網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作者要將龐雜無序的信息資源收集起來,，再對(duì)其進(jìn)行分類、排序,、鏈接,，通過建立信息資源導(dǎo)航庫來及時(shí)的為讀者提供數(shù)字化資源報(bào)道。注重培養(yǎng)讀者的信息意識(shí),，包括信息的主體意識(shí),、守法意識(shí)、保密意識(shí),、傳播意識(shí)以及更新意識(shí),，在信息活動(dòng)中提高讀者信息行為的**性和自主性。開展宣傳輔導(dǎo),，組織內(nèi)容豐富的興趣活動(dòng),，提高讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的興趣和積極性，并且做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作,，使讀者建立和諧的人際關(guān)系，提高交往能力,。與傳統(tǒng)的物理圖書館相比,，數(shù)字圖書館的閱讀行為感知具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和復(fù)雜性。創(chuàng)新閱讀行為感知

正因?yàn)閿?shù)字閱讀相較于紙質(zhì)閱讀具有諸多的優(yōu)勢(shì),，因而迅速地俘獲了大學(xué)生的芳心,，受到了大學(xué)生的青睞，并逐步成為他們的主要閱讀方式,。但是,，數(shù)字閱讀也同樣具有一些不可避免的弊端，比如：限于設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)及電路等的制約,，當(dāng)上述設(shè)備產(chǎn)生故障時(shí)閱讀將不得不中斷或停止；對(duì)人眼睛的傷害大于紙質(zhì)閱讀,；信息太多,，誘惑太多，以至于難以深入閱讀等,。大學(xué)生正是數(shù)字閱讀上述弊端的受害者,，尤其是***一項(xiàng),。圖、文,、聲三要素的新組合媒介形式以其更好的易用性,、互動(dòng)性與新鮮感迅速地吸引了大學(xué)生的眼球，占據(jù)了他們閱讀方式的主體地位,，閱讀的深度被信息時(shí)代閱讀的速率打敗,，并逐漸以這種“淺閱讀”替代過往的紙媒“深閱讀”。雅各布·尼爾森通過研究網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征,，發(fā)現(xiàn)只有16％的網(wǎng)絡(luò)用戶是線性地,、一字一句地閱讀，其他人只是在網(wǎng)頁上掃描瀏覽而已,。所謂淺閱讀就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法,，它側(cè)重的是知識(shí)面的廣度，而忽略知識(shí)的深度,。長(zhǎng)期的淺閱讀方式對(duì)于處于價(jià)值觀,、世界觀、人生觀形成期的大學(xué)生將造成以下多方面的不利影響,。品質(zhì)閱讀行為感知采購?fù)ㄟ^分析讀者在閱讀過程中的交互行為,，如標(biāo)注、筆記,、高亮等,，可以了解讀者對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的理解和關(guān)注程度。

計(jì)劃行為理論假設(shè)非個(gè)人意志完全控制的行為不僅受行為意向的影響,，還受個(gè)體的能力,、機(jī)會(huì)以及資源等實(shí)際控制條件的制約，在實(shí)際控制條件充分的情況下,，行為意向直接決定行為,。基于此,，本研究假定用戶采納移動(dòng)閱讀的行為意向直接決定行為,，行為態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制是決定行為意向的三個(gè)主要變量,，且移動(dòng)閱讀用戶在三者上可以較***區(qū)分開來,。因此，本研究假設(shè)他們是相互獨(dú)立的,，即行為態(tài)度是個(gè)體對(duì)選擇移動(dòng)閱讀行為的喜愛或不喜愛程度,；主觀規(guī)范是個(gè)體感受到特定參考團(tuán)體對(duì)于自身是否選擇移動(dòng)閱讀行為的壓力，反映他人對(duì)個(gè)體行為決策的影響,；知覺行為控制是個(gè)體對(duì)于選擇移動(dòng)閱讀所需的機(jī)會(huì)與資源的控制能力,，反映個(gè)體感受到的內(nèi)外部對(duì)行為的限制,。

網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)相當(dāng)有代表性的職能之一就是回答讀者的問題。雖然網(wǎng)絡(luò)上的新聞,、教育、科技以及娛樂等信息資源很豐富,，但也有很多內(nèi)容沒有經(jīng)過規(guī)范化處理，要從中找到讀者所需的信息比較困難,，難以滿足讀者的信息需求，導(dǎo)致出現(xiàn)信息孤島的現(xiàn)象,。使讀者能夠有效并及時(shí)的得到所需的網(wǎng)絡(luò)資源正是網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)的目的。在海量的信息資源與渴望獲得***和準(zhǔn)確的信息資源的讀者之間,，網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作是橋梁和紐帶。讀者可以通過電子方式進(jìn)行提問,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)提問進(jìn)行處理，網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù)工作者參照具體問題,，利用信息資源庫中專業(yè)而***的知識(shí)儲(chǔ)備，準(zhǔn)確的向讀者反饋問題,，使讀者的信息需求得到滿足,，以此來提供網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀服務(wù),。知識(shí)生產(chǎn)的規(guī)范性極其重要,，此乃知識(shí)生產(chǎn)的先決條件。

通過對(duì)媒介,、行為和體驗(yàn)三個(gè)方向整合分析,，構(gòu)建了提升用戶參 與行為的數(shù)字閱讀體驗(yàn)框架,。該框架在劃分媒介類型的基礎(chǔ)上,，對(duì) 參與行為構(gòu)成、類型和影響要素進(jìn)一步分析提煉,、將體驗(yàn)維度與參 與行為對(duì)應(yīng)，以采取相應(yīng)的數(shù)字閱讀體驗(yàn)優(yōu)化路徑,。首先,，根據(jù)不同 使用場(chǎng)景、使用習(xí)慣和用戶群體所囊括的數(shù)字閱讀類應(yīng)用的數(shù)量十 分龐雜,，數(shù)字閱讀類應(yīng)用不同，具體的用戶參與行為所占比重,、所處 閱讀階段也不盡相同。通過對(duì)數(shù)字閱讀類應(yīng)用的媒介特性分類,，能 夠有效區(qū)分同類型應(yīng)用使用過程中用戶參與行為的共通和差異,，并 對(duì)總結(jié)參與行為影響要素的一般規(guī)律奠定根基,。而后,，通過用戶研 究方法歸納數(shù)字閱讀中主要的參與行為構(gòu)成,，綜合參與行為類型,、 發(fā)掘參與行為影響要素,，據(jù)此對(duì)行為階段進(jìn)行細(xì)致分析。***,，根 據(jù)閱讀體驗(yàn)層次劃分體驗(yàn)維度,，以此對(duì)應(yīng)根據(jù)參與程度深淺劃分的 用戶參與行為類型,，形成提升參與行為的數(shù)字閱讀體驗(yàn)框架來指導(dǎo) 輸出相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略閱讀行為感知可以通過觀察、問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行,?；ヂ?lián)網(wǎng)閱讀行為感知哪家好

觀點(diǎn)或思想來源不明也與我們學(xué)者對(duì)引證規(guī)范的輕視有關(guān),。創(chuàng)新閱讀行為感知

大數(shù)據(jù)時(shí)代,，數(shù)字圖書館技術(shù)要不斷更新和完善,，隨著數(shù)字圖書館處理數(shù)據(jù)的廣域不斷擴(kuò)大，如何將大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到數(shù)字圖書館領(lǐng)域中，是人們比較關(guān)心的問題,。語義技術(shù)可以使大量復(fù)雜數(shù)據(jù)建立有機(jī)聯(lián)系,，大數(shù)據(jù)環(huán)境需要語義技術(shù)的支持，同時(shí)通過運(yùn)用語義分析技術(shù)和人工智能技術(shù),，可以將詞典中的語義自動(dòng)融入數(shù)字文獻(xiàn)相關(guān)信息中,。語義技術(shù)使文獻(xiàn)或信息內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)間語義建立了關(guān)系,，用戶可以通過某**索借助語義關(guān)系獲得有用知識(shí),，給用戶帶來便捷的獲取知識(shí)的途徑。除此之外,，數(shù)據(jù)聚類技術(shù)也是信息高效利用的有效手段之一,。創(chuàng)新閱讀行為感知