語言能力是指掌握語言的能力,，這種能力表現(xiàn)在人能夠說出或理解前所未有的、合乎語法的語句,，能夠辨析有歧義的語句,、能夠判別表面形式相同而實(shí)際語義不同或表面形式不同而實(shí)際語義相似的語句的掌握以及聽說讀寫譯等語言技能的運(yùn)用能力。人們運(yùn)用語言的能力,。正常人都具有這種能力,，但有高低之分。人們學(xué)習(xí)語文的目的就是為了不斷提高這種能力,。轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)的一個(gè)重要術(shù)語,，和“語言行為”相對(duì)。廣義的語言能力指的是抽象思維能力和靈活發(fā)音能力的結(jié)合,。狹義的語言能力是從人類與動(dòng)物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習(xí)得機(jī)制/語言***。長久以來,，人們總是以為語言只是一種溝通工具,，必須要熟練地掌握它、使用它,。金壇區(qū)一對(duì)一語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

比如,，溝通范圍狹窄，則需要擴(kuò)大溝通范圍,；忽略了與友人的聯(lián)系,，則需寫信、打電話,；溝通主動(dòng)性不夠,，則需要積極主動(dòng)地與人溝通等等,。把這些制成一個(gè)循序漸進(jìn)的溝通計(jì)劃，然后把自己的計(jì)劃付諸行動(dòng),，體現(xiàn)有具體的生活小事中,。比如，覺得自己的溝通范圍狹窄,，主動(dòng)性不夠,，你可以規(guī)定自己每周與兩個(gè)素不相識(shí)的人打招呼，具體如問路,，說說天氣等,。不必害羞，沒有人會(huì)取笑你的主動(dòng),，相反,，對(duì)方可能還會(huì)在欣賞你的勇氣呢！在制訂和執(zhí)行計(jì)劃時(shí),，要注意小步子的原則,，即不要對(duì)自己提出太高的要求，以免實(shí)現(xiàn)不了,，反而挫傷自己的積極性,。小要求實(shí)現(xiàn)并鞏固之后，再對(duì)自己提出更高的要求,。新北區(qū)有哪些語言能力培訓(xùn)服務(wù)保證人們運(yùn)用語言的能力,。

（4）多思考，升華思想,。除了文筆之外,，還要有自己的思想。如果發(fā)自內(nèi)心,，在寫的過程中自然會(huì)觸及到自己頭腦中的一些問題,，那是你自己真正的價(jià)值觀或者是自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的態(tài)度,，這些會(huì)在日積月累的寫作中慢慢地浮現(xiàn),，也許***體現(xiàn)出的是一種文風(fēng)，或者是一種更加獨(dú)特的東西,，那就是你的心靈,。寫作要有心，其實(shí)做什么事情都一樣,，都要有心,。沒有心，寫出來的東西就是死的,，沒有人會(huì)喜歡看,；有心了,，別人自然能感受到，你寫的東西自然就成了作品,。

（5）缺乏過渡寫文章一般都要求起承轉(zhuǎn)合,，承上啟下。雖然不會(huì)對(duì)任何地方都提出這一要求,，但在轉(zhuǎn)換討論話題的時(shí)候,，必然需要過渡，否則兩個(gè)話題之間不夠連貫,，斷續(xù)跳躍,。閱卷老師在閱讀過程中無法一氣呵成，自然不會(huì)給出高分,。（6）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤是考場(chǎng)上常見的錯(cuò)誤,。具體表現(xiàn)形式為：引用他人的話未加引號(hào)；逗號(hào),、頓號(hào),、分號(hào)、句號(hào)的誤用,；省略號(hào)與其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共同使用,；冒號(hào)的誤用等。（7）其他問題語言不夠平易近人,，不夠生動(dòng)形象,，修辭誤用等語言表達(dá)能力方面的問題。而且它們色彩鮮明,、形象生動(dòng),，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

四,、是言語表達(dá)同言語環(huán)境相適應(yīng)的能力,。這同樣要通過對(duì)語言材料的選擇和話語形式的組合與調(diào)整來實(shí)現(xiàn)。這四種能力雖然各有側(cè)重,，但不管是依據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的目的來運(yùn)用語言也好,，還是針對(duì)交流對(duì)象或言語環(huán)境來運(yùn)用語言也罷，都集中在對(duì)語言材料的選擇和話語形式的組合,、調(diào)整上,。因此，通曉所用的語言文字,，極盡語言文字的一切可能性,，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，便是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。而這又是通過后天的培養(yǎng)和說,、寫訓(xùn)練才能獲得的,。故母語教育和訓(xùn)練必須從幼兒教育開始，一直堅(jiān)持到小學(xué)和初,、高中階段,；否則，即使具備了語言能力這種潛在條件,，要想獲得很強(qiáng)的表達(dá)能力是不可能的,。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,。武進(jìn)區(qū)附近語言能力培訓(xùn)哪些優(yōu)勢(shì)

雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢(shì)或語能殘缺。金壇區(qū)一對(duì)一語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

在表達(dá)自己的意圖時(shí),，一定要注意使自己被人充分理解,。溝通時(shí)的言語、動(dòng)作等信息如果不充分,，則不能明確地表達(dá)自己的意思,；如果信息過多，出現(xiàn)冗余,，也會(huì)引起信息接受方的不舒服,。最常見的例子就是，你一不小心踩了別人的腳,，那么一對(duì)不起就足以表達(dá)你的歉意,，如果你還繼續(xù)說："我實(shí)在不是有意的，別人擠了我一下,，我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣啰嗦反倒令人反感,。因此，信息充分而又無冗余是比較好的溝通方式,。（4） 制訂,、執(zhí)行溝通計(jì)劃通過前幾個(gè)步驟，你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足,，從而確定在哪些方面重點(diǎn)改進(jìn),。金壇區(qū)一對(duì)一語言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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