對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),，打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的。不能做沒(méi)有計(jì)劃的事情,，計(jì)劃要科學(xué),、實(shí)用、有效,，符合高三的規(guī)律和特點(diǎn),，符合自己的基本情況。宏觀來(lái)說(shuō),，高三全年分為幾個(gè)階段,，每個(gè)階段的任務(wù)是什么？標(biāo)準(zhǔn)是什么,？這是我們需要知道的,。三年級(jí)分為七個(gè)階段:高二下半學(xué)期綜合準(zhǔn)備階段:心理準(zhǔn)備，自我分析(學(xué)習(xí)狀態(tài),、身體狀態(tài),、生活狀態(tài))把自己當(dāng)成高中生，感到緊張,；明確自己的比較終目標(biāo),，知道自己各方面的優(yōu)缺點(diǎn),，知道暑假比較應(yīng)該做什么。高二暑假學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí):布置作業(yè),，為高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作業(yè),，按照考試要求做，認(rèn)真批改錯(cuò)誤,；下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有障礙,。高一上學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段:梳理知識(shí)，完善知識(shí)方法體系,，形成良好的思維習(xí)慣(內(nèi)容豐富全方面),，貫通知識(shí)細(xì)節(jié)(微觀)，構(gòu)建知識(shí)體系(宏觀),，建立學(xué)科思想(思維方法),，善于思考。高三寒假是學(xué)習(xí)調(diào)整,、鞏固,、充實(shí)、提高的階段,，也是兩極分化的危險(xiǎn)時(shí)期,。每個(gè)階段都必須清理，以解決剩余的問(wèn)題,。在綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練階段(所有科目都復(fù)習(xí)過(guò),，訓(xùn)練時(shí)間短)，知識(shí)框架和學(xué)科思想完全建立(從套路到散打),，要善于思考,。復(fù)讀生不要滿足于高三掌握過(guò)的內(nèi)容，要以開(kāi)拓精神來(lái)更寬廣,、更深層次地學(xué)習(xí),。宜良中高考補(bǔ)習(xí)招生

家長(zhǎng)要降低期望值，寧愿低些也不要太高,，壓力寧愿小些也不要過(guò)大,。過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力,。怒其不爭(zhēng),，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避；責(zé)怪埋怨,，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反,；高分要求，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏,；學(xué)習(xí)施壓,，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從,。特別提醒家長(zhǎng)，要保持正常的期望心理,，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力,，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn)；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo),；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo),；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié)。官渡區(qū)高考理科補(bǔ)習(xí)中心復(fù)讀班的老師是精心選擇后聘任的,，老師采取優(yōu)勝劣汰制，經(jīng)過(guò)幾年篩選,，一大批優(yōu)良教師脫穎而出,。

上復(fù)讀班的理由:1.復(fù)讀給了你多一年的溫習(xí)時(shí)間，多一次考試和選擇學(xué)校的機(jī)會(huì),。2.給自己一年的機(jī)會(huì),，意味著更大的成功，不搏這一次,，可能就意味著更大的遺憾,。3.可以進(jìn)入三本批次的大學(xué)。但三本大學(xué)多屬于私立院校,，學(xué)歷學(xué)位和一本二本的學(xué)生有些出入,提高一個(gè)檔次,會(huì)有不同的人生,；且相當(dāng)一部分本三院校收費(fèi)不菲，四年下來(lái)得花費(fèi)十幾萬(wàn),不劃算,。4.高考臨場(chǎng)失手,大多成績(jī)不錯(cuò),，由于臨場(chǎng)緊張，沒(méi)有調(diào)節(jié)好身心狀態(tài),，沒(méi)能在高考中發(fā)揮正常水平,，高考成績(jī)與平時(shí)相差甚遠(yuǎn)。5.在大專和三本間徘徊的可以來(lái)復(fù)讀,。這類學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很差,，三本這個(gè)目標(biāo)值也不是特別高，從成績(jī)沖刺和心理定位上都比較可行,，復(fù)讀上三本的希望比較大,。

幾乎所有的復(fù)讀生都是應(yīng)屆時(shí)沒(méi)有好好把握自己的，一旦精神上松懈,，意志遠(yuǎn)離堅(jiān)定,、執(zhí)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)被打回原形,，狀態(tài)不行,，幅度效果就不會(huì)好到哪里去,。于是，復(fù)讀能否取得好的成績(jī),，除了以上兩個(gè)比較客觀的因素,，自身的精神意志和心態(tài)才是決定性的，畢竟勤能補(bǔ)拙,，效率低也可以用苦學(xué)來(lái)彌補(bǔ),，但當(dāng)你自我放松、自我放棄,，依舊玩起了游戲,，刷起了抖音，就算你天賦滿滿,，高考考也不會(huì)給你想要的成績(jī),。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生的復(fù)讀意愿，我都是很支持的,，畢竟拼搏一年改變一生,，讓人生在更高七點(diǎn)開(kāi)始，但是對(duì)那些由于個(gè)人因素,，沒(méi)有取得理想復(fù)讀效果的同學(xué),，也深表惋惜，那么,，高三班主任：復(fù)讀一年能不能大幅提高成績(jī),，關(guān)鍵看以上這3個(gè)方面。復(fù)讀并非是“保險(xiǎn)箱”,，也并非所有學(xué)生都適合選擇,。

補(bǔ)習(xí)生要對(duì)自己上一學(xué)年學(xué)習(xí)中的短板、漏洞要找準(zhǔn)確,。只有找準(zhǔn)了短板漏洞,，學(xué)習(xí)才不會(huì)是重復(fù)的，才不會(huì)是原地踏步的,；學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性,、有目的性，自然地,，也就有了效益性,。所以，對(duì)一個(gè)補(bǔ)習(xí)生來(lái)講,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,，你先要做的一件事就是結(jié)合高考成績(jī)認(rèn)認(rèn)真真地分析清楚你在每門學(xué)科上的短板漏洞，將其一一羅列出來(lái),，然后在即將開(kāi)始的新的復(fù)習(xí)征程中一個(gè)一個(gè)地去消滅它們,。只有這樣,，你的補(bǔ)習(xí)才是有效的，甚至是高效的,。否則,，糊里糊涂地再次加入高考大軍的行列之中，面對(duì)你的結(jié)局依然是失敗,。復(fù)讀需要毅力,，復(fù)讀需要吃苦。西山區(qū)藝考生補(bǔ)習(xí)報(bào)名

遇到教材變化,，復(fù)讀生不要有恐懼感,。宜良中高考補(bǔ)習(xí)招生

    心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，自己無(wú)法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí),。其實(shí)不然,。這些行為，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心,。如果12月沒(méi)有得到良好的利用,，那么會(huì)對(duì)接下來(lái)的考試造成極大的影響。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況,。但對(duì)待這種情況,，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｓ械膶W(xué)生過(guò)分緊張,，由緊張帶來(lái)的焦慮與自責(zé),，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意,，放棄學(xué)習(xí)的打算，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒(méi)有察覺(jué)到自己陷入到了心理低谷期,。大部分的學(xué)生只是認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了瓶頸，其實(shí)完全沒(méi)有察覺(jué)到自己陷入了心理低谷期,。 宜良中高考補(bǔ)習(xí)招生

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