不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生，還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,，你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo),。在這個(gè)方面，補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,，顯得尤為重要。為什么這么說(shuō)呢？高三應(yīng)屆生初次接觸高考,，許多問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，懵懵懂懂,，即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),，但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比，恰當(dāng)性,、合理性,、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問(wèn)題，而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),，他們還有選擇的余地,。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣，他們完整地經(jīng)歷過(guò)一次高考,，真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么,。正因?yàn)槿绱耍麄冊(cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多,、合理得多，自然地在達(dá)成度上也就相對(duì)容易得多,。因此,，從這個(gè)角度來(lái)看補(bǔ)習(xí)生確立的高考目標(biāo),，我們完全可以說(shuō)，補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動(dòng)力：有這個(gè)目標(biāo),，他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,；反之，沒(méi)有這個(gè)目標(biāo),，學(xué)習(xí)動(dòng)力恐怕很難談得上,。制定合理科學(xué)的大學(xué)目標(biāo)永遠(yuǎn)都是高考學(xué)生的動(dòng)力源泉。東川區(qū)高考理科補(bǔ)習(xí)哪家好

    選擇高考復(fù)讀學(xué)校時(shí),，首先要檢查學(xué)校是否具有教育委員會(huì)頒發(fā)的辦學(xué)許可證,，以及是否通過(guò)了教育委員會(huì)每年的常規(guī)檢查，要知道,，沒(méi)有辦學(xué)許可證或者沒(méi)有通過(guò)年檢的復(fù)讀學(xué)校都是不合法辦學(xué),，是不可靠的。選擇有專職班主任的高考復(fù)讀學(xué)校在高考復(fù)讀的一年里,，學(xué)生的心理波動(dòng)很大,，稍不注意，輕則影響復(fù)習(xí)效率,，重則影響身心的健康成長(zhǎng),，發(fā)展成心理問(wèn)題就后患無(wú)窮了。此時(shí)選擇有專職班主任的復(fù)讀學(xué)校比較好,，因?yàn)閷Ｂ毎嘀魅尾粌H可以跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，而且能及時(shí)把握學(xué)生的心態(tài)，幫助其解決學(xué)習(xí),、生活中的困難,，消除學(xué)生的后顧之憂。選擇個(gè)性化教學(xué)的高考復(fù)讀學(xué)校不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，學(xué)習(xí)情況不盡相同,，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，很難確保復(fù)讀質(zhì)量,。所以要選擇有個(gè)性化教學(xué)的高考復(fù)讀學(xué)校,，可以根據(jù)學(xué)生不同的接受能力，有的放矢地針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué),，畢竟保證了復(fù)讀質(zhì)量才能更好地沖刺高考嘛,！ 呈貢區(qū)高考沖刺補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班復(fù)讀的結(jié)果未必會(huì)如人所愿，甚至是極少如人所愿,。

    十年的寒窗苦學(xué),，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)揮異常或因其他因素而與自己的理想學(xué)校失之交臂,。想要在一個(gè)月的時(shí)間趕超別人三年的努力,，從而金榜題名的機(jī)會(huì)是很渺茫的,。這個(gè)時(shí)候，除了總結(jié)自己的原因之外,，還應(yīng)該積極的為自己高三復(fù)讀做準(zhǔn)備,，給自己一次改變的機(jī)會(huì)；給自己一次查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì),；給自己一次金榜題名的機(jī)會(huì),。那么我們應(yīng)該如何選擇高考復(fù)讀學(xué)校呢？我們認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行選擇和考慮學(xué)校的管理方式和管理制度,、學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,。首先是學(xué)校的管理方式和管理制度是否實(shí)行全封閉式管理，24小時(shí)監(jiān)控實(shí)時(shí)監(jiān)控,。設(shè)置嚴(yán)格規(guī)范的管理制度,，有效地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念,。對(duì)于高三復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)講只有嚴(yán)格的管理,，合理的分配利用時(shí)間才能有效規(guī)范學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

讓學(xué)生學(xué)會(huì):自我評(píng)價(jià)人貴有自知之明,，具有良好心理修養(yǎng)的人，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我能對(duì)自己做好客觀的自我評(píng)價(jià),。我利用學(xué)校安排的班會(huì)課,，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己在本周的表現(xiàn)做自評(píng)，同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)互評(píng)及班主任的評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生適當(dāng)調(diào)整,，逐步幫助學(xué)生做到客觀認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)客觀地自我評(píng)價(jià)的能力,。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我安慰,，健康、穩(wěn)定,、樂(lè)觀的情緒是心理健康教育的基本內(nèi)容,。但許多學(xué)生卻經(jīng)受不住輕微的挫折和失敗，比如說(shuō)某次考試成績(jī)不理想,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理化的自我安慰,，緩解改善不良的情緒，比如：“我得到了一次吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì),，現(xiàn)在我在這題多做一遍,，比別人記得更牢了?！焙侠砘淖晕野参?，可以幫助學(xué)生從挫折的被動(dòng)承受轉(zhuǎn)為主動(dòng)調(diào)節(jié),，從而走出痛苦和煩惱，保持健康,、穩(wěn)定,、樂(lè)觀的情緒。適當(dāng)?shù)木o張,，反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

    高三復(fù)讀怎樣改進(jìn)學(xué)習(xí)方法？1,、學(xué)會(huì)放棄,。這個(gè)放棄指的是放棄不對(duì)的學(xué)習(xí)方法，以及讓你感覺(jué)有些不對(duì)勁的教輔書(shū)等,。學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)固定的思維模式,，不需要去跟著做老師或是同學(xué)推薦的方法和習(xí)題，而是要找到讓自己更舒服的方式,。2,、制定目標(biāo)。制定一個(gè)能夠激勵(lì)自己,，又不會(huì)過(guò)高的目標(biāo),。這樣自己就有可以努力的方向，也不會(huì)因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)沒(méi)有達(dá)到而感到氣餒,?？梢约皶r(shí)的調(diào)整心態(tài)，把那些負(fù)面的情緒全都趕走,。3,、利用好碎片化時(shí)間。有很多碎片化時(shí)間可能都會(huì)被忽略,，而你如果利用好了這一段碎片化時(shí)間,，例如在公交車上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)等，可能你的復(fù)習(xí)進(jìn)度就會(huì)更快一些,。4,、總結(jié)錯(cuò)題。一直都在說(shuō),，但有很多同學(xué)都不屑于去做,，但其實(shí)總結(jié)錯(cuò)題真的很重要?？偨Y(jié)錯(cuò)題也有方法,，不需要錯(cuò)題本，直接在錯(cuò)題旁邊寫(xiě)上哪一步?jīng)]有考慮到,，應(yīng)該用什么思路來(lái)解題就可以了,。并且反復(fù)的去做錯(cuò)題,，這樣可以加深印象，理清思路,，然后還可以做到一題多變的思維,。 幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況。晉寧區(qū)高中歷史補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)

給自己一年的機(jī)會(huì),，意味著會(huì)有更大的成功,。東川區(qū)高考理科補(bǔ)習(xí)哪家好

據(jù)筆者的的觀察，大部分補(bǔ)習(xí)生的書(shū)寫(xiě)都不是很過(guò)關(guān),。在這個(gè)方面,，存在的主要問(wèn)題是：1.書(shū)寫(xiě)潦草、字跡模糊,；2.不能按每道題的答題要求書(shū)寫(xiě),，書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)條理、無(wú)層次,、無(wú)步驟,；3.書(shū)寫(xiě)不能很好地根據(jù)答題卡上預(yù)留的答題空間來(lái)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要么顯得過(guò)度擁擠,，甚或?qū)懖幌碌那闆r,；要么就是規(guī)劃不當(dāng)，預(yù)留的答題空間占用太少,。補(bǔ)習(xí)期間,，考生若能將上述三種不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣改過(guò)來(lái)，單就書(shū)寫(xiě)這一項(xiàng)而言,，全卷提分不止10分。這一點(diǎn),，筆者已在多篇文章中談及,，這里不贅述。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育就是幫助受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。還說(shuō)：“好習(xí)慣可以使一個(gè)人受用一輩子,。”從葉老這兩句話所蘊(yùn)含的道理來(lái)看補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí),，筆者以為,，只要每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生能在補(bǔ)習(xí)期間將自己以前存在的不好的習(xí)慣改過(guò)來(lái)，成績(jī)就能提高,；而且改得越多,，成績(jī)提高得也越高！東川區(qū)高考理科補(bǔ)習(xí)哪家好

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校致力于教育培訓(xùn),，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求,。云南師大附中老協(xié)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富,、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供高考補(bǔ)習(xí),，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí),，三校生補(bǔ)習(xí)。云南師大附中老協(xié)始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念,，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功,。云南師大附中老協(xié)始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng)，以敏銳的市場(chǎng)洞察力,，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏,。