5G時(shí)代的到來(lái)，注定將成就虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),。未來(lái)的生活趨勢(shì)將會(huì)更多的在虛擬與現(xiàn)實(shí)之間切換,。首階段（1963年以前）有聲形動(dòng)態(tài)的模擬是蘊(yùn)涵虛擬現(xiàn)實(shí)思想的階段。1929年,，Edward Link設(shè)計(jì)出用于訓(xùn)練飛行員的模擬器,；1956年，Morton Heilig開(kāi)發(fā)出多通道仿真體驗(yàn)系統(tǒng)Sensorama,。第二階段（1963—192）虛擬現(xiàn)實(shí)萌芽階段：1965年,，Ivan Sutherland發(fā)表論文“UltimateDisplay”（終端的顯示）；1968年,，Ivan Sutherland研制成功了帶跟進(jìn)器的頭盔式立體顯示器（HMD）,；192年，NolanBushell開(kāi)發(fā)出初個(gè)交互式電子游戲Pong,。虛擬仿真訓(xùn)練可用于教育,、醫(yī)療、軍業(yè)等行業(yè)中。教育虛擬仿真教育

VR體驗(yàn)的高價(jià)位同樣是制約了其擴(kuò)張的原因之一,。在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中,，VR眼鏡價(jià)位一般都在三千元以上。當(dāng)然這并非是短時(shí)間內(nèi)可以解決的問(wèn)題,，用戶如果想體驗(yàn)到高級(jí)的視覺(jué)享受,，必然要為其內(nèi)部更高級(jí)的電腦支付高昂的價(jià)格。若想要使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)得到推廣,，確保其內(nèi)容的產(chǎn)出和回報(bào)率的穩(wěn)定十分關(guān)鍵,。其所涉及內(nèi)容的制作成本與體驗(yàn)感決定了消費(fèi)者接受VR設(shè)備的程度，而對(duì)于該高成本的內(nèi)容,，其回報(bào)率難以預(yù)估,。其中對(duì)VR原創(chuàng)內(nèi)容的創(chuàng)作無(wú)疑加大了其中的難度。教育虛擬仿真教育虛擬仿真技術(shù)可以被應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域中,，例如交通,、能源、教育等,。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的打破時(shí)空限制對(duì)教育帶來(lái)了多方面的好處,。首先，學(xué)生們可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，根據(jù)自己的節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí),，不再受制于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排。這為學(xué)生們提供了更大的靈活性和自主性,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。其次，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目為學(xué)生們提供了更廣闊的實(shí)踐機(jī)會(huì),。由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課的限制,，學(xué)生們往往只能進(jìn)行有限次數(shù)的實(shí)驗(yàn)操作。而虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目可以讓學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，調(diào)整參數(shù),，觀察結(jié)果，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程的理解,。這種實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加有助于學(xué)生們提高實(shí)驗(yàn)技能和分析能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已大量應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域,，對(duì)汽車(chē)工業(yè)而言，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)既是一個(gè)很新的技術(shù)開(kāi)發(fā)方法,，更是一個(gè)復(fù)雜的仿真工具,，它旨在建立一種人工環(huán)境，人們可以在這種環(huán)境中以一種自然地方式從事駕駛,、操作和設(shè)計(jì)等實(shí)時(shí)活動(dòng),。并且虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也可以用于汽車(chē)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)等方面,，例如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立的三維汽車(chē)模型,，可顯示汽車(chē)的懸掛、底盤(pán),、內(nèi)飾直至每個(gè)焊接點(diǎn),，設(shè)計(jì)者可確定每個(gè)部件的質(zhì)量，了解各個(gè)部件的運(yùn)行性能,。這種三維模式準(zhǔn)確性很高,，汽車(chē)制造商可按得到的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)直接進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)。虛擬仿真訓(xùn)練是一種高科技的學(xué)習(xí)方式,，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,。

儀器分析虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和意義：虛擬仿真技術(shù)由多種新興技術(shù)融合而成，具有沉浸性,、交互性,、虛幻性和逼真性4個(gè)基本特性。在虛擬仿真技術(shù)所模擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中,，體驗(yàn)者可生動(dòng)逼真地模擬實(shí)驗(yàn)操作,，獲得真實(shí)的體驗(yàn)感；同時(shí),，人和環(huán)境相互作用影響,，虛擬環(huán)境還能夠?qū)θ说牟僮饔枰詫?shí)時(shí)反饋，增強(qiáng)操作過(guò)程中的互動(dòng)感受,。將虛擬仿真技術(shù)引入儀器分析實(shí)驗(yàn)課程中,，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一次深化變革，是對(duì)“智能+教育”人才培養(yǎng)模式的探索和推進(jìn),。通過(guò)一種全新的呈現(xiàn)方式,，把理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作更好地融合在一起，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能讓學(xué)生通過(guò)線上練習(xí)達(dá)到預(yù)習(xí)并熟悉實(shí)驗(yàn)操作的效果,，極大提升了實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)效率。因此,，在儀器分析實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中引入虛擬仿真技術(shù)十分必要,。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加真實(shí)地體驗(yàn),。托育虛擬仿真企業(yè)

虛擬仿真技術(shù)可以被應(yīng)用到多個(gè)領(lǐng)域中,，如機(jī)械工程、建筑設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué),、游戲等,。教育虛擬仿真教育

隨著科技的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了一場(chǎng)變革,。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室作為一種創(chuàng)新的教育工具,，正在改變傳統(tǒng)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的局限性，為學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教育方式,。它為學(xué)生們提供了一個(gè)跨越時(shí)空的實(shí)驗(yàn)旅程,，讓他們可以超越實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的限制，探索科學(xué)的奧秘,。傳統(tǒng)的實(shí)體實(shí)驗(yàn)室通常受到諸多限制,，包括設(shè)備成本高昂、實(shí)驗(yàn)條件有限,、時(shí)間和空間限制等,。然而，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，打破了這些限制,，為學(xué)生提供了一個(gè)安全、便捷且具有高度互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生們只需穿戴VR設(shè)備,，就可以身臨其境地參與各種實(shí)驗(yàn)和操作，無(wú)需實(shí)際物理設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,。教育虛擬仿真教育