金角魚在探索初中物理教學(xué)新模式和新方法的過程中獲得了大量用戶的肯定與支持,。

     如上海永昌學(xué)校的李校長講道：多謝金角魚提供的支持,，現(xiàn)在的孩子們真幸福，信息技術(shù)創(chuàng)造了這么好的條件,。想想我們上學(xué)的時候,，哪有這種得力的工具,？,！希望老師們在日常教學(xué)中能繼續(xù)把軟件用上、用好,。

     黃浦區(qū)物理教研員成老師對金角魚支持的課堂也給出極大的肯定,，任課老師作為信息時代杰出教師的能力，在這樣的課堂設(shè)計和信息技術(shù)的運用中展漏無疑,。

     還有老師評價道：“別開生面的探究課”,、“仿真是無法代替真實實驗，怎么合理地用,，真是得好好想,，金角魚這個思路還挺靠譜”、“我也得跟金角魚學(xué)起來,！” 金角魚針對教學(xué)難點和痛點,，為老師賦能，學(xué)生學(xué)起來更容易,。金角魚初中物理仿真軟件覆蓋學(xué)生必做實驗

     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然,、參與度大幅提高,，他們喜歡自己動手操作，動手引發(fā)了動腦,。教師講解變少提問變多,，學(xué)生思維被激發(fā)起來了。師生交互層次和強度提升,，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化,。

     動手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo),。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境,，難上的復(fù)習(xí)課變得生動和簡單，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升,。該項目持續(xù)開展的教研活動惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師,，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。

     技術(shù)為教研注入了活力,。三十余節(jié)各級公開課,，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動的作用，加速IT和物理教學(xué)的深度融合,，促進了教師成長,，上海浙江江蘇等地數(shù)十位教師，在各級教學(xué)評比,、論文評選中獲得優(yōu)異成績,。 金角魚初中物理(學(xué)生版)教學(xué)軟件致力于模式和教學(xué)法的研究金角魚初中物理，為師生賦能,。

     金角魚服務(wù)客戶/用戶的案例有：

     *上海市閔行區(qū)/奉賢區(qū)/楊浦區(qū)/嘉定區(qū)/浦東新區(qū)的公辦民辦學(xué)校幾十所

     *公開課/示范課,、學(xué)生常態(tài)化應(yīng)用、老師日常教學(xué)

     *新授課/專題復(fù)習(xí)課/單元復(fù)習(xí)課

     應(yīng)用情形：

     （1）打造新型課堂,，整個課堂依靠金角魚軟件平臺支撐,，課堂深度提升

     （2）作為突破教學(xué)難點的利器，成為課堂亮點

     （3）學(xué)生預(yù)習(xí),，激發(fā)興趣,，提出問題，使課堂教學(xué)更有針對性

     （4）學(xué)生作業(yè),，新型作業(yè),，教師可網(wǎng)上批改

     （5）作為教學(xué)資源，成為課堂亮點

     （6）作為項目化教學(xué)的工具

     （7）作為課后拓展的工具

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化,，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器。

     在“壓強”這節(jié)課中,，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設(shè)置定量比較的過程，只能得出壓強與壓力成正相關(guān),、與受力面積成負相關(guān),，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比，與受力面積成反比”的結(jié)論,。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的?！?

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn)，但因為無法測量的緣故導(dǎo)致無法定量描述,，從而學(xué)生無法自主得出壓強公式,。但借助《金角魚初中物理》軟件，將這塊內(nèi)容進行了重新設(shè)計,。在軟件“壓力壓強”教學(xué)內(nèi)容中,，物體的下方都會有一個傳感器，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小,。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比,，與受力面積成反比,。 金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學(xué)新模式和新方法。

     《金角魚初中物理》中靈活的實驗設(shè)計和智能反饋,，能減輕教師工作量,，提升課堂效率。

     以電路設(shè)計為例,，在電學(xué)模塊的任何地方,，師生都可以自由設(shè)計、操作電路,，都可以隨意存取電路文件,，都能得到智能的系統(tǒng)反饋。

     電路設(shè)計引擎具備如下特性：

     *電參數(shù)可調(diào)/故障可設(shè)置

     *可操作/存儲/修改/分享

     *內(nèi)在機理層次的仿真

     *器件數(shù)量不受限制

     *可隨意自主設(shè)計電路

     電路設(shè)計引擎具備如下教學(xué)價值：

     *體貼：教師減少課時占用,、解決動態(tài)/故障難點

     *智能：智能評判設(shè)計成果

    *個性：自主設(shè)計更能激勵,、支持項目化教學(xué) 物理課堂與金角魚教學(xué)軟件的有機融合。金角魚初中物理(學(xué)校版)模擬實驗軟件對老師的價值

金角魚支持下的新型實驗數(shù)據(jù)交互方式將持續(xù)改變初中物理課堂,。金角魚初中物理仿真軟件覆蓋學(xué)生必做實驗

     利用《金角魚初中物理》,，做理想實驗。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上,、實驗室內(nèi)完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題,。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關(guān)系也能有所了解，更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結(jié)論,，為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。在實驗過程中，有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運動后,，無論施加的兩個力怎么改變,，都無法使物體靜止”；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn),，合力會影響物體運動狀態(tài),。通過線上實驗創(chuàng)設(shè)的情境，有效地增加了學(xué)生的體驗,、拓展了學(xué)生的思維,，對于課上知識的吸收起到促進作用。相比于平時的課上實驗,，學(xué)生不再受到時間和空間的限制,，這樣的探究更加充分。 金角魚初中物理仿真軟件覆蓋學(xué)生必做實驗

上海金角魚軟件有限公司致力于數(shù)碼、電腦,，是一家服務(wù)型公司,。金角魚致力于為客戶提供良好的《金角魚初中物理》，一切以用戶需求為中心,，深受廣大客戶的歡迎,。公司從事數(shù)碼、電腦多年,，有著創(chuàng)新的設(shè)計、強大的技術(shù),，還有一批專業(yè)化的隊伍,，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。金角魚秉承“客戶為尊,、服務(wù)為榮,、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實”的經(jīng)營理念,，全力打造公司的重點競爭力,。