教育部教育信息化技術標準委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞,。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進行了更為深入地實際考察。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學深度融合”為產(chǎn)品使命實屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅持自己的價值主張,，堅持把探究作為“情境創(chuàng)設”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來,，這是開辟了新路。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。 金角魚做中學軟件用教學創(chuàng)新解決復習課教學轉(zhuǎn)化率不高的問題,。初中物理學習平臺提高教學轉(zhuǎn)化率

     《金角魚初中物理》提供大量三維模型互動情境，來幫助老師解決初中物理的工程問題,。例如熱學的熱機,。

     首先，可以通過一步步組裝來認識活塞發(fā)動機的結構,。在組裝和運轉(zhuǎn)各個部件中探索發(fā)動機中活塞,、連桿、曲軸等部件的正確位置及連接方式,，感受它們的工作方式,。

     （1）組裝連桿曲軸機構

     （2）組裝活塞機構

     （3）組裝配氣機構

     （4）組裝一個完整的發(fā)動機

     再通過觀察各部分的運動方式來認識活塞發(fā)動機的工作原理。

     （1）觀察單個汽缸的工作過程

     （2）在加速減速中認識整個發(fā)動機中各汽缸如何在工作過程上相互配合

     （3）只留下關鍵的運動部件,，在加速減速中認識各部件如何在運動方式上相互配合 金角魚物理APP提高動手能力金角魚云平臺有助于重塑以課堂文化為主的學校文化,。

     《金角魚初中物理》創(chuàng)設的情境,，強調(diào)探究和交互,。

     每個情境以探究為主線。結合教學痛點,，設立探究項目（如：比熱容,、光反射中法線概念的引入、平面鏡成像原理、凸透鏡成像原理,、勻速直線運動,、二力平衡、摩擦力,、直線上的二力合成,、壓力壓強等）。結合教學關鍵點,，設置情境,，每一情境都有一個鮮明的探究目標。

     每個情境均以交互為特征,。交互類型包括：

     （1）人機交互：

     *AI跟蹤設計和操作全過程

     *智能反饋得分和錯誤信息

     *“多樂”卡通人物,，現(xiàn)場提供幫助

     （2）師生交互：

     *老師可查看學生的設計、數(shù)據(jù),、圖線等

     *提供有雙向即時溝通工具

     （3）交互內(nèi)容可以有：

     *實驗設計交互

     *數(shù)據(jù)處理交互

     *任務交互

     （4）交互機制有：

     *同步交互,，打造新型課堂

     *異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂

     《金角魚初中物理》的設計創(chuàng)新具有鮮明的教學前瞻性,。

     （1）在理念運用上,，整合了“做中學”和“STEM”理念，因而呈現(xiàn)出很強的探究式學習的特點,，軟件具備很強的交互性和操作性,。

     產(chǎn)品具備科學游戲的特點，通過三維建模的形式創(chuàng)造立體的空間,，交互的游戲體驗,，讓孩子們可以交流互通，極大豐富了內(nèi)容玩點,，充分吸引孩子,。通過交互性和操作性的設計，實現(xiàn)深度參與,，一改被動灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,。

     （2）在表現(xiàn)手法上，呈現(xiàn)出“趣味性”,、“藝術性”和“故事性”,。

     產(chǎn)品還將設法把故事性融入。寓知識于故事之中,，藏探究于游戲之內(nèi),。以軟件的形式通過運用先進的虛擬仿真技術結合卡通人物的引導把枯澀難懂的理論、技術,，以一種生動,、形象,、活潑的方式表現(xiàn)出來，讓公眾能夠輕松愉快的明白和接受這些理論知識,。 一款有使命,、有思想、有教學創(chuàng)新,、有技術含量的經(jīng)典產(chǎn)品,。

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關、與受力面積成負相關,，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。”

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導致無法定量描述，從而學生無法自主得出壓強公式,。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進行了重新設計。在軟件“壓力壓強”教學內(nèi)容中,，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大），同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小,。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小、受力面積大小的定量關系——與壓力成正比,，與受力面積成反比,。 金角魚，在與課堂的融合中彰顯價值,。初中物理軟件（學生版）致力于模式和教學法的研究

金角魚會持續(xù)探索將虛擬仿真實驗引入課堂教學中,，以學生為主體的教學模式。初中物理學習平臺提高教學轉(zhuǎn)化率

     金角魚將：

     （1）堅定持續(xù)地進行“融合仿真技術學科素養(yǎng)導向的初中物理教學法”實踐研究,，與更多學校和老師聯(lián)合教研,，構筑完整的PST（教學法-空間-技術）框架體系。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應用案例,，幫助更多教師特別是青年教師快速成長,。

     （3）響應教育信息化2.0的號召，突破試驗范圍,，參與到我國90個“信息化教學實驗區(qū)”建設中去,，通過模式/方法的總結提升和應用示范的輻射帶動，使技術和教育/教學的深度融合落到實處,。 初中物理學習平臺提高教學轉(zhuǎn)化率

上海金角魚軟件有限公司位于中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層,，擁有一支專業(yè)的技術團隊。金角魚,航太科技是上海金角魚軟件有限公司的主營品牌,，是專業(yè)的金角魚下屬的兩家公司,，都從事軟件科技、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技,、自動化科技領域內(nèi)的技術開發(fā)、技術咨詢,、技術服務,、技術轉(zhuǎn)讓，計算機服務,，計算機軟硬件開發(fā),，企業(yè)管理咨詢，自動化控制設備,、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售。公司,，擁有自己**的技術體系,。公司不僅*提供專業(yè)的金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技,、互聯(lián)網(wǎng)科技,、電子科技、自動化科技領域內(nèi)的技術開發(fā),、技術咨詢,、技術服務、技術轉(zhuǎn)讓,，計算機服務,，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢,，自動化控制設備,、電子產(chǎn)品的開發(fā),、銷售。,，同時還建立了完善的售后服務體系,，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務。金角魚始終以質(zhì)量為發(fā)展,，把顧客的滿意作為公司發(fā)展的動力,，致力于為顧客帶來***的《金角魚初中物理》。