推進(jìn)食育工作舉措：開(kāi)發(fā)食育課程,，打造食育鏈條：對(duì)兒童,、青少年的飲食知識(shí)與習(xí)慣的教育影響著未來(lái)一代人的身心健康,。學(xué)校作為兒童,，青少年的成長(zhǎng)之地,，自然成為食育工作的重要主體,。開(kāi)發(fā)與各學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的食育課程,，是打造食育全鏈條的關(guān)鍵,。教育工作者應(yīng)把“食育”置于與德智體同樣重要的地位,，通過(guò)構(gòu)建一套有一定難度和梯度的,、學(xué)習(xí)化的食育課程和教材，確保食育的整體性和連續(xù)性，幫助兒童,、青少年養(yǎng)成健康良好的行為習(xí)慣,。培訓(xùn)食育師資，保障食育質(zhì)量：食育是涵蓋德,、智,、體、美,、勞多方面教育的一個(gè)體系,。不能說(shuō)它涵蓋了“五育”所有的教育內(nèi)容，但它是“五育”之基,、是滲透在各育之中的,。因此，在大力培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的食育師資的基礎(chǔ)上,，還可以通過(guò)有計(jì)劃地在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)中增加食育知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容,，幫助每一個(gè)普通教師都獲得食育的知識(shí)和意識(shí)，在其學(xué)科授課中有意識(shí)地融入食育,，高質(zhì)量的把食育工作推動(dòng)得更加普遍,、更加可持續(xù)。在其學(xué)科授課中有意識(shí)地融入食育,，高質(zhì)量的把食育工作推動(dòng)得更加普遍,、更加可持續(xù)。廣東家庭食育專(zhuān)委會(huì)交通方便嗎

在食育科技互動(dòng)體驗(yàn)區(qū),，參觀人員體驗(yàn)了農(nóng)場(chǎng)播種,、食物營(yíng)養(yǎng)分析等多個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)游戲，感受厚澤食育基地直觀鮮明的教學(xué)模式,，以數(shù)字化的互動(dòng)設(shè)備等直觀,、有趣的教學(xué)用具輔助進(jìn)行食育教育。這些互動(dòng)設(shè)備與教學(xué)方法給參觀人員留下了深刻印象,。參觀人員感受到中國(guó)的美食不只是中華文化的傳承,，同時(shí)也是創(chuàng)意美食的載體。借助食物的力量進(jìn)行農(nóng)育,、美育與德育等多方面的教育,。以科學(xué)的知識(shí)、互動(dòng)等有趣的形式更好的展現(xiàn)食育教育的重要性及魅力,。在結(jié)束參觀后,，營(yíng)養(yǎng)健康專(zhuān)委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)表示與厚澤食育基地負(fù)責(zé)人開(kāi)展了座談會(huì)。參觀人員非常認(rèn)可厚澤在食育教育領(lǐng)域的前瞻性和做出的貢獻(xiàn),，雙方就食育教育教學(xué)理念,、教學(xué)模式、職業(yè)人才培訓(xùn),、科技應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新,、產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展等多方面進(jìn)行了深入交流與探討，對(duì)食育教育領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行展望,。深圳食育專(zhuān)委會(huì)可以培訓(xùn)嗎應(yīng)從中華民族發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度和高度,，充分重視食育的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。

食育需要構(gòu)建多維立體網(wǎng)絡(luò)：食育推動(dòng)計(jì)劃離不開(kāi)地方國(guó)家的支持,，需要國(guó)家和社會(huì)方方面面的大力支持,。食育教育是一項(xiàng)大工程，如果相關(guān)部門(mén)加入推動(dòng)這項(xiàng)工作的實(shí)施,，對(duì)食育的推廣有著至關(guān)重要的意義,。在構(gòu)建平臺(tái)方面，相關(guān)科研工作者可以借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn),，搭建一個(gè)國(guó)際合作平臺(tái),，讓更多力量加入進(jìn)來(lái)?？梢岳枚喾N途徑來(lái)把科研成果進(jìn)行傳播和推廣,，比如說(shuō)組織系列科普活動(dòng)，還可以組織青少年減少食物浪費(fèi)的競(jìng)賽活動(dòng),。在人員培訓(xùn)方面,，我國(guó)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的營(yíng)養(yǎng)法，我國(guó)營(yíng)養(yǎng)師的師資隊(duì)伍還是比較薄弱,，營(yíng)養(yǎng)教師相關(guān)制度也沒(méi)有出臺(tái),。食育推廣需要眾多具有食育理念以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人員參與。

食育以食為載體,，在教室與課桌上,，寓教于食；食養(yǎng)以食為主題,，在廚房與餐桌上,，以食保育，開(kāi)創(chuàng)了幼兒照護(hù)與教學(xué)的新局面,。傳承中華傳統(tǒng)文化,，賦予生命教育新的定義，致力于兒童食育的發(fā)展研究,，以健康教育為主要,，以食育食養(yǎng)為載體，多方面整合中小學(xué),、幼兒園的教育資源,，傳播先進(jìn)的食育食養(yǎng)理念，以輻射全國(guó)教育機(jī)構(gòu)及早教托育機(jī)構(gòu)，積極推動(dòng)中國(guó)健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展,，為民族的未來(lái)和希望奠定堅(jiān)實(shí)的根基,。食農(nóng)為根、食育為基,、食養(yǎng)為本,！以兒童食育活動(dòng)為載體，融入食知,、食禮,、食操、食趣等現(xiàn)場(chǎng)展示,，讓與會(huì)人員感受食育食養(yǎng)給孩子帶來(lái)的感官體驗(yàn),。傳統(tǒng)飲食文化傳承迫切需要“食育”。

科學(xué)食素,，促進(jìn)人與自然和諧相處："純素飲食可能是減少對(duì)地球影響的較大方法,，不只是溫室氣體，還有全球酸化,、富營(yíng)養(yǎng)化,、土地使用和用水?！比绻捳Z(yǔ)不夠有沖擊力,，大數(shù)據(jù)可以告訴你素食與環(huán)保的“同頻共振”：如果一個(gè)人由肉食轉(zhuǎn)為素食，他每年可減少1.5噸的二氧化碳排放,；如果少食用一磅牛肉,，因此而節(jié)約的水比你6個(gè)月不洗澡節(jié)約的水還要多；如果每周減少一餐雞肉,，可減少相當(dāng)于50輛汽車(chē)的二氧化碳排放總量……萬(wàn)里為鄰,，全球同此涼熱。蔓延全球,、持續(xù)近兩年的“病情”再次為我們敲醒警鐘,。我們面前的盤(pán)中餐，從來(lái)都不只是滿足口腹之欲,，而是巨大世界的縮影,。你吃進(jìn)去的食物，不只決定你明天的樣子,，還會(huì)通過(guò)二氧化碳排放等,，影響到地球的將來(lái)走向。為家庭食育加“素”,，并不意味著讓所有人立即轉(zhuǎn)變?yōu)樗厥痴?，但可以為家庭餐桌適當(dāng)增加“綠色”,。請(qǐng)記住，每種食品都產(chǎn)生于這個(gè)世界,，其安全性的鑰匙,，掌握在我們每個(gè)人手中！為家庭食育加“素”,，就是為健康中國(guó)和生態(tài)保護(hù)加“速”,，也就是守護(hù)我們共同的家園,。唯此,，待到春暖花開(kāi)，繁花與共,，我們方能一起共享山河無(wú)恙,，歲月靜好！強(qiáng)化食育宣教,，動(dòng)員人民參與,。深圳食育專(zhuān)委會(huì)可以培訓(xùn)嗎

雙減政策以及社會(huì)對(duì)食物、可持續(xù)發(fā)展,、多維度教育等議題的不斷關(guān)注,，對(duì)食育人才的需求缺口也會(huì)越來(lái)越大。廣東家庭食育專(zhuān)委會(huì)交通方便嗎

推進(jìn)食育工作舉措：從縱向上看,，食育貫穿人的一生,，是全生命周期的教育。從橫向上看,，食育關(guān)切所有群體,，是全覆蓋零拒絕的教育。因此,，需要國(guó)家,、社會(huì)、學(xué)校,、家庭等多主體的多方面參與,、有效聯(lián)動(dòng)。開(kāi)展食育研究,，適時(shí)推動(dòng)立法：應(yīng)從中華民族發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度和高度,，充分重視食育的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義。通過(guò)組織營(yíng)養(yǎng),、教育,、文化等跨學(xué)科、多領(lǐng)域?qū)I(yè)人才開(kāi)展食育研究,，厘清新時(shí)代我國(guó)食育的基本理念,、完善有我國(guó)特色的食育內(nèi)容,、建立專(zhuān)門(mén)的推行機(jī)構(gòu)，明確基本要求,，并在此基礎(chǔ)上適時(shí)推動(dòng)立法,，使我國(guó)的食育工作有法可依、有法可循,。廣東家庭食育專(zhuān)委會(huì)交通方便嗎