一項(xiàng)調(diào)查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時(shí)，尋找同伴的占70％,，尋找父母的占10％,，尋找老師的占8％，其它占12％,。這表明學(xué)生碰到麻煩,，他首先想到的是伙伴。因?yàn)榧议L,、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),，居高臨下，學(xué)生的心靈很難暢開,，也就很難溝通,、理解。在這種情況下,，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題,，由于得不到及時(shí)、正確地疏導(dǎo),，往往會(huì)對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,，有損于他們的健康成長。作為教師,，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼,、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過："要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。"可見，我們教師平素不能師道尊嚴(yán),，不能擺架子,，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友,，對他們充分地加以信任,，這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你，他們才會(huì)沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快,?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀,，這樣的復(fù)讀效果是比較差的,。宜良高考沖刺補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

一年的補(bǔ)習(xí)生活對于考生來說不僅只是升學(xué)的壓力,，也是對身體和心理素質(zhì)的極大考驗(yàn)。因此,，校園環(huán)境直接影響到考生學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),，良好的校園環(huán)境能夠保證學(xué)生安心地學(xué)習(xí)。同時(shí),，考生和家長們應(yīng)該充分考慮校園周邊環(huán)境的重要性,，盡量遠(yuǎn)離游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所,?？疾煨@環(huán)境需要家長們的實(shí)地考察。因此親自走訪學(xué)校是十分必要的,?？傊谶x擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校時(shí),，家長們要盡可能多地了解學(xué)校,，通過訪問學(xué)校官網(wǎng)、向親友咨詢,、親自走訪學(xué)校等途徑進(jìn)行多方面考察,。此外，在選擇時(shí)還需要注意的是,，一方面不要在費(fèi)用上貪圖小便宜,；另一方面不能病急亂投醫(yī)、誤聽偏信,，而要多方比較,、慎重選擇。更重要的是,，考生家庭必須樹立信心,，對高考保持正確的認(rèn)識(shí)和良好的心態(tài)，絕不放棄,，方能在堅(jiān)持中突圍,。高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校只有找準(zhǔn)了短板漏洞，學(xué)習(xí)才不會(huì)是重復(fù)的,，才不會(huì)是原地踏步的,。

不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生，還是考上但對考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,，你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo)。在這個(gè)方面,，補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,，顯得尤為重要,。為什么這么說呢？高三應(yīng)屆生初次接觸高考,，許多問題對他們來說,，懵懵懂懂，即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),，但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比,，恰當(dāng)性、合理性,、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問題，而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),，他們還有選擇的余地,。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣，他們完整地經(jīng)歷過一次高考,，真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對一個(gè)高考生意味著什么,。正因?yàn)槿绱耍麄冊诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多,、合理得多，自然地在達(dá)成度上也就相對容易得多,。因此,，從這個(gè)角度來看補(bǔ)習(xí)生確立的高考目標(biāo)，我們完全可以說,，補(bǔ)習(xí)生的高考目標(biāo)其實(shí)就是補(bǔ)習(xí)生拼搏的比較大動(dòng)力：有這個(gè)目標(biāo),，他們就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；反之,，沒有這個(gè)目標(biāo),，學(xué)習(xí)動(dòng)力恐怕很難談得上。

任何考試,，都需要考生有一個(gè)必勝的信心,，高三年級的孩子們需要的是家長的鼓勵(lì)，有進(jìn)步的孩子,，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,；偶有失誤的孩子，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法,，要給孩子一個(gè)可望而且可及的目標(biāo),，不要總拿高考狀元作比較，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較,。只要稍加注意,，就會(huì)經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時(shí)常會(huì)說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等,，沒有比這更傷孩子的心了，特別是這種話是從他的親人口中說出來的,，結(jié)果可想而知,，這樣他們就會(huì)失去在學(xué)習(xí)方面的信心，甚至有的會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒,。積極的暗示,，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師,，幾乎肯定會(huì)對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用,，但是來自親人的暗示，常常會(huì)有夸大和期望的成分,，所以,，不要輕易地給孩子下定義。當(dāng)孩子確實(shí)在某一階段,，某些方面做的不夠出色或遭遇挫折時(shí),，家長不妨說：“我相信你下次會(huì)做的更好”“你一直是很棒的”等。通過一年有效復(fù)讀,，一般85%的學(xué)生能達(dá)到理想的成績,。

有許多補(bǔ)習(xí)生，跟著老師學(xué)習(xí)還能管住自己,，按部就班,，完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒?，一旦到了自己自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要么敷衍了事,，推日下山,；要么東一榔頭西一棒子，沒有計(jì)劃,、沒有目標(biāo),，等等。作為補(bǔ)習(xí)生,，要想在補(bǔ)習(xí)的一年里提高自己的成績,，就必須在老師的督促和安排下，養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣,。只有這樣,，補(bǔ)習(xí)才有成功的可能。據(jù)筆者的觀察，許多補(bǔ)習(xí)生補(bǔ)習(xí)一年,，成績之所以提不上去,，往往同他們沒有好的做題習(xí)慣密切關(guān)聯(lián)。這類補(bǔ)習(xí)生是如何做題的呢,？兩個(gè)字：看題,。說得詳細(xì)一些，他們做題不是認(rèn)認(rèn)真真地一步步地動(dòng)手去做,，而是看,，只要一看會(huì)做，就懶得動(dòng)筆去寫了,。長此以往,，造成了這類考生眼高手低的毛病。上了考場,，拿到一道題,，一看會(huì)做，可一做要么做錯(cuò),，要么做不出來。因此,，這類補(bǔ)習(xí)生要想在補(bǔ)習(xí)的一年里把成績提上去,，必須下決心改掉自己身上這種眼高手低的毛病，在多做題上下功夫,。只要這個(gè)毛病改過來了,，成績定會(huì)提高。對補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘,，跟他們推心置腹,，既做他們的老師，又做他們的知心朋友,。西山區(qū)藝考補(bǔ)習(xí)推薦

家長更應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理狀態(tài),，如果孩子有情緒不穩(wěn)定，壓力大的情況,，及時(shí)引導(dǎo)進(jìn)行心理上的疏導(dǎo),。宜良高考沖刺補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

如果不是一個(gè)封閉的學(xué)校，復(fù)讀的學(xué)生就會(huì)面臨很多的誘惑,，比如已經(jīng)入讀大學(xué)的學(xué)生壓力小,，可能會(huì)經(jīng)常來找復(fù)讀的學(xué)生出去玩；又或者說上一年因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，比如經(jīng)常逛街、玩游戲，如果這一年復(fù)讀還是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)讓復(fù)讀生失去很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，影響到復(fù)讀這一年的復(fù)習(xí)?？词欠裼修k學(xué)的充分條件,、環(huán)境和設(shè)施等等有的復(fù)讀班有自己的校園、教學(xué)樓,，環(huán)境清幽,，設(shè)施齊全，那就是夠條件的,。如果不具備以上條件,，甚至是等招上學(xué)員來以后再臨時(shí)租借五方雜處的教室上課的，就不可信或可信度很低,。宜良高考沖刺補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)