藏族的賽牦牛,；苗族的蕩秋千,、劃龍舟；壯族由青年男女表達愛情轉(zhuǎn)變?yōu)閷剐员荣愴椖康摹巴独C球”,；朝鮮族的跳板,；滿族的滑冰；侗族的騎木馬(踩高腳),；瑤族的打陀螺,；高山族的放風(fēng)箏；柯爾克孜族的“追姑娘”,；布朗族的藤球等等,。而龍舟競渡、風(fēng)箏,、秧歌,、圍棋、氣功,、太極拳等,，則是漢族與少數(shù)民族都共同喜愛的傳統(tǒng)體育項目。龍是中華民族的象征,。仿龍造形,，以龍取名的龍舟，是中國各族人民在長期的生產(chǎn)實踐和社會活動中一個獨具民族風(fēng)格的創(chuàng)造,。龍舟競渡具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性,，在南方的水鄉(xiāng)地區(qū)，更有***的**基礎(chǔ),。有大量的體育運動項目自古希臘時期并以產(chǎn)生,，古代希臘時期的文化和體育運動的發(fā)展相互影響。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)建議

,。到19世紀(jì),，世界上教育發(fā)達國家都普遍使用了“體育”一詞。而我國由于閉關(guān)自守,，直到19世紀(jì)中葉,，德國和瑞典的體操傳入中國，隨后清**在興辦的“洋學(xué)堂” 中設(shè)置了“體操課”,。1902年左右,，一些在日本留學(xué)的學(xué)生從日本傳來了“體育”這一術(shù)語,。隨著西方文化不斷涌入我國，學(xué)校體育的內(nèi)容也從單一的體操向多元化發(fā)展,，課堂上出現(xiàn)了籃球,、田徑、足球等,。許多有識之士提出不能把學(xué)校體育課稱體操課了,，必須理清概念層次。1923年,，在《中小學(xué)課程綱要草案》中,，正式把“體操課”改為“體育課”。 [2]溧陽公正體育類培訓(xùn)好處在中國,，創(chuàng)辦的體育團體是1906年上海的“滬西士商體育會”,。

另外，在注重學(xué)生生理負(fù)荷起伏變化的同時,，還要注重心理活動起伏變化的規(guī)律,。在體育教學(xué)中，學(xué)生的身心同時參加活動,。在反復(fù)的動作和休息交替的過程中,，學(xué)生的生理機能變化有一般的規(guī)律；當(dāng)進行練習(xí)時,，生理機能開始變化,，生理機能水平開始上升；達到一定水平后,，保持一定時間,，然后再開始下降。在一定范圍內(nèi),，由于練習(xí)與休息進行合理的交替,，所以學(xué)生的生理機能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應(yīng)的,，學(xué)生的心理活動（主要指思維,、情緒、注意,、意志）也呈現(xiàn)出高低起伏的曲線圖像,。這種生理、心理負(fù)荷波浪式的曲線變化規(guī)律,，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮明的節(jié)奏性和身心的和諧,、統(tǒng)一性。

在中國宏觀經(jīng)濟向好的大環(huán)境下，隨著居民人均收入的提高,，休閑時間的增加,，體育消費升級以及《加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)意見》的出臺，相信中國體育產(chǎn)業(yè)將迎來黃金發(fā)展階段,。數(shù)據(jù)顯示,，經(jīng)過20 多年的市場化嘗試,，中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；M程實現(xiàn)了較快的發(fā)展。2011年,，體育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出繁榮的發(fā)展景象,，第26屆世界大學(xué)生夏季運動會贊助總收入達12.27億元人民幣；意大利超級杯吸引了近8萬人涌入“鳥巢”,，單是門票收益就超過億元,。整個古代社會，雖然可以找到我們稱之為“體育活動”的影子,，但并沒有出現(xiàn)“體育”這一概念,。”在1905年《湖南蒙養(yǎng)院教課說略》上也提到：“體育功夫,，體操發(fā)達其表,，樂歌發(fā)達其里。

**性定義則明確地或隱含地告訴我們,，事物應(yīng)該怎樣,，應(yīng)該如何。謝佛勒認(rèn)為,，對某一給定的概念來講,，惟有**性定義才能談?wù)撍拇_與否。對于規(guī)定性定義而言,，一個***肯定的同答顯得令人可笑,，因為人人都有發(fā)表意見的自由。因此要對體育教學(xué)下一個真正的規(guī)定性定義是不恰當(dāng)?shù)?。而對體育教學(xué)能否下一個真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑,，因為我們已經(jīng)認(rèn)識到“體育教學(xué)”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義，如果要下一個適合于所有語境條件下的簡單的體育教學(xué)定義,，這種定義對任何人來說都沒有說出什么東西,。《指導(dǎo)意見》的出臺標(biāo)志著體育產(chǎn)業(yè)開始向國家主導(dǎo),、各部門和全社會聯(lián)合推動發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變,。溧陽公正體育類培訓(xùn)好處

學(xué)體育的就有很多。回國后,，他們將“體育”一詞引進到中國,。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)建議

同時，運動技術(shù)的學(xué)習(xí)既是一個身心活動的過程,，更是一個生理機能發(fā)生變化的過程,，這個生理過程本身就具有生物性改造的作用與效能。因此,，從體育課程的根本目的來看,，應(yīng)該更強凋運動技術(shù)學(xué)習(xí)的工具功能，即通過運動技術(shù)的學(xué)習(xí)達到養(yǎng)成運動愛好和專長的目的,，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成,。當(dāng)然，在運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,，要根據(jù)學(xué)生的體育認(rèn)知水平和能力,，科學(xué)合理地設(shè)計與安排體育教學(xué)內(nèi)容、方法,、組織形式,、場地器材和運動負(fù)荷，為學(xué)生創(chuàng)造愉快地進行運動的教學(xué)情景,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)運動技術(shù)時,，能夠理解與正確評定所學(xué)技術(shù)的原理、功效和價值,，調(diào)動學(xué)生的理性思維能力,，使學(xué)生通過教學(xué)活動，能夠主動學(xué)習(xí)與掌握一定的體育知識與技能,，從而提高學(xué)習(xí)的效能,。否則，就會是教師只是在“講”,，而不是在“教”,。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)建議

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