利用《金角魚初中物理》，做科學嚴謹?shù)奈锢韺嶒灐?

     物理是一門以實驗為基礎的學科,，物理規(guī)律的建立,無一不是以實驗為基礎,并受到實驗的檢驗,?？茖W嚴謹?shù)奈锢韺嶒?，從實驗器材的選擇，到實驗步驟的確立,，再到實驗數(shù)據(jù)的獲得和處理,，都體現(xiàn)著物理學科的素養(yǎng)。

     為了確保實驗的定量和有效,，必須有規(guī)范化的實驗器材來輔助教學,，然而在某些特殊驗中，由于實驗器材的限制,，規(guī)范實驗自然無從談起,。此時金角魚便體現(xiàn)出它的優(yōu)勢，可以讓學生直觀地看到實驗現(xiàn)象,，獲得實驗數(shù)據(jù)從而得到實驗結論,。還可以讓學生利用模擬實驗驗，提升學習的興趣,。 金角魚面向過程和方法,，重視教學創(chuàng)新，基于關鍵素養(yǎng),，看重科學探究和科學思維,。新課標下的金角魚初中物理實驗教學軟件對學校的價值

     《金角魚初中物理》在新授課方面，利用眾多杰出教學實踐,，和仿真技術結合,，有效突破多個教學難點和關鍵點。

     軟件在二力平衡,、壓強,、法線的引入、電路動態(tài)和電路故障,、比熱容,、凸透鏡成像、測定小燈泡電功率,、電和熱學的微觀解釋,、聲音傳播的疏密波等很多教學難點和關鍵點都著力突破，得到了眾多老師的應用,。

     以“凸透鏡成像”為例,，《金角魚初中物理》沿著這個脈絡深入：探究凸透鏡成實像的規(guī)律--凸透鏡焦距對成像的影響--物體高度對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像與光源大小的關系--遮光板對凸透鏡成像的影響--凸透鏡成像規(guī)律的光路分析,。 金角魚初中物理APP對老師的價值金角魚生動的探究情境，成就教育信息化重點推薦產(chǎn)品,。

     金角魚在上海的教學應用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能,，改變初中物理教學模式》，入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》,。

     “2022中國教育數(shù)字化轉型下的智能教育”論壇,，于2022年1月13日在上海舉行。

     本論壇重點關注中國近年來在各個學生年齡段以及各場景下教育數(shù)字化轉型的成果,，討論智能教育技術對傳統(tǒng)教育所帶來的改變,，旨在推進人工智能等信息技術與教育的深度融合和推廣應用。

     本次論壇邀請了來自教育界的學者與企業(yè)界的嘉賓,，圍繞人工智能和其他先進技術促進教育數(shù)字化轉型等問題進行分享和交流,。UNESCO教育信息技術研究所（UNESCOIITE)所長展?jié)隽酥髦紙蟾妗?

     《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》作為本次會議的重要成果在此次論壇上發(fā)布。在入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》21個杰出案例中,，除了15個學校案例之外,，只有6個企業(yè)案例。這六個企業(yè)案例來自于華為,、騰訊,、金角魚等。

     《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習,，刺激主動學習,。

     學生置身于仿真環(huán)境中，可以充分調動感覺,、運動和思維,，極大地提高了學習效率。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗,，結果表明：仿真教學模式下，學生可以記憶約70%的內容,，而傳統(tǒng)的“教師講,，學生聽”模式下，學生只能記憶約30%的內容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比,，仿真教學能為學生提供充分動手的機會、靈活的仿真各種真實情況,、設定各種事故及極限運行狀態(tài),、具備自動評價功能、安全性高,、節(jié)省開支,。除了這些顯而易見的優(yōu)點,，仿真教學還有一些超出人們預期的效果：

     （1）調動學生學習主動性。仿真軟件一般都是獨自操作,，獨自完成,，學生必須開動腦筋認真分析問題，從而才能準確地解決問題,。

     （2）開拓想象空間,。學生可以反復試驗自行設計的實驗方案，進行各種各樣的設計,，并迅速地通過仿真看到結果,。

     （3）減輕教師的負擔。學生們主觀能動性提高了,，教師重復性工作量少了,。 我們倡導感性--《金角魚初中物理.聲學》。

     利用《金角魚初中物理》,，做理想實驗,。

     初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內完成的,，如“探究光滑水平面上的二力平衡”,。此時利用金角魚則能解決這個問題。

     學生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件,，對于加速直線運動和減速直線運動時的兩力關系也能有所了解,，更有的學生還能得出“當運動物體水平方向不受力時會保持勻速直線運動”的結論，為之后牛頓慣性定律的學習奠定了基礎,。在實驗過程中,，有的學生提出疑問“為什么物體開始運動后，無論施加的兩個力怎么改變,，都無法使物體靜止”,；有的同學發(fā)現(xiàn)，合力會影響物體運動狀態(tài),。通過線上實驗創(chuàng)設的情境,，有效地增加了學生的體驗、拓展了學生的思維,，對于課上知識的吸收起到促進作用,。相比于平時的課上實驗，學生不再受到時間和空間的限制,，這樣的探究更加充分,。 《金角魚初中物理》適合學生自學。因為內含很多科學教育內容，也適合初中以外人員使用,。金角魚物理仿真軟件對學生的價值

金角魚的價值主張：面向過程和方法,，強調以學生為主體的探究，強調課程內容的結構化,、動態(tài)化和課堂的活化,。新課標下的金角魚初中物理實驗教學軟件對學校的價值

     《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化，通過數(shù)據(jù)來傳達感性,。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較,。但由于實驗過程中沒有設置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關、與受力面積成負相關,，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結論。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結論：“實際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,。”

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案,，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導致無法定量描述，從而學生無法自主得出壓強公式,。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內容進行了重新設計。在軟件“壓力壓強”教學內容中,，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大），同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小,。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小、受力面積大小的定量關系——與壓力成正比,，與受力面積成反比,。 新課標下的金角魚初中物理實驗教學軟件對學校的價值

上海金角魚軟件有限公司致力于數(shù)碼、電腦,，是一家服務型公司。公司業(yè)務分為《金角魚初中物理》等,，目前不斷進行創(chuàng)新和服務改進,，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務。公司將不斷增強企業(yè)重點競爭力，努力學習行業(yè)知識,，遵守行業(yè)規(guī)范,，植根于數(shù)碼、電腦行業(yè)的發(fā)展,。在社會各界的鼎力支持下,，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務體驗,，為客戶成功提供堅實有力的支持,。