在復(fù)習(xí)過程中，很多復(fù)讀生都會(huì)遇到一個(gè)“迷茫期”,。在此期間,，學(xué)生對知識(shí)的敏感性差，反應(yīng)慢,，思維速度明顯變慢,，思考問題時(shí)思維不集中，閱讀材料時(shí)思維不連貫,，甚至思想有時(shí)會(huì)突然停止,。他們普遍覺得學(xué)習(xí)效率低，水平難以提高,。這種現(xiàn)象就是教育心理學(xué)中所謂的“高原現(xiàn)象”,。“高原現(xiàn)象”是學(xué)習(xí)過程中不可避免的“低谷”,，是學(xué)生生理和心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象?！案咴凇币彩菑?fù)讀生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,。學(xué)生可能因?yàn)闊o奈，要么沖到“浪尖”,，要么掉進(jìn)“深谷”,。如果引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能會(huì)突破低谷,，躍上新臺(tái)階,。當(dāng)今社會(huì)的復(fù)讀現(xiàn)象呈現(xiàn)出復(fù)雜性，多樣性的特點(diǎn),。晉寧區(qū)高三英語補(bǔ)習(xí)招生

作為一個(gè)復(fù)讀生一定要清楚復(fù)讀的比較大代價(jià)是一年的青春時(shí)光，一定要清楚復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的,，所謂“沒有風(fēng)險(xiǎn)”是在騙人,。但是復(fù)讀生更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),、付出一年青春時(shí)光目的是實(shí)現(xiàn)自己更高,、更理想的人生目標(biāo)。復(fù)讀結(jié)果的外在表現(xiàn)是提高高考成績,，進(jìn)入理想大學(xué),，而復(fù)讀結(jié)果的內(nèi)在表現(xiàn)是改變了整個(gè)人生。從改變?nèi)松@個(gè)高度看,，一年的青春時(shí)光是值得的,，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)也是值得的。復(fù)讀生一定要有代價(jià)意識(shí)，一定要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),，但同時(shí)一定要具備對自己人生目標(biāo)的堅(jiān)持,、堅(jiān)定的追求。有了人生堅(jiān)定目標(biāo),，一年的青春時(shí)光就會(huì)演變成一種無形的動(dòng)力,，就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并化險(xiǎn)為夷。宜良文化課補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班高三復(fù)習(xí)比較大的特點(diǎn)是把高中三年的所有知識(shí)都整合到一起復(fù)習(xí),。

    一項(xiàng)調(diào)查顯示：在回答“我碰到問題首先找誰商量”時(shí),，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％,，尋找老師的占8％,，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩,，他首先想到的是伙伴,。因?yàn)榧议L、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),，居高臨下,，學(xué)生的心靈很難暢開，也就很難溝通,、理解,。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題,，由于得不到及時(shí),、正確地疏導(dǎo)，往往會(huì)對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,，有損于他們的健康成長,。作為教師，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼,、隔閡呢,？蘇霍姆林斯基說過："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。"可見,，我們教師平素不能師道尊嚴(yán)，不能擺架子,，只有虛心聽取學(xué)生的意見,，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對他們充分地加以信任,，這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你,，他們才會(huì)沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快,。

高考失利了，但是“失敗是成功之母”,，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢,，一，參加過一次高考,，對高考過程有過親身的體驗(yàn),，在吸取教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴的高考經(jīng)驗(yàn)；二,，復(fù)讀生在高三時(shí)已經(jīng)完整地進(jìn)行過一輪總復(fù)習(xí),，也就是說在知識(shí)上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度,，復(fù)讀過程就是再積累,、再提升的過程，是再鞏固,、再落實(shí)的過程,，是查缺補(bǔ)漏的過程，特別是文科的同學(xué),，有了這個(gè)再積累,、再提升的過程就會(huì)使自己變得更完美、更聰明,。三,，選擇復(fù)讀也表現(xiàn)了復(fù)讀生對自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出復(fù)讀生的一種人格力量和堅(jiān)韌不拔的精神,。這些優(yōu)勢不但是寶貴的資源,，還可以提升復(fù)讀生的信心?？忌辉敢鈴?fù)讀,，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是比較差的,。

上復(fù)讀班的理由:1.復(fù)讀給了你多一年的溫習(xí)時(shí)間,，多一次考試和選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)。2.給自己一年的機(jī)會(huì),，意味著更大的成功，不搏這一次,，可能就意味著更大的遺憾,。3.可以進(jìn)入三本批次的大學(xué)。但三本大學(xué)多屬于私立院校,，學(xué)歷學(xué)位和一本二本的學(xué)生有些出入,提高一個(gè)檔次,會(huì)有不同的人生,；且相當(dāng)一部分本三院校收費(fèi)不菲,，四年下來得花費(fèi)十幾萬,不劃算。4.高考臨場失手,大多成績不錯(cuò),，由于臨場緊張,，沒有調(diào)節(jié)好身心狀態(tài)，沒能在高考中發(fā)揮正常水平,，高考成績與平時(shí)相差甚遠(yuǎn),。5.在大專和三本間徘徊的可以來復(fù)讀。這類學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很差,，三本這個(gè)目標(biāo)值也不是特別高,，從成績沖刺和心理定位上都比較可行，復(fù)讀上三本的希望比較大,。復(fù)讀,，就意味著再吃一遍苦。富民高考作文補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班

對于補(bǔ)習(xí)生來講,，在補(bǔ)習(xí)的過程中,，學(xué)會(huì)不斷地給自己減壓。晉寧區(qū)高三英語補(bǔ)習(xí)招生

認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)屬于哪一種類型學(xué)習(xí)還有類型之分,？自然是有的,，比如死板型、靈活型,、高效專注型,、間歇性高效率型等。當(dāng)你到了考慮是否要復(fù)讀的時(shí)候,，也就是在具體的學(xué)習(xí)層面上存在某種問題時(shí)候,，那么，就以上幾種類型,，哪些是適合復(fù)讀的,？應(yīng)該是中間兩種，前后都很難取得良好的效果,。我們看到的復(fù)讀實(shí)現(xiàn)逆襲的案例,，都是在這一年里學(xué)習(xí)水平飛速提高的學(xué)生，這背后必然有良好學(xué)法的支撐,。學(xué)得死板的學(xué)生,，復(fù)讀只是一種簡單重復(fù)，水平始終處于低層次,。所謂復(fù)讀,，對于大多數(shù)學(xué)生來說都是在鞏固基礎(chǔ)，提高能力,，基礎(chǔ)是對標(biāo)高考基礎(chǔ)題的,，實(shí)際難度不小,，能力是確保基礎(chǔ)題正確,，中等題有一定突破,，這兩項(xiàng)加起來，成績不低于500分,。晉寧區(qū)高三英語補(bǔ)習(xí)招生

云南師大附中老協(xié)補(bǔ)習(xí)學(xué)校致力于教育培訓(xùn),，是一家其他型的公司。公司業(yè)務(wù)分為高考補(bǔ)習(xí),，中小學(xué)同步補(bǔ)習(xí),，三校生補(bǔ)習(xí)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn),，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù),。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí),，遵守行業(yè)規(guī)范,，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。云南師大附中老協(xié)憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品,、專業(yè)的服務(wù),、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高,。