2019年12月13日,，“測定小燈泡電功率”公開課在上海文來中學(xué)舉行,。參加本次公開課觀摩的有上海師范大學(xué)研究生導(dǎo)師,、六十名本科生及十幾名研究生,。文來中學(xué)的程會老師為大家展示了《測定小燈泡電功率》探究課,。首先，通過一位物理實驗小達(dá)人“拆臺燈”的故事,，讓學(xué)生觀察到額定功率為5瓦的臺燈,，通過旋鈕的旋動,，時暗時亮，引發(fā)學(xué)生思考,，從而引出測定小燈泡的電功率的主題,。然后，通過分析討論開始自主設(shè)計實驗,。學(xué)生借助金角魚云平臺,，連接電路并利用軟件自身的評判功能檢查和修改電路,。金角魚的應(yīng)用是新授課教學(xué)中實驗和教學(xué)的創(chuàng)新融合,。青浦區(qū)物理實驗教學(xué)

以智慧教室為依托開展虛擬仿真教育。在傳統(tǒng)教育框架下,，教室是主要的教育場所,，教師和學(xué)生的主要的參加者，黑板,、粉筆以及多媒體設(shè)備是主要的教學(xué)工具,。虛擬仿真教育以智慧教室為場所，在智慧教室的講臺中,，內(nèi)嵌了觸控一體機(jī)終端系統(tǒng),，實現(xiàn)電腦、音響,、大屏等教學(xué)相關(guān)電子設(shè)備“一屏控制”,、“一鍵開關(guān)”；以往課堂常用的投影幕布不見了,，取而代之的是內(nèi)置于黑板,、具有觸屏功能的高清液晶電子顯示屏,。同時,，教室兩側(cè)墻壁還加設(shè)了4塊電子輔助屏,，對黑板主屏進(jìn)行擴(kuò)展顯示,，與黑板主屏、其他輔助屏之間進(jìn)行跨屏共享,。教室內(nèi)的課桌椅也由原來的固定式桌椅改為可移動拼接桌椅,，方便師生們根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容開展不同組合形式的分組討論,，在這樣的教室里通過VR、AR,、MR眼鏡對學(xué)生展開虛擬仿真教育,。楊浦區(qū)磁學(xué)實驗考試金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。

12月9日晚，2020年世界慕課大會之虛擬仿真分論壇舉行,，分論壇以“虛擬仿真：信息技術(shù)與教學(xué)變革”為主題,，聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實驗教學(xué)，由中國虛擬仿真實驗教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟承辦,。隨著信息時代的到來,，大數(shù)據(jù)、人工智能,、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展,，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷一場變革性的變化，數(shù)字化與智能化在越來越多的行業(yè)和領(lǐng)域中普及,。特別是虛擬仿真技術(shù)在教育中的應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來了全新的教育生態(tài)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境,，借助現(xiàn)代化傳感裝置，來讓體驗者在虛擬和現(xiàn)實的交互作用中獲得親臨真實環(huán)境的感受和體驗,，從而達(dá)到教育的預(yù)期效果,。這一技術(shù)在教育教學(xué)中的運用所帶來的是教育理念的革新以及教學(xué)手段,、方法,、技術(shù),、內(nèi)容乃至?xí)r空的變革。

邁入21世紀(jì)以來,，隨著虛擬現(xiàn)實時代的來臨,，信息化,、數(shù)字化與日常教學(xué)深度契合,。我國也越加注重信息技術(shù)輔助教學(xué),。2010年7月《國家中長期變革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中明確提出要建立虛擬實驗室，要緊扣教材,，把書本中的演示實驗,、學(xué)生實驗通過交互式動畫的形式展現(xiàn)出來，輔助實驗教學(xué),。

“科學(xué)探究”是物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。探究式教學(xué)又是培養(yǎng)這一素養(yǎng)的途徑,。實驗教學(xué)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑,，部分傳統(tǒng)實驗教學(xué)在實際過程中存在一定較難克服的弊端。本文以初中物理專題教學(xué)為例,，從虛擬仿真實驗軟件依托線上教學(xué)優(yōu)勢,，從實驗數(shù)據(jù)處理,、實驗評價,、邏輯提升,、以及基于學(xué)習(xí)進(jìn)階自主實驗設(shè)計與活動四個方面,，結(jié)合專題教學(xué)的特點,，巧用虛擬仿真實驗軟件，探索培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)的智慧教育專題教學(xué)新模式。 初中物理的另一副翅膀——信息技術(shù)于物理教學(xué)的融合運用,。

沉浸性?？鬃釉诮逃龑W(xué)生過程中,，常使用的方法是觀察法和談話法,，比如孔子帶學(xué)生去觀察自然景觀,，與學(xué)生對話時經(jīng)常打比方和講故事,，其本質(zhì)就是為學(xué)生搭建一個教育場景,，學(xué)生沉浸于其中,，從而把理論變得形象化,，便于理解,。由于虛擬仿真技術(shù)特有的沉浸感和實時性，通過對時間和空間環(huán)境的超越,，使得它在實景模擬、先進(jìn)制造,、城市規(guī)劃、地理信息系統(tǒng),、醫(yī)學(xué)生物,、天文等領(lǐng)域中有非常大的應(yīng)用前進(jìn),，比如對于一些劇毒物質(zhì)的試驗,，未知領(lǐng)域外太空的探索等。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠極大地推進(jìn)這些領(lǐng)域的教育教學(xué)活動,，從而打破時間和空間的局限,，將虛擬教育與現(xiàn)實教育緊密結(jié)合起來?？挂邔W(xué)習(xí)兩不誤,，金角魚幫您學(xué)物理。靜安區(qū)光學(xué)實驗情境

金角魚面向過程和方法,，重視教學(xué)創(chuàng)新,，基于關(guān)鍵素養(yǎng)，看重科學(xué)探究和科學(xué)思維,。青浦區(qū)物理實驗教學(xué)

科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,，在山頂匯合。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性,，科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性,。科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合,，就是感性和理性相結(jié)合,。“始于感性,，終于理性”是錯誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。感性導(dǎo)致的理性,，才是真的理性,，否則就是教條。我們需要知識建構(gòu),，但是這個知識建構(gòu)一定不是沒有感性基礎(chǔ)的,，一定是連接我們豐富感受和科學(xué)探究之間的橋梁。教科書的生硬,、應(yīng)試的導(dǎo)向,、課堂的沉悶、社會的急功近利,，已經(jīng)極大地壓制了孩子們的感性,。釋放感性就是解放孩子、解救教育,。青浦區(qū)物理實驗教學(xué)

航太信息科技（上海）有限公司致力于數(shù)碼,、電腦，以科技創(chuàng)新實現(xiàn)***管理的追求。航太信息科技作為航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育,、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司,，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法,、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計,、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件,、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人,，一起拼搏成長,，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團(tuán)隊氛圍,。我們希望您走入航太的大家庭,，我們在這等著你！的企業(yè)之一,，為客戶提供良好的自動化科技,，技術(shù)咨詢，計算機(jī)系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢,。航太信息科技繼續(xù)堅定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長,，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。航太信息科技始終關(guān)注數(shù)碼,、電腦行業(yè),。滿足市場需求，提高產(chǎn)品價值,，是我們前行的力量。