?shù)字閱讀類應(yīng)用可以分成四個(gè)典型類型,，按照該分類標(biāo)準(zhǔn)劃分?jǐn)?shù)字閱讀類應(yīng)用基本可以囊括現(xiàn)有市場(chǎng)相關(guān)產(chǎn)品，較為完整且凸顯產(chǎn)品特點(diǎn),。具體數(shù)字閱讀類應(yīng)用的典型類型中其用戶參與行為的表現(xiàn)有所側(cè)重,，那么以參與行為為導(dǎo)向進(jìn)行設(shè)計(jì)來(lái)優(yōu)化具體應(yīng)用某一環(huán)節(jié)的閱讀體驗(yàn)更具實(shí)踐價(jià)值。精細(xì)閱讀,，感知每一句話的情感色彩,。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和整理，形成網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航,，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,，如制作熱點(diǎn)網(wǎng)址導(dǎo)航，將數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書(shū),、電子期刊,、電子報(bào)紙制作成網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄提供給讀者。在國(guó)際目錄組織的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)下,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行評(píng)價(jià),、篩選、限制和凈化,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)屏障保護(hù)版權(quán)文獻(xiàn),。幫助讀者明確上網(wǎng)動(dòng)機(jī)和目標(biāo),，對(duì)其進(jìn)行閱讀心理的調(diào)查研究,，從而制定一定的閱讀計(jì)劃，以加強(qiáng)其閱讀的目標(biāo)意識(shí),。幫助讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，如避免不正確的閱讀姿勢(shì)，不長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)閱讀以及勞逸結(jié)合等,。幫助讀者掌握有效的閱讀方法,，注意網(wǎng)絡(luò)閱讀的系統(tǒng)性和深入性。信息處理能力包括信息的檢索,、識(shí)別,、評(píng)價(jià)、選擇,、分類,、統(tǒng)計(jì)、編輯和加工等能力,。為了使讀者了解網(wǎng)絡(luò)資源,，降低上網(wǎng)的盲目性，可以制作網(wǎng)絡(luò)資源使用指南，并向讀者推薦網(wǎng)站,。通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能講座培養(yǎng)讀者的信息處理能力,。向讀者介紹網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)和類型、如何選擇網(wǎng)絡(luò)資源檢索工具以及如何檢索各種類型的數(shù)據(jù)庫(kù)等,，指導(dǎo)讀者有效地獲取所需信息并加以利用,，從而使網(wǎng)絡(luò)閱讀效率得到提高。每個(gè)讀者在數(shù)字圖書(shū)館的閱讀過(guò)程中,，都會(huì)根據(jù)自己的興趣和需求選擇不同的資源,、設(shè)定個(gè)性化的閱讀環(huán)境.運(yùn)營(yíng)閱讀行為感知簡(jiǎn)介

讀者的閱讀動(dòng)機(jī)、興趣和情緒狀態(tài)等因素也會(huì)影響閱讀行為感知,。一站式閱讀行為感知大概費(fèi)用

代理服務(wù)器是**基本也是目前應(yīng)用*****的解決受IP地址限制的用戶訪問(wèn)數(shù)字資源的技術(shù)手段,。國(guó)內(nèi)外有很多高校提供該項(xiàng)服務(wù)。經(jīng)調(diào)查?中國(guó)大陸及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高校使用代理服務(wù)器比較普遍?而歐美高校則主要采用其他改進(jìn)的方式?代理服務(wù)器作為補(bǔ)充手段仍然保留,。如根據(jù)葉新明的研究?在他所調(diào)查的52所美國(guó)高校中?約有63％的學(xué)校使用各種不同的代理服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)校外訪問(wèn)學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字資源,。而根據(jù)張濤和左皓劼的研究?在他們所調(diào)查的39所“985工程”院校中?復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué),、上海交通大學(xué),、大連理工大學(xué)、武漢大學(xué)和西北農(nóng)林大學(xué)等6所高校分別使用了不同的代理服務(wù)方式?占15所實(shí)現(xiàn)校外訪問(wèn)圖書(shū)館數(shù)字資源的高校的40％?可知這種代理服務(wù)器方式在我國(guó)還相當(dāng)普遍,。一站式閱讀行為感知大概費(fèi)用