體育運動自古代奧運會時期發(fā)展至今,，其組織性和相關規(guī)則不斷得到加強。工業(yè)化使得在發(fā)達及發(fā)展中國家的居民有了更多的閑暇時間,，這讓他們可以參加并觀看觀賞性體育運動,，體育運動曾參與人數(shù)增加，傳播更為普遍,。隨著大眾媒體和全球聯(lián)系的加強,，這一趨勢更加明顯。體育運動專業(yè)化成為主流,，體育運動更加流行,，體育迷們通過廣播、電視,、互聯(lián)網(wǎng)追逐職業(yè)運動員,，同時他們也自己參與業(yè)余的體育運動，從中得到鍛煉和娛樂,。伴隨我國產(chǎn)業(yè)結構調整和升級,，體育產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的推動作用愈發(fā)突出。2010年***辦公廳發(fā)布《***辦公廳關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導意見》(**〔2010〕22號),，該意見從國家政策層面肯定了體育產(chǎn)業(yè)在社會經(jīng)濟中的重要作用,，明確了體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本方針、主要目標和重點任務,。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了,，必須理清概念層次。天寧區(qū)名優(yōu)體育類培訓好處

體育**的公益金用于落實**健身計劃和奧運爭光計劃,，以及體育場館的維修,、設備更新和體育扶貧工作；省、區(qū),、市體委分配的公益金專項用于落實奧運爭光計劃和**健身計劃,；地、市縣體委分配的公益金用于落實**健身計劃,。根據(jù)財政部,、中國人民銀行和國家體育總局有關體育**公益金的管理辦法，體育**公益金的使用由國家體育總局負責,，收支兩條線,，實行專門帳戶統(tǒng)一管理，專項用于發(fā)展體育事業(yè),，對公益金的使用去向要及時報送報表說明,，并定期向社會公布，接受公眾監(jiān)督,。南京名優(yōu)體育類培訓排行1923年,，在《中小學課程綱要草案》中，正式把“體操課”改為“體育課”,。

體育教學是完成學校體育目標的基本途徑,，關于學校體育的主要口標問題，我國學者在認識上雖有所爭議,，但比較一致的觀點是“增強學生體質,，增進學生健康”。對此,，國家教育部下發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在對體育課程性質進行定位時也說明了這一點,。至于有的學者認為，體育教學無法達成“增強學生體質,，增進學生健康”的教學目標問題,，筆者認為這并不能抹殺體育課程在增強學生體質，增進學生健康方面的本質功能,。

基本特點（一）內外合一的健身系統(tǒng)性 體育教學的對象是學生,，體育教學效果要在學生身上體現(xiàn)出來。學生具有很強的可塑性,，體育教學的每一個構思和步驟,，將直接影響學生成長。一個對的教學效果在學生身上的體現(xiàn),，不僅是外在肌肉的力量和肌肉線條的流暢,，骨骼的完善發(fā)育，內臟***的健全,，而且也包括整體的勻稱,、協(xié)調發(fā)展,，并且是按照生長發(fā)育的先后有序而***地發(fā)展。體育教學內外合一的健身系統(tǒng)性,，體現(xiàn)了身體發(fā)育的有序性和全面性,。表現(xiàn)在學生身體形態(tài)發(fā)展的“序”和身體主要***發(fā)展的“序”。中國體育歷史悠久,，但“體育”卻是一個外來詞,。

我國學者陳琦曾對此做過一次**調查，調查結果顯示,。對學校體育應將“增強學生體質,、增進學生健康”與“為學生終身體育打基礎，培養(yǎng)學生終身體育意識,、能力和習慣”有機結合起來的認同感較高,。本文將“增強學生體質，增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力”作為體育教學教育性目的層面的認知要求是符合體育教學目標的本質要求的。關于教育性體育教學過程層面上的認知要求,，就是掌握體育的基本知識,、基本技術與基本技能,。古希臘的哲學家,，如蘇格拉底、柏拉圖,、亞里士多德等,，他們的著作中都有很多關于體育的論述。南京名優(yōu)體育類培訓排行

在古希臘,，游戲,、角力、體操等曾被列為教育內容,。天寧區(qū)名優(yōu)體育類培訓好處

人體是各***系統(tǒng)構成的有機整體,。進行體育活動時，看起來好像只有肌肉在活動,。其實身體的呼吸,、血液循環(huán)等***都在參加活動，并且都要由大腦皮層來指揮協(xié)調,。做準備活動正是為了提高大腦皮層神經(jīng)細胞的興奮,，準備活動還能使體溫略為升高，使肌肉,、肌腱都處于良好的狀態(tài),，彈性,、伸展性都很好，不至于因為突然收縮而拉傷或撕裂,，這在冬天尤其重要,。進行投擲時，如投鉛球,、實心球,、標***、壘球等,，一定要按老師的口令行動,，令行禁止，不可有絲毫的馬虎,。天寧區(qū)名優(yōu)體育類培訓好處

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