（2）善侍傳統(tǒng),。人類有豐富的傳統(tǒng)文化資源，棄之如蔑很可惜，當代藝術家不反對傳統(tǒng),，而是利用過去以更新自我。在時間和環(huán)境改變后,，舊符號可能產(chǎn)生新意義，徐冰的“天書”,，蔡國強的“草船借箭”。都是這樣,。（3）非個人化,，在藝術之上,，除了19世紀后期到20世紀中期這段時間,，“個人表現(xiàn)”都不是創(chuàng)作的主要目標,，后現(xiàn)代藝術強調(diào)社會功能,，使藝術走出象牙塔,，貼近大眾生活,，藝術家以天下任為己任，關心社會問題，積極參與社會活動,，不再是特立獨行的另類人物,。反過來,，客觀事物的美的屬性又會受到審美觀念的影響。常州名優(yōu)藝術類培訓建議

文學是語言文字的藝術(文學是由語言文字組構(gòu)而成的,，開拓無言之境),，往往是文化的重要表現(xiàn)形式,，以不同的形式（稱作體裁）表現(xiàn)內(nèi)心和再現(xiàn)一定時期，一定地域的社會生活,。繪畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術,，在中世紀的歐洲,，常把繪畫稱作“猴子的藝術”,，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣,，繪畫也是模仿場景。在20世紀以前,，繪畫模仿的越真實技術越高超，但進入20世紀,，隨著攝影技術的出現(xiàn)和發(fā)展,，繪畫開始轉(zhuǎn)向表現(xiàn)畫家主觀自我的方向,，看到一幅畫鑒賞家有時已經(jīng)說不清畫的是什么,，但一定能說出是誰畫的。每個畫家開始發(fā)展自己獨特的風格。常州在線藝術類培訓售價至此,，帶來的“美”作為共同特點,，將音樂,、詩歌、繪畫,、雕刻以及舞蹈這五種藝術門類統(tǒng)攝起來,。

美與美感,，是一組具有辯證關系的范疇,。美是美的客觀事物的審美屬性，而美感則是客觀事物的美作用于人而引起人的一種意識活動和情感活動，是人對外物進行審美判斷和認識的結(jié)果,。美感的產(chǎn)生根源是在客觀事物的美的審美認識基礎上形成的審美觀念,；反過來,，客觀事物的美的屬性又會受到審美觀念的影響,。從審美觀念反作用于藝術品的美的屬性來看，藝術的審美性與藝術的接受活動密切相關,。藝術接受”是一個當代語境下的概念,，其基本特征在于對接受者地位的強調(diào),，其理論基礎是早期用于古典作品和神學的解釋學,。

思想上現(xiàn)代主義強調(diào)對技術的崇拜,，功能的合理性與邏輯性,，后現(xiàn)代主義則推崇高技術,，高情感，強調(diào)以人為本,。方法上現(xiàn)代主義遵循物性的***作用,，標準化,，一體化,，產(chǎn)業(yè)化和高效率,、高技術。后現(xiàn)代主義則遵循人性經(jīng)驗的主導作用,，時空的統(tǒng)一性與延續(xù)性，歷史的互滲性及個性化,、散漫化、自由化,。設計語言上現(xiàn)代主義遵循功能決定形式，“少就是多”,，“無用的裝飾就是犯罪” （洛斯語）,；后現(xiàn)代主義遵循形式的多元化、模糊化,、不規(guī)則化,，非此非彼，亦此亦彼,，此中有彼,、彼中有此的雙重譯碼，強調(diào)歷史文脈,、意象及隱喻主義和“少令人生厭”(less is bore),。 [2]在中國古代，“藝”與“術”均有技術,、技巧之義,。

此后,，隨生產(chǎn)力的發(fā)展和社會文化生活的演進，歌舞藝術逐漸分化出**的音樂,、舞蹈、文學和戲劇藝術門類,；造型藝術則分化出建筑、雕塑,、各種工藝美術,、繪畫,、書法、攝影,、影視等藝術門類。藝術門類的劃分藝術分類的現(xiàn)代邏輯，主要延續(xù)18世紀以來對“美術”的分類框架,，有以下幾種：1.以藝術形態(tài)的存在方式為標準，可以分為三個類型：①空間藝術,，包括繪畫、雕塑,、工藝美術、攝影藝術,、建筑藝術和園林藝術等；②時間藝術,，包括音樂、文學,、曲藝等,；③時空藝術,，包括戲劇,、電影,、電視劇,、舞蹈和雜技等,。與之相對的，則是元素,、成分或整體中的各個部分,。金壇區(qū)比較好的藝術類培訓好處

這種形式性的顯現(xiàn)能夠引起人的感官愉悅。常州名優(yōu)藝術類培訓建議

三是面向未來,，身處碳基生命和硅基生命并存甚至融合的時代,，對藝術家而言,，可能會削弱藝術探索的信心和內(nèi)驅(qū)力，迷茫于藝術探索的方向,，對于社會而言,，大眾享受藝術的能力不能隨時代發(fā)展自覺自由地生長 [3]歷史上的這三類經(jīng)典學說，均沒有在藝術呈現(xiàn)的結(jié)果上反映出藝術與第三者之間的關系,，這個關系應該如何表達呢？歸納所有藝術都滿足一個特征,，那便是：自由想象力對自由想象力的激發(fā),。沒有這種激發(fā)便不是藝術。前文說道,，水來自哪里,，并不構(gòu)成對它定義的影響，但水是怎么生成的對它的定義卻提供了重要的認識價值,，如果我們從藝術是如何發(fā)生的角度探討,，或許能打破迷局 [2],。常州名優(yōu)藝術類培訓建議

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