《金角魚初中物理》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感性感知,。越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”,，是金角魚所追求的重要能力之一,。

     人是有感性的動物,。感性是人類生存的基礎(chǔ),，也是人活著的目的（追求幸福感）。

     感性是幸福感的來源,。感性能力及其培養(yǎng),，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來,，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。

     感性和理性,，沒有高低之分,。直覺和洞見，建立在感性的基礎(chǔ)之上,。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學(xué)始于感性?？茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性,，科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性。

     科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,，在山頂匯合,。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性，科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性,?？茖W(xué)和藝術(shù)相結(jié)合，就是感性和理性相結(jié)合,?！笆加诟行裕K于理性”是錯誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理,。 學(xué)生可隨時隨地借助信息技術(shù)手段，從被動變主動,，以自己的視角DIY設(shè)計實(shí)驗(yàn),，動手實(shí)踐。中學(xué)物理軟件（學(xué)生版）

     利用《金角魚初中物理》,，做探究實(shí)驗(yàn),。

     金角魚不僅包含大量學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及演示實(shí)驗(yàn)，還包括很多探究實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)界面效果逼真,，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確客觀，實(shí)驗(yàn)設(shè)計科學(xué)合理,，是在線實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常好的選擇,。

     以“測定小燈泡的電功率”為例，該實(shí)驗(yàn)是初中物理中非常重要的實(shí)驗(yàn)之一，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)器材的選擇,，到實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計,，再到實(shí)驗(yàn)電路的連接和數(shù)據(jù)的讀取，都需要嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的操作,。該實(shí)驗(yàn)軟件首先提供了讓學(xué)生自己動手連接實(shí)物的機(jī)會,，而且只有所有操作全部規(guī)范，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù),，否則就會出現(xiàn)和實(shí)物器材一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者報警,。電路連接好之后，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，還可以對實(shí)驗(yàn)中的故障進(jìn)行分析,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解實(shí)驗(yàn)過程， 新課標(biāo)下的初中物理仿真實(shí)驗(yàn)軟件提升思維高度金角魚的使命是“攜手,，讓天下的孩子都受到更好的科學(xué)教育”,。

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會主任祝智庭教授為金角魚題詞。在經(jīng)過對金角魚公司和《金角魚初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對《金角魚初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察,。考察過后,，祝智庭教授說,，金角魚能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒有教育情懷是做不好的,。

     金角魚堅(jiān)持自己的價值主張,，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線，以生動深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來,，這是開辟了新路。他希望金角魚,，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿懷對教育的期待,，欣然為金角魚題詞：“教育無極限，探知開新路”,。

     運(yùn)用《金角魚初中物理》幫助學(xué)生熟悉各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升科學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

     有的老師指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室無法復(fù)現(xiàn),，往往是“講不清,、看不見、進(jìn)不去,、動不得,、難再現(xiàn)”，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來,，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因，這對提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助,。

     例如金角魚專門對“測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題。學(xué)生能在正確的電路基礎(chǔ)上把指定的故障現(xiàn)象“造”出來,。該專題覆蓋了常見了15種故障,。

     這種逆向操作，思維量很大,?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過這樣的“試錯”,，手腦并用，學(xué)生不光對本實(shí)驗(yàn),，對所有電路的認(rèn)識都能上升到新的更高的水平,。 金角魚開展《融合仿真技術(shù)的初中物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)法實(shí)踐研究》工作坊。

     《金角魚初中物理》能解決以下問題,。

     （1）解決了教師情境創(chuàng)設(shè)難的問題：用仿真技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動情境,，實(shí)現(xiàn)了日常教學(xué)中的難點(diǎn)突破和探究式教學(xué)。

     （2）解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動問題：用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“課堂四動（情境互動/問題拉動/數(shù)據(jù)聯(lián)動/平臺驅(qū)動）”,，通過“課堂四動”引發(fā)“學(xué)生四動（動手/動腦/動心/動情）”,。

     （3）解決了應(yīng)試教育和素質(zhì)教育相背的問題，緩解了教師復(fù)習(xí)課教學(xué)轉(zhuǎn)化率低的問題：用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,，教學(xué)轉(zhuǎn)化率大幅提升,。

     （4）解決了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作動手難問題和規(guī)范性掌握問題：實(shí)驗(yàn)考練習(xí)，有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān),。

     （5）解決物理學(xué)科教研不活躍和手段匱乏的問題：以新技術(shù)煥發(fā)物理學(xué)科教學(xué)教研的活力,，促進(jìn)教師成長和教學(xué)水平的提高。 金角魚初中物理,，為教學(xué)賦能,。新課標(biāo)下的金角魚初中物理實(shí)驗(yàn)軟件對學(xué)校的價值

金角魚云平臺，同步交互，打造新型課堂,。異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂。中學(xué)物理軟件（學(xué)生版）

     《金角魚初中物理》在教學(xué)難點(diǎn)突破上舍得下苦功夫,、深功夫,。

     比如，為了突破“比熱容”這個公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚專門推出了“比熱容-熱學(xué)”板塊,，在金角魚公眾號上開設(shè)了“熱學(xué)十八回”講座。

     這個模塊涵蓋溫度,、P-V-T關(guān)系,、熱傳遞、比熱容,、分子運(yùn)動等18個方面的探究目標(biāo)和互動探究情境,。從零號定律出發(fā)，深入到分子領(lǐng)域,，探究溫度的本質(zhì)；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容,；從分子運(yùn)動層面，對影響比熱容的因素進(jìn)行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學(xué)難點(diǎn),，金角魚研發(fā)團(tuán)隊(duì)不但研讀了多本中國的大學(xué)教材，還研讀了多本歐美極富盛名的大學(xué)教材,。

     這些歐美的相關(guān)教材,，動不動厚達(dá)2000頁以上。在其中,，金角魚看到了國內(nèi)教學(xué)上的差距,，得到了很多啟發(fā)。 中學(xué)物理軟件（學(xué)生版）

上海金角魚軟件有限公司致力于數(shù)碼,、電腦,，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)分為《金角魚初中物理》等,，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn),，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競爭力,，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識,，遵守行業(yè)規(guī)范,，植根于數(shù)碼、電腦行業(yè)的發(fā)展,。在社會各界的鼎力支持下,，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn),，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持,。