物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理，但在一些較為復(fù)雜的物理實驗中,，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內(nèi)進(jìn)行的復(fù)雜數(shù)據(jù)的采集及處理,。且傳統(tǒng)物理實驗每進(jìn)行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用，部分實驗準(zhǔn)備和操作時間過長,，導(dǎo)致無法在有限課堂時間內(nèi)完成對應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的情況時有發(fā)生,。在數(shù)據(jù)處理等方面，學(xué)生需要進(jìn)行大量的人工計算和分析,，再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論,。但事實上，一節(jié)課能留給學(xué)生探究的次數(shù)和思考的時間并不多,。學(xué)生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進(jìn)行,，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,，只能空想了之。而虛擬仿真實驗打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),，通過自帶的電子表格,，輸入已采集的數(shù)據(jù)，可自動描點(diǎn)繪圖,，**縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,，幫助學(xué)生有更多時間進(jìn)行數(shù)據(jù)分析或圖像分析，有效提升學(xué)生的科學(xué)思維,。教師層面：金角魚云平臺以IT支持教研,，促進(jìn)教師成長。閔行區(qū)初中實驗考試

“在線教學(xué)背景下的初中物理課堂教學(xué)與《金角魚做中學(xué)（初中物理）》教學(xué)軟件的有效整合研討”,，這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領(lǐng)域是罕見的,，它意味著常態(tài)化規(guī)模化新技術(shù)支持下的課堂變革的開始,。大家實實在在地探究如何運(yùn)用金角魚平臺支撐改變課堂,，發(fā)揮了教師的主觀能動性，促進(jìn)了教師對信息技術(shù)的接受,。這對奉賢區(qū)物理課堂的變革和發(fā)展將起到巨大推動作用,，也為“仿真+軟件+平臺”手段的常態(tài)化應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。老師們在實踐中也感受到金角魚做中學(xué)軟件在實驗教學(xué)中發(fā)揮的作用,。青浦區(qū)光學(xué)實驗考試金角魚的物理仿真情境是依據(jù)什么做出來的,？

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊商標(biāo)：金角魚）是專注于少年科學(xué)教育的高科技公司,。金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”。金角魚的技術(shù)主要是建立一個個探究對象背后的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)的數(shù)值計算方案,，形成高精度,、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering，計算機(jī)輔助工程)技術(shù),，進(jìn)而構(gòu)建高級仿真的體驗和操作情境,。以數(shù)據(jù)庫后臺為支撐，在這個情境里建立基于內(nèi)容的同步或異步數(shù)據(jù)交互機(jī)制,，構(gòu)建智能化的交互系統(tǒng),。并把PBL（Problem Based Learning，基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法融入其中,，把一個個科學(xué)教育的內(nèi)容形成一個強(qiáng)交互,、重體驗、高智能的探究式三維情境教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)軟件服務(wù)化的SAAS系統(tǒng),。

利的操作,，人性化的提示彌補(bǔ)了現(xiàn)實實驗器材難以達(dá)到的效果,，學(xué)生可以在新授課中自我預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),。學(xué)生利用軟件進(jìn)行實驗,，節(jié)省時間，可以使課堂變得重自主探究,、重知識應(yīng)用。圖像法,、游戲法等豐富的互動手段,，向?qū)W生傳遞感覺，深入習(xí)題背后,，達(dá)到了玩游戲,，玩習(xí)題的效果。大家還一致認(rèn)為金角魚是一個有著自己教學(xué)思想和教學(xué)方法的產(chǎn)品,，金角魚對教學(xué)的深入研究,，所采用的教學(xué)方法，對現(xiàn)有教學(xué)是新的刺激和啟發(fā),，有利于把物理教研引向深入,。運(yùn)用金角魚進(jìn)行線下實驗與線上實驗的融合，支持學(xué)生自身認(rèn)知發(fā)展,。

虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用特征

 交互性,。教育本身是一個信息和知識的傳遞過程，在大信息背景下,，知識本身變得立體化,，呈現(xiàn)出多渠道、多元素,、多要素等特征,，需要教育者進(jìn)行多方面的信息傳輸。而傳統(tǒng)教學(xué)方式,，主要靠老師的口頭講授或者文字,、圖片、視頻等,。這種教學(xué)方式對老師的語言表達(dá)能力和教學(xué)組織能力要求極高,，且不可避免知識在語言傳授過程中會出現(xiàn)信息的丟失。虛擬仿真技術(shù)使得學(xué)生能夠真正進(jìn)入一個由計算機(jī)生成的交互式三維虛擬現(xiàn)實環(huán)境中,，與之產(chǎn)生互動,，進(jìn)行交流。通過參與者與虛擬仿真環(huán)境的相互作用,，并借助人本身對所接觸事物的感知和認(rèn)知能力,，幫助和啟發(fā)參與者的思維,，以多方面地獲取虛擬環(huán)境所蘊(yùn)涵的各種空間信息和邏輯信息。這種立體式,、多方面的教學(xué)方式使得知識以其本身的面貌進(jìn)行傳授,，比較大限度地保留了知識本身的形態(tài)。 用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學(xué)模式,。上海實驗考試

金角魚做中學(xué)軟件用教學(xué)創(chuàng)新解決復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率不高的問題。閔行區(qū)初中實驗考試

為深入開展課堂教學(xué)研究,，引導(dǎo)學(xué)校和教師聚焦活動設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生思維，提升教學(xué)品質(zhì),，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)協(xié)同發(fā)展,，第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學(xué)展示研討活動物理專場在上海嘉定區(qū)啟良中學(xué)舉行。本次活動由上海市嘉定區(qū)教育局,、江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局和山東省濟(jì)南市市中區(qū)教體局主辦,，嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。來自江蘇南京鼓樓區(qū),、山東濟(jì)南市中區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和物理教師,、嘉定區(qū)教育學(xué)院和嘉定區(qū)啟良中學(xué)承辦。嘉定區(qū)教育學(xué)院副院長,、物理特級教師羅松對三位老師的教學(xué)素養(yǎng)給予了高度贊揚(yáng),。他認(rèn)為把握好“情境——探究——應(yīng)用”的課堂活動，對提升學(xué)生物理關(guān)鍵素養(yǎng)非常關(guān)鍵,。而金角魚就能夠很好地進(jìn)行課堂情境模擬,，幫助教師將平時不好做出來或者成功率低的實驗?zāi)M和展示出來。閔行區(qū)初中實驗考試

航太信息科技（上海）有限公司一直專注于航太信息科技（上海）有限公司（簡稱航太科技）是專業(yè)從事航空教育,、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司,，是“嚴(yán)肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機(jī)構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累,，公司在圖形圖像處理快速并行算法,、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究，在三維交互虛擬視景設(shè)計,、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件,、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻(xiàn)的年輕人,，一起拼搏成長,，公司工作環(huán)境舒適，擁有良好的團(tuán)隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭,，我們在這等著你,！，是一家數(shù)碼,、電腦的企業(yè),，擁有自己**的技術(shù)體系。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工,，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間,，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評,。誠實,、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則,。公司致力于打造***的自動化科技，技術(shù)咨詢,，計算機(jī)系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù),，我們相信誠實正直,、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進(jìn)步,。經(jīng)過幾年的發(fā)展,，已成為自動化科技，技術(shù)咨詢,，計算機(jī)系統(tǒng)服務(wù),，企業(yè)管理咨詢行業(yè)出名企業(yè)。