在復(fù)讀之前，一定要找對(duì)問題,，對(duì)癥下藥,，找到自己的弱點(diǎn)在哪，自己掌握不到的點(diǎn)在哪,，把學(xué)習(xí)計(jì)劃每周都做好記錄,，還可以把每天的計(jì)劃也都羅列出來，每天總結(jié)自己的缺點(diǎn),，有順序的學(xué)習(xí),，如果不能把自己的弱點(diǎn)自己的不足找到，這一年的復(fù)習(xí)可能還是存在事半功倍的效果,，所以比較好的辦法就是把自己的問題先找出來,，然后對(duì)癥下藥。四,、自覺問題在復(fù)讀的時(shí)候,，一定不要進(jìn)行攀比，每個(gè)人的缺點(diǎn)都不一樣,，每個(gè)人都對(duì)科目的選擇也不一樣,，不要和任何學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,，你自己的選擇比較為重要，按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，按照自己的進(jìn)度去努力，不問心無愧就夠了,，自覺問題是自己應(yīng)該控制,，把自己當(dāng)成重心，不要把其他的事情放在心上,，自己的事情才是重點(diǎn),，把自己當(dāng)成重點(diǎn)。 高考失利,、高考成績不理想的原因是多方面的,、復(fù)雜的。官渡區(qū)高中補(bǔ)習(xí)哪家好

孩子高中應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。確實(shí),，現(xiàn)在大部分家長對(duì)孩子的成績特別關(guān)注，尤其是初中,、高中家長,，并不比孩子少關(guān)注多少，作為家長,，雖然說不需要像孩子一樣時(shí)時(shí)刻刻都投入到學(xué)習(xí)中去,，也難免緊張的替孩子到處打聽打聽。很多家長比較關(guān)心孩子補(bǔ)習(xí)班的問題,，其實(shí)對(duì)于孩子們來說,，補(bǔ)習(xí)班是要看具體情況的，從整體情況來看,，補(bǔ)習(xí)班可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，進(jìn)行強(qiáng)化和突出，但是,，補(bǔ)習(xí)班如果報(bào)的不合適,，也會(huì)給孩子帶來巨大壓力，取得適得其反的效果,，家長也不能掉以輕心,。老師不提倡每個(gè)人不看實(shí)際情況一窩蜂的去報(bào)班，但是從初中到高中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上也確實(shí)跨上了新臺(tái)階,，壓力和難度也都相繼加大。很多學(xué)生需要格外的當(dāng)心和注意,，學(xué)習(xí)除了要有計(jì)劃以外,，還要掌握技巧和方法,，這樣才能在三年的長跑中取得理想的成績。西山區(qū)高考封閉補(bǔ)習(xí)中心補(bǔ)習(xí)生都需要溫暖,、信任和熱愛,。

如果不是一個(gè)封閉的學(xué)校，復(fù)讀的學(xué)生就會(huì)面臨很多的誘惑,，比如已經(jīng)入讀大學(xué)的學(xué)生壓力小,，可能會(huì)經(jīng)常來找復(fù)讀的學(xué)生出去玩；又或者說上一年因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，比如經(jīng)常逛街、玩游戲,，如果這一年復(fù)讀還是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)讓復(fù)讀生失去很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，影響到復(fù)讀這一年的復(fù)習(xí),?？词欠裼修k學(xué)的充分條件、環(huán)境和設(shè)施等等有的復(fù)讀班有自己的校園,、教學(xué)樓,，環(huán)境清幽，設(shè)施齊全,，那就是夠條件的,。如果不具備以上條件，甚至是等招上學(xué)員來以后再臨時(shí)租借五方雜處的教室上課的,，就不可信或可信度很低,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，比較重要的是通過科學(xué)的方法,，去激勵(lì)學(xué)生內(nèi)因活躍的運(yùn)轉(zhuǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力使之知難而進(jìn)，迎刃而上,。我個(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵是做好幾個(gè)引導(dǎo),。首先引導(dǎo)學(xué)生掌握***的學(xué)習(xí)方法。方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。因此,，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,。教學(xué)是比較好的學(xué)習(xí),。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”,。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法,。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”。實(shí)踐是比較好的學(xué)習(xí)途徑,。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),。其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在班上應(yīng)該有明確規(guī)定,，只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿,，情緒穩(wěn)定，要睡覺的,，要活動(dòng)的,，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣,，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。二是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大,，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜,。針對(duì)這種情況，可以教給學(xué)生一些有效的入靜的方法,。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從原則上來講，復(fù)讀生比較重要的還是上課認(rèn)真聽老師講課,。

導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多,，而且由于環(huán)境、性格,、性別等方面的差異,，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切,，一方面,，家長和老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止，窺測其內(nèi)心深處的變化,；另一方面通過與他交談,，打開學(xué)生心靈的窗戶，使他們?cè)敢鈨A訴真情,。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼,、嘴、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化,。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后,，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生個(gè)體的差異,，因材施教、"對(duì)癥下藥",。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任,，了解他們的真實(shí)思想,；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂于接受的方式,，"對(duì)癥下藥",，進(jìn)行個(gè)別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上,，使他們盡快走出高考失誤后心理誤區(qū),。復(fù)讀的時(shí)候，上課的重點(diǎn)就是將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)組成網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)體系,。官渡區(qū)高中補(bǔ)習(xí)哪家好

復(fù)讀,，就意味著再吃一遍苦。官渡區(qū)高中補(bǔ)習(xí)哪家好

對(duì)于復(fù)讀高三生,，他們相對(duì)于應(yīng)屆高三生來說,，已經(jīng)是第二次進(jìn)入高三生活了。在心理上,，他們覺得自己已是上一次戰(zhàn)斗的失敗者,，在面對(duì)比自己低一級(jí)的同學(xué)時(shí)，有更多的心理負(fù)擔(dān),。如果自己在哪一次考試當(dāng)中沒考好,，還會(huì)被其它同學(xué)嘲笑，說自己復(fù)讀一年還不如別人應(yīng)屆生成績好,。在經(jīng)濟(jì)上,，復(fù)讀一年對(duì)于家庭來說，也是一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，尤其是家境較為差的家庭,，復(fù)讀一年的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用還是較為高的。因?yàn)楦呷?jīng)常要交一些補(bǔ)課費(fèi),，學(xué)雜費(fèi),。所以說無論是心理上還是經(jīng)濟(jì)上，高三復(fù)讀生的壓力都是更大的,。官渡區(qū)高中補(bǔ)習(xí)哪家好